Unit 4 Journey across a Vast Land Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語——選擇性必修第二冊

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年，高中二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月20日，星期一，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-課本：人教版（2019）選擇性必修第二冊，Unit4"JourneyacrossaVastLand"——ReadingandThinking部分

-主題：通過閱讀關(guān)于加拿大地理和文化差異的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠通過閱讀，把握文章的主旨大意，理解文章中關(guān)于加拿大地理和文化差異的描述。

-學(xué)生能夠通過討論和寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，發(fā)展批判性思維。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過展示加拿大的圖片，引起學(xué)生對加拿大地理和文化差異的興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

-學(xué)生自讀文章，回答閱讀理解題目。

-教師針對學(xué)生回答進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

3.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組，就文章中的某個問題進(jìn)行討論。

-教師巡回指導(dǎo)，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)，寫一篇短文，表達(dá)自己對加拿大地理和文化差異的看法。

-教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)（5分鐘）

-教師對本次課程的重點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié)。

-學(xué)生表達(dá)自己在本次課程中的收獲和感受。

四、教學(xué)資源和工具

-課本：人教版（2019）選擇性必修第二冊

-教學(xué)PPT

-加拿大地理和文化差異的相關(guān)圖片和視頻

-閱讀理解題目和討論問題

-作文評價標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，使他們在真實(shí)的社會情境中能夠有效地理解和使用英語。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大地理和文化差異的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠分析、評價和提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠獨(dú)立地獲取和處理信息，主動地參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版（2019）選擇性必修第二冊的前幾個單元的內(nèi)容，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的知識。他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀理解。但在本節(jié)課的內(nèi)容上，他們可能對加拿大的地理和文化差異了解不多，因此需要通過閱讀和討論來獲取和鞏固這方面的知識。

學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，有的學(xué)生能快速把握文章主旨，有的學(xué)生則在細(xì)節(jié)理解上存在困難。在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰或缺乏自信。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)有一定的批判性思維能力，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們能夠更深入地分析和評價文章內(nèi)容。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要在本節(jié)課中給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過不同的教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時也需要鼓勵他們積極參與討論，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第二冊的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論時能夠更加專注和舒適。同時，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和講解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示加拿大的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加拿大的自然風(fēng)光和文化特色。

-提出問題：“你們對加拿大有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，講解生詞和短語，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-圍繞文章主題，引導(dǎo)學(xué)生思考加拿大的地理和文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，如：“你認(rèn)為加拿大的地理和文化特點(diǎn)是什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置閱讀理解練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對文章內(nèi)容的理解和掌握。

-教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧，加深對知識的理解。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)的提升。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加拿大的地理和文化差異的重要性。

-學(xué)生表達(dá)對本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上充分學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于加拿大歷史、文化和社會的書籍，如《加拿大歷史》、《加拿大多元文化》等，以深入了解加拿大的人文背景。

-電影：觀看與加拿大相關(guān)的電影，如《冰球狂熱》、《北方故事》等，感受加拿大的人文風(fēng)情。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于加拿大自然風(fēng)光和地理特色的紀(jì)錄片，如《加拿大國家公園》、《加拿大的河流》等，以增進(jìn)對加拿大地理的認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱加拿大政府官方網(wǎng)站、CBC（加拿大廣播公司）等權(quán)威網(wǎng)站，獲取關(guān)于加拿大的最新資訊和動態(tài)。

2.拓展建議

-深入了解加拿大：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀書籍、觀看影視作品等方式，深入了解加拿大的歷史、文化和社會，提高自己的跨文化交際能力。

-參與線上交流：建議學(xué)生加入相關(guān)的線上學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)或加拿大本土人士交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高自己的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-實(shí)地考察：如有條件，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的境外游學(xué)活動，親自前往加拿大進(jìn)行實(shí)地考察，感受加拿大的自然風(fēng)光和文化氛圍。

-個人項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，開展與加拿大相關(guān)的個人項(xiàng)目，如制作加拿大地理介紹視頻、編寫關(guān)于加拿大文化的短劇等，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-持續(xù)關(guān)注：建議學(xué)生持續(xù)關(guān)注加拿大的新聞資訊、政治經(jīng)濟(jì)動態(tài)等，以保持對加拿大相關(guān)知識的更新和拓展。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授Unit4"JourneyacrossaVastLand"的過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，以及學(xué)生們的反饋。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示加拿大風(fēng)光視頻來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對視頻的內(nèi)容興趣有限，互動性不高。未來，我計(jì)劃采用更為生動有趣的方式，比如邀請一位在加拿大生活過的學(xué)生分享他們的親身經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀文章時存在困難，尤其是在理解復(fù)雜句子和表達(dá)方面。為了幫助學(xué)生們更好地理解文章，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多輔助工具，如詞匯卡片和語法圖表，以及設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，有時語言不夠準(zhǔn)確，或者表達(dá)不清晰。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，比如組織角色扮演活動，讓學(xué)生們在模擬真實(shí)情境中練習(xí)英語口語。

在提問環(huán)節(jié)，我收到了一些學(xué)生們的疑問，涉及到文章中的一些文化背景和地理知識。為了更好地解答學(xué)生們的疑問，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的文化背景介紹，讓學(xué)生們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)加拿大的文化差異。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如加拿大的地理特點(diǎn)、文化差異等。

-關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"geography","culture","Canada"等。

-句型結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含本節(jié)課的重要句型結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

-重要信息：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出文章中的重要信息，如文章的主旨大意、重要細(xì)節(jié)等。

-學(xué)生筆記：板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的筆記習(xí)慣，突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生整理和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

-圖形符號：使用圖形符號、顏色標(biāo)注等，使板書內(nèi)容更加直觀易懂。

-簡潔語言：使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋和說明。

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-創(chuàng)意圖形：設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形，如地圖、文化符號等，使板書更具藝術(shù)性。

-趣味元素：加入趣味元素，如卡通插圖、顏色搭配等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)、小組討論等，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

-個性化設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度，以及他們的思考和理解能力。

2.觀