七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(外研版)

Module1SchoolLife

Unit1Therearefiftystudentsintheclass.

Preparation

在黑板上寫出單詞Festival,要求學(xué)生回憶并說(shuō)出已學(xué)過(guò)的節(jié)日名稱，如：NewYear,Christmas

Day等，并板書。

組織兩人小組活動(dòng)，內(nèi)容是在節(jié)日時(shí)的對(duì)話。如下例：

HappyNewYear...

HappyNewYear...

Doyou...?

Yes/No.We...

兩人小組活動(dòng)后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。對(duì)演示認(rèn)真又基本無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤

的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

介紹短語(yǔ)SpringFestival,帶讀后轉(zhuǎn)入第1小節(jié)的學(xué)習(xí)

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）先不打開(kāi)書，問(wèn)學(xué)生:春節(jié)后，一些同學(xué)又見(jiàn)面了，他們很高興地在一起交談，他們談了些

什么呢(Whataretheytalkingabout?)?

2）要求學(xué)生聽(tīng)一遍錄音后，回答上面的問(wèn)題，然后將答案SchoolLife寫在黑板正上方。

3）寫出以下問(wèn)題，要求學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音后回答：

Howmanystudentsarethereindieclass?

Howlongarethelessons?

HowdoesFeifeigotoschool?

Howlongdoesthebustaketogettoschool?

學(xué)生回答上述問(wèn)題后翻開(kāi)書，跟錄音讀一遍對(duì)話。

組織四人小組操練本段對(duì)話，然后要求他們演示和評(píng)價(jià)。

第2、3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit2What'syourfavouritelesson?

Preparation

1）教師先簡(jiǎn)單用英語(yǔ)介紹本班的一些情況，然后要求學(xué)生分兩人小組就Schoollife話題進(jìn)

行對(duì)話，也可以給出以下問(wèn)題要求學(xué)生對(duì)話：

Doyoulikeyourschool?

Howmanylessonsdoyouhaveeachday?

Howdoyougettoschool?

兩人小組活動(dòng)后，叫幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。對(duì)演示認(rèn)真又基本無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤

的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2）教師說(shuō):下面有幾位同學(xué)，他們也就Schoollife進(jìn)行了交談。他們談了什么呢？

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第一段對(duì)話，然后回答：HowmanylessonsdoesGuMinghaveeachday?

以下三段對(duì)話的教學(xué)方式與上相同，教學(xué)中使用的參考用題如下：

Whattimeistherecess?

What'sGuMing'sfavouritelesson?

WhatdoesMsWangteach?

2）學(xué)生答完問(wèn)題后，要求他們跟讀四段對(duì)話的錄音。

3）學(xué)生跟讀完對(duì)話后，教師組織兩人小組操練這些對(duì)話，然后要求他們演示和評(píng)價(jià)。

第2、3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit3Ilovebaske由all!

Preparation

教師指出，前兩個(gè)單元主要學(xué)習(xí)了Schoollife這一話題的語(yǔ)言，現(xiàn)在要求學(xué)生兩人一組就這

一話題對(duì)話，并給出例子：

A:Hello,B.

B:Hello,A.

A:CanIaskyousomequestionsaboutschool?

B:Sure.

A:Howmany...?

B:...

兩人小組回答后，叫幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

教師說(shuō):有一位學(xué)生Susan也對(duì)她的朋友談了她的學(xué)校生活。他們談了些什么呢？

1.Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhattheysayandrepeat.

1）教師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的對(duì)話，然后回答：IsSusan'sclassbig?Howmanystudentsarethere

inherclass?

2）學(xué)生聽(tīng)一遍對(duì)話錄音，然后回答上列問(wèn)題。

3）學(xué)生帶著以下問(wèn)題聽(tīng)第二遍對(duì)話錄音：

DoesSusanlikeherclass?

AreSusan'steachersnice?

HowdoesSusangotoschool?

