2024-2025學年高中政治 第3單元 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第8課 唯物辯證法的發(fā)展觀 第1框 世界是永恒發(fā)展的教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第8課唯物辯證法的發(fā)展觀第1框世界是永恒發(fā)展的教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第8課唯物辯證法的發(fā)展觀第1框世界是永恒發(fā)展

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中政治必修4

3.授課時間：課時45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，通過學習唯物辯證法的發(fā)展觀，使學生認識到世界是永恒發(fā)展的，進一步堅定中國特色社會主義道路的信念。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的公共參與核心素養(yǎng)，引導學生理解發(fā)展的實質(zhì)，激發(fā)學生參與社會發(fā)展的積極性和責任感。此外，通過分析發(fā)展的普遍性，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的科學精神核心素養(yǎng)，使學生學會用發(fā)展的觀點觀察和分析問題，提高學生的辯證思維能力。最后，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的信息意識核心素養(yǎng)，引導學生收集和處理相關(guān)信息，提高學生的信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）發(fā)展的普遍性：一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中，發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（2）發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一：任何事物的發(fā)展都是前進的，但發(fā)展的道路并不總是平坦的，常常會遇到各種曲折和挫折。

（3）量變與質(zhì)變的統(tǒng)一：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。

2.教學難點

（1）發(fā)展的實質(zhì)：學生可能難以理解發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，以及新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（2）發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一：學生可能難以理解為什么事物的發(fā)展既有前進性，又會遇到曲折和挫折。

（3）量變與質(zhì)變的統(tǒng)一：學生可能難以理解量變與質(zhì)變之間的關(guān)系，以及如何通過量變實現(xiàn)質(zhì)變。

（4）用發(fā)展的觀點看問題：學生可能難以將發(fā)展的觀點應(yīng)用到實際問題分析中，從而解決問題的能力有待提高。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應(yīng)針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生對核心知識的理解透徹。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中政治必修4》第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第8課唯物辯證法的發(fā)展觀第1框世界是永恒發(fā)展的相關(guān)教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。例如，可以準備一些關(guān)于事物發(fā)展過程的圖片和圖表，以及一些展示事物前進性和曲折性統(tǒng)一的視頻案例，幫助學生更好地理解和掌握發(fā)展的觀點。

3.實驗器材：本節(jié)課可能涉及一些實驗操作，以確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的實驗裝置，如植物生長實驗、物理力學實驗等，讓學生通過親身體驗和觀察，更好地理解發(fā)展的實質(zhì)和量變與質(zhì)變的關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學生進行小組討論和實驗操作。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，準備一些實驗器材和材料，供學生進行實驗操作和觀察。

此外，還需要準備一些教學PPT或多媒體課件，以便在教學過程中進行演示和講解。確保所有的教學資源都能夠正常運行和使用，以保證教學的順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《唯物辯證法的發(fā)展觀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過事物不斷發(fā)展變化的情況？”（舉例說明）比如，科技的進步、社會的變遷等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唯物辯證法發(fā)展觀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解發(fā)展的基本概念。發(fā)展是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。發(fā)展是普遍存在的，一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展過程中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了發(fā)展觀在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以分析我國經(jīng)濟發(fā)展歷程，從中體會到發(fā)展的普遍性和前進性與曲折性的統(tǒng)一。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)發(fā)展的普遍性和前進性與曲折性的統(tǒng)一這兩個重點。對于發(fā)展實質(zhì)的理解和量變與質(zhì)變的關(guān)系這兩個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與唯物辯證法發(fā)展觀相關(guān)的實際問題。例如，討論科技發(fā)展對人類生活的影響。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示事物發(fā)展的基本原理，如植物生長實驗等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“唯物辯證法發(fā)展觀在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何用發(fā)展的觀點看待我國的社會發(fā)展？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了唯物辯證法發(fā)展觀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對發(fā)展觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《馬克思主義哲學原理》

《唯物辯證法原理》

《發(fā)展觀的理論與實踐》

《辯證法與現(xiàn)實》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入研究教材中提到的案例，了解其背后的發(fā)展觀原理和應(yīng)用。

（2）收集更多關(guān)于發(fā)展觀的實際案例，進行分析和解剖，嘗試運用所學知識進行解讀。

（3）探討唯物辯證法發(fā)展觀在其它學科領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學、物理學、經(jīng)濟學等。

（4）閱讀相關(guān)書籍和論文，加深對發(fā)展觀的理解，提高自己的理論水平。

（5）結(jié)合我國實際，思考和發(fā)展觀相關(guān)的社會問題，提出自己的觀點和建議。

（6）嘗試將唯物辯證法發(fā)展觀運用到個人的學習、生活和工作中，提高自己的認識水平和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材中的案例，闡述唯物辯證法發(fā)展觀的普遍性和前進性與曲折性的統(tǒng)一。

2.請分析一個你所熟悉的社會現(xiàn)象，運用唯物辯證法發(fā)展觀的原理進行解讀。

3.請列舉三個實例，說明唯物辯證法發(fā)展觀在實際生活中的應(yīng)用。

4.請閱讀教材中提到的一篇論文或書籍，總結(jié)其主要觀點，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

5.請嘗試將唯物辯證法發(fā)展觀的應(yīng)用擴展到其他學科領(lǐng)域，舉例說明其在這些領(lǐng)域中的作用。板書設(shè)計①唯物辯證法發(fā)展觀的基本概念

-發(fā)展：事物的前進和上升

-新事物：符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物

-舊事物：不符合客觀規(guī)律、正在逐步滅亡的事物

②發(fā)展觀的普遍性和前進性與曲折性的統(tǒng)一

-普遍性：一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展過程中

-前進性：發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升

-曲折性：發(fā)展的道路并不總是平坦的，常常會遇到各種曲折和挫折

③發(fā)展觀在實際生活中的應(yīng)用

-科技發(fā)展：推動社會進步和人類生活改善

-經(jīng)濟增長：促進國家繁榮和人民福祉

-社會變革：實現(xiàn)社會公正和人的全面發(fā)展課堂1.課堂提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生對知識點的疑惑。提問內(nèi)容可以包括對基本概念的理解、案例分析、重點難點解析等。

2.觀察學生表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、討論情況、實驗操作等，了解學生的學習態(tài)度和能力。及時給予鼓勵和指導，提高學生的學習積極性和自信心。

3.測試：通過課堂小測試或練習題，檢驗學生對知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、簡答題、論述題等，注重測試學生的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對學生的作業(yè)進行評分，并對存在的問題進行指導，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，提高學生的自我認知和自我管理能力。

6.小組評價：對學生在小組活動中的表現(xiàn)進行評價，包括討論、合作、成果展示等。鼓勵小組成員之間的相互評價和反饋，促進團隊合作和共同進步。教學反思與總結(jié)在教學評價中，我注意到學生的課堂參與度較高，但仍有部分學生存在走神和分心的現(xiàn)象。作業(yè)評價方面，學生的作業(yè)完成情況整體良好，但仍有部分學生對重點知識點的理解和應(yīng)用存在問題。

針對以上問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解發(fā)展的實質(zhì)和新舊