10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版”是五年級下冊道德與法治教材中的一課時。本課時主要內容是讓學生了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認識戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴，培養(yǎng)學生熱愛和平、珍視和平的情感。同時，通過學習戰(zhàn)爭中的英雄事跡，培養(yǎng)學生勇敢、堅強、團結、奉獻的品質。

本課時內容與學生的生活實際相結合，以歷史故事為載體，引導學生了解戰(zhàn)爭背景，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會戰(zhàn)爭勝利的艱辛。通過分析戰(zhàn)爭中的英雄人物，使學生明白在困難面前，要有堅定的信念，勇敢面對，頑強拼搏，從而培養(yǎng)學生面對困難的勇氣和信心。同時，通過討論戰(zhàn)爭與和平的關系，讓學生深刻理解和平的寶貴，懂得珍惜來之不易的和平生活。

在教學過程中，要注意運用多種教學手段，如圖片、視頻、故事等，激發(fā)學生的學習興趣，營造濃厚的課堂氛圍。同時，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點，提高學生的思辨能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感、歷史責任感和國際視野。通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴，培養(yǎng)學生熱愛和平、珍視和平的情感。同時，通過學習戰(zhàn)爭中的英雄事跡，培養(yǎng)學生勇敢、堅強、團結、奉獻的品質。此外，通過分析戰(zhàn)爭與和平的關系，讓學生深刻理解和平的寶貴，懂得珍惜來之不易的和平生活。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點，提高學生的思辨能力和道德素養(yǎng)。學情分析本課時旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.愛國主義情感：通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴，培養(yǎng)學生熱愛和平、珍視和平的情感。

2.歷史責任感：使學生了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認識戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴，培養(yǎng)學生熱愛和平、珍視和平的情感。

3.國際視野：通過學習戰(zhàn)爭與和平的關系，讓學生深刻理解和平的寶貴，懂得珍惜來之不易的和平生活。

4.勇敢、堅強、團結、奉獻的品質：通過分析戰(zhàn)爭中的英雄人物，使學生明白在困難面前，要有堅定的信念，勇敢面對，頑強拼搏，從而培養(yǎng)學生面對困難的勇氣和信心。

5.思辨能力和道德素養(yǎng)：通過課堂討論和表達自己的觀點，提高學生的思辨能力和道德素養(yǎng)，使學生具備獨立思考和判斷的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材、教案、學習資料。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、視頻、紀錄片等。

4.教學手段：講述、提問、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，掌握相關歷史知識，增強對歷史的認識和理解。

2.情感態(tài)度：學生將深刻體會戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴，培養(yǎng)熱愛和平、珍視和平的情感，增強對國家和社會的責任感。

3.能力培養(yǎng)：通過參與課堂討論、小組合作等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提升。同時，學生將學會獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.價值觀塑造：學生將通過學習戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡，培養(yǎng)勇敢、堅強、團結、奉獻的品質，形成正確的價值觀和人生觀。

5.思辨能力提升：通過分析戰(zhàn)爭與和平的關系，學生將培養(yǎng)自己的思辨能力，學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

6.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)自主學習的能力，學會自我管理和調控學習進度，提高學習效率。

7.反思總結能力：學生將對學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復習本節(jié)課的重點知識點，如抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義。

（2）針對本節(jié)課的學習內容，設計一些思考題，讓學生進一步深入思考和分析戰(zhàn)爭與和平的關系。

（3）要求學生結合自己的實際情況，談談對本節(jié)課所學內容的理解和感悟，以及如何將所學應用于實際生活中。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）關注學生的知識掌握情況，檢查學生是否準確理解和掌握了本節(jié)課的重點知識點。

（2）關注學生的思考深度，評價學生的思考題回答是否具有深度和獨立性。

（3）關注學生的情感態(tài)度，了解學生對戰(zhàn)爭的看法和對和平的態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。

（4）給出具體的改進建議，如學生在作業(yè)中存在的問題，如何改進和提高。

（5）鼓勵學生的努力和進步，給予積極的評價和反饋。教學反思與總結在教學“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”這一課時，我深刻反思了自己的教學方法和策略，以及管理學生的方法。在教學過程中，我注重引導學生自主學習和思考，通過提問和討論激發(fā)學生的興趣和思考。同時，我也注重利用多媒體資源和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們還沒有完全掌握相關知識，或者是因為他們缺乏自信。其次，在實踐活動