IsitalongjourneyfromSusan'shometoherschool?

學(xué)生回答完以上問(wèn)題后,跟讀對(duì)話錄音一遍。

學(xué)生跟讀完對(duì)話后，教師組織兩人小組操練這些對(duì)話，然后要求他們演示和評(píng)價(jià)。

2.ListentowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthegaps.

教師說(shuō):有一位學(xué)生叫Sam，他介紹了自己的情況。他說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)下面一段獨(dú)

白并回答問(wèn)題：WhatisSam'sfavouritelesson?

學(xué)生回答問(wèn)題后，要求他們聽(tīng)第二遍獨(dú)白并填空。

3.WritesentencesaboutyourschoollifeandSam'sschoollife.

在教這一小節(jié)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生口頭造句，然后再筆頭造句。

第4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit4It'snicetomeetyou.

Preparation

教師在教本單元第1小節(jié)前，可先組織學(xué)生齊唱、分組唱Unit3中所學(xué)過(guò)的歌。

1.Readandfind.FeifeiintroducesSusantoherfriends.

本節(jié)的教學(xué)可分兩步進(jìn)行：先閱讀對(duì)話并要求學(xué)生說(shuō)對(duì)話大意，然后閱讀第二遍并根據(jù)其意

思填詞。

2.Matchthecountriesontheleftwiththenationalitiesontheright.

本節(jié)由于與上、下兩節(jié)無(wú)聯(lián)系，可將其移至本單元第5小節(jié)后進(jìn)行。

第3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.AroundtheWorld:ClassSizes

1）教師在教這一小節(jié)時(shí)，可先給出以下范例,然后要求學(xué)生分兩人小組，按表格所列內(nèi)容對(duì)

話：

A:AretheclassesbiginChina?

B:Yes,theyare.

A:HowmanystudentsarethereinaclassinChina?

B:Therearefifty.

2）兩人小組活動(dòng)造句后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

第2小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Module2OntheTelephone

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

Preparation

1）教師在黑板上畫一臺(tái)電話或在講臺(tái)上放一臺(tái)電話機(jī)，問(wèn)學(xué)生：Whafsthis?

問(wèn)一些學(xué)生：What'syourtelephonenumber?

回答后，教師說(shuō)明，本模塊是學(xué)習(xí)打電話情景中的常用語(yǔ)，并在黑板中心上方寫出本模塊和

本單元標(biāo)題。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教師邊做一些動(dòng)作邊向?qū)W生說(shuō)明:

I'mdoing...

然后解釋“am（is,are）+v-ingM形式表示的意思。

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：A和B在交談。他們?cè)谡勈裁茨?？?qǐng)聽(tīng)下面一段對(duì)話并回答下面的問(wèn)題:

WhatisGuMingdoing?

以下三段對(duì)話的教學(xué)方式與上相同。教學(xué)中使用的參考用題如下：

WhatisWeiGangdoing?

WhatisFeifeidoing?

WhatisA'smotherdoing?

學(xué)生答完問(wèn)題后，要求他們跟讀四段對(duì)話的錄音。

學(xué)生跟讀完對(duì)話后，教師組織兩人小組活動(dòng)操練這些對(duì)話，然后要求他們演示和評(píng)價(jià)。

本節(jié)學(xué)完后，接學(xué)第4小節(jié)內(nèi)容。

第4小節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

第2、3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit2We'reSkipping!

Preparation

教師進(jìn)教室后問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Whatareyoudoing?

教師組織兩人小組活動(dòng)，按以下范例對(duì)話：

A:Whatareyoudoing?

B:I'm...

A:Whatis...doing?

B:He/Sheis...

兩人小組活動(dòng)后，叫幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)后接學(xué)本單元第2小節(jié)。

2.Pronunciation.

1）教師邊做動(dòng)作或畫簡(jiǎn)筆畫邊教詞語(yǔ)skip,longjump,swim,exercise,draw,run;

2）讓學(xué)生跟讀本小節(jié)B部分內(nèi)容學(xué)音標(biāo)。

3）讓學(xué)生跟讀本小節(jié)A部分內(nèi)容并小幅度地做相應(yīng)的動(dòng)作。

4）接教第1小節(jié)內(nèi)容。

第3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit3Mysisterisreadingabook.

Preparation

教師設(shè)置打電話情景，與幾個(gè)學(xué)生打電話交談。

教師組織兩人小組活動(dòng)，按以下范例對(duì)話：

A:Hello,6382318.

B:Hello.Thisis...Is...there?

A:No,he's/she'snot.He's/She'sdoing...

B:Isee.CanIleaveamessage?

A:Yes.

B:Canyou...?

A:...

兩人活動(dòng)后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

教師說(shuō):Susan和Sarah在打電話，電話的內(nèi)容是什么呢？由此導(dǎo)入到本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1.Readandfind.

1）教師要求學(xué)生翻開(kāi)書，閱讀本節(jié)材料，并回答下列問(wèn)題：

IsSusanbusy?

WhatisSusan'sfather/mother/brotherdoing?

WhatisSusandoing?

要求學(xué)生按閱讀材料內(nèi)容，從方框內(nèi)的詞中選擇合適的詞填空。

教師組織兩人小組活動(dòng)操練對(duì)話。

兩人小組活動(dòng)后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

第3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

Preparation

1）教師進(jìn)教室后問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Whatareyoudoing?

2）教師自己做動(dòng)作或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，同時(shí)問(wèn)學(xué)生：

WhatamIdoing?

Whatis...doing?

Whatare...doing?

3）教師介紹：HuShanissick.Hisfriendiswithhim.Whataretheytalkingabout?由止匕弓I入至1J

本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

Listenandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswithhim.

1）教師要求學(xué)生聽(tīng)兩遍本節(jié)內(nèi)容錄音并回答：

WhatisGuMing/ZhangHai/WeiGang/WeiMing/Feifei/LiuHong/thecat/doing?

教師要求學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并在材料空白處填進(jìn)錄音中相應(yīng)的詞。

教師組織兩人小組活動(dòng)操練所學(xué)材料。

兩人小組活動(dòng)后，請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示，然后要求大家評(píng)價(jià)。

第2、3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Module3Myeverydaylife

Unit1Whatareyoudoing?

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Module2所學(xué)內(nèi)容。

2）多媒體顯示Module2中第4單元第3小節(jié)內(nèi)容（可以換作ACTIONSTOMIME表中幾

個(gè)動(dòng)詞），組織學(xué)生再做MimeGame。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

讓學(xué)生先不打開(kāi)書，告訴學(xué)生說(shuō)下面有四段對(duì)話，每段對(duì)話中有三個(gè)人在講話。他們?cè)谥v什

么呢？

告訴學(xué)生，下面將放對(duì)話錄音兩遍：聽(tīng)第一遍時(shí)不打開(kāi)書，帶著以下問(wèn)題聽(tīng)，然后打開(kāi)書，

邊看書邊聽(tīng)第二遍，聽(tīng)完后回答這些問(wèn)題。

IsMarkeatinghisbreakfast?

WhatisFionadoing?

IsMaggieplayingwiththedog?

WhatisDorisdoing?

2）要求學(xué)生跟讀錄音。跟讀前，完成第二小節(jié)教學(xué)（重在讀準(zhǔn)第二小節(jié)提示內(nèi)容）。

3）三人小組活動(dòng)，模仿操練四段對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2.Workinpairs.

教完第1小節(jié)后，接著教第4小節(jié)內(nèi)容。本小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Writewhatthepeoplearedoing.

本小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

要求學(xué)生模仿第1小節(jié)形式造對(duì)話。

Unit2I'mvisitingmyauntonSaturday.

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Unit1所學(xué)內(nèi)容。

2）要求學(xué)生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動(dòng)，然后演示評(píng)價(jià)。

3）師生就下列問(wèn)題做交談，并引入本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

WhatareyoudoingthisSaturday/Sunday?

Areyou（doingsth.）?

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：A、B兩位小朋友在談?wù)撍麄冋n后某個(gè)時(shí)間的活動(dòng)。請(qǐng)分段聽(tīng)他們的交談錄

音兩遍，然后回答下列問(wèn)題：

（聽(tīng)第一段對(duì)話后回答）

WhatisAdoingonMonday?

WhenwillAandBhavethepicnic?

（聽(tīng)第二段對(duì)話后回答）

IsAgoingtothecinemaonThursday?

Whenaretheyplayingbadminton?

（聽(tīng)第三段對(duì)話后回答）

WhatisBdoingonSaturday?

Whenaretheyhavingabarbecue?

學(xué)生回答問(wèn)題后，教師啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)了解以下詞語(yǔ)的意義和用法，然后用它們口頭造句：

haveone'spicnic,visitsb.,Whatabout...?,haveapianolesson,Howabout...?

playbadminton,onThursday/Tuesday/Saturday/Sundayhaveabarbecue

?要求學(xué)生跟讀錄音。跟讀前，完成第2小節(jié)教學(xué)。

?兩人小組活動(dòng)，模仿操練三段對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2.Workinpairs.

要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，參考使用第1小節(jié)模式，分兩人小組造對(duì)話，然后演示

評(píng)價(jià)。

3.Listenandsing.

本小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

要求學(xué)生就他們星期天的活動(dòng)造對(duì)話。

Unit3Whatareyoudoing?

Preparation

簡(jiǎn)要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

要求學(xué)生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動(dòng)，然后演示評(píng)價(jià)。

1.Completethedialoguewithwordsfromthebox.

1）要求學(xué)生打開(kāi)書，按本小節(jié)指示語(yǔ)完成選詞填空練習(xí)。

2）要求學(xué)生跟（老師）讀對(duì)話兩遍后自讀一遍。

3）三人小組活動(dòng)操練對(duì)話，然后分別讓幾個(gè)學(xué)生扮作MrLi,全班其他學(xué)生扮作Andrew,

Diana,...?！癕rLi”分別與他們談話。

2.Pronunciation.

本小節(jié)提前至第1小節(jié)后上，以保持教學(xué)步驟連貫。其教學(xué)可參考“教師用書”的建議

進(jìn)行。

3.Writeaboutwhatyoudoattheweekend...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.WriteaboutBilPsadventure.

1）兩人小組活動(dòng)：就九幅圖進(jìn)行對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2）給學(xué)生幾分鐘，根據(jù)九幅圖做口頭作文，然后演示評(píng)價(jià)。

3）根據(jù)九幅圖和口頭作文提示做書面表達(dá)練習(xí)。

5.Homework.

模仿本單元第4小節(jié)，寫一篇書面表達(dá)，內(nèi)容是自己的某次經(jīng)歷或活動(dòng)。

Unit4He'sridingabike.

Preparation

簡(jiǎn)要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容。

要求學(xué)生打開(kāi)書，看第2小節(jié)的圖，并準(zhǔn)備按小節(jié)指示語(yǔ)完成該小節(jié)的任務(wù)。

1.Lookandlisten...

該小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Workinpairs.

本小節(jié)原為本單元第1小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的難易程度和內(nèi)容的連貫性，和本單元

第2小節(jié)的次序?qū)φ{(diào)。其教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Correctthehomework.

1）要求幾位學(xué)生根據(jù)自己的家庭作業(yè)，敘述自己的某次經(jīng)歷或活動(dòng)，然后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

2）要求學(xué)生兩人一組，互相批改家庭作業(yè)。

3）要求學(xué)生根據(jù)批改情況，總結(jié)出寫作中常犯錯(cuò)誤和改正辦法，為進(jìn)入本單元第4小節(jié)學(xué)

習(xí)作準(zhǔn)備。

4.Tasks:theWeekend

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

6.Workwithyourpartnerand...

本小節(jié)原為本單元第3小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元的連貫性調(diào)整為第6小節(jié)。其教學(xué)可參考“教

師用書”的建議進(jìn)行。

7.Homework.

寫一篇書面表達(dá)，敘述自己課后業(yè)余活動(dòng)。

Module4Comeandplaywithus!

Unit1Comeandplaywithus!

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Module3所學(xué)內(nèi)容。

2）要求幾位學(xué)生用英語(yǔ)敘述自己課后業(yè)余活動(dòng)，然后要求他們互改。

3）要求學(xué)生總結(jié)敘述中常犯的錯(cuò)誤及糾正辦法。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：有兩個(gè)同學(xué)在打電話，他們談了些什么呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎯蓚€(gè)問(wèn)題聽(tīng)第一

段對(duì)話錄音兩遍，然后回答這些問(wèn)題：

WhatisZhangHaidoing?

WhatisZhangMeidoing?

2）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的生詞或詞語(yǔ)。

3）學(xué)生回答問(wèn)題并糾正錯(cuò)誤后，教師請(qǐng)他們打開(kāi)書，先帶讀對(duì)話一遍。帶讀過(guò)程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動(dòng)：操練所學(xué)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

5）用以上的方式教第二段對(duì)話。

2.Workinpairs.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Readandlisten.Thensingthesong.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對(duì)話。

Unit2Youcantalktome,Auntie!

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Unit1所學(xué)內(nèi)容后，全班同學(xué)唱UnitI中所學(xué)歌曲。

2）兩人小組活動(dòng)：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：有兩人在打電話，他們談了些什么呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音

兩遍，然后回答這些問(wèn)題：

WhoisAuntXiaoyingtalkingto?

WhatisGuMing'sfatherdoing?

WhatisGuMing'smotherdoing?

WhatisGuMing'sbrotherdoing?

2）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的生詞或詞語(yǔ)。

3）學(xué)生回答問(wèn)題并糾正錯(cuò)誤后，教師請(qǐng)他們打開(kāi)書，先帶讀對(duì)話一遍。帶讀過(guò)程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動(dòng)：操練所學(xué)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“打電話”情景中的常用語(yǔ)言表達(dá)方法，如：

A:Hello?

B:Hello.Isthat...?/Hello.Thisis...

2.Workinpairs.Askthesequestions.

1）用本單元第3小節(jié)材料造一個(gè)“打電話”的對(duì)話.

2）兩人小組活動(dòng)，按所造對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，然后演示評(píng)價(jià)。

3.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對(duì)話。

Unit3Whataretheydoing?

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

2）兩人小組活動(dòng)：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

1.Readandfind.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Workinpairs.

1）按照第1小節(jié)的圖和本小節(jié)的范例造對(duì)話。

2）兩人小組活動(dòng)：操練所造的對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

3）多媒體展示一些類似圖畫，要求學(xué)生先自我準(zhǔn)備1—2分鐘，然后用自己的話描述那些畫

中內(nèi)容，之后評(píng)價(jià)。

3.Lookandwrite.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。書寫前，可用英語(yǔ)口頭填空，然后再書

寫。

4.Homework.

模仿本單元第2小節(jié)造對(duì)話。

Unit4FarmerDickissellinghisvegetables.

Preparation

簡(jiǎn)要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容。

兩人小組活動(dòng)：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

1.Listenandputthepicturesinorder.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。在聽(tīng)錄音前可先作些介紹，如:Dickisafarmer.

Hegrowsandsellsvegetables...

2.ListentoFarmerDick'sDayagain...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Tasks:aLettertoaPenfriend

1）將本小節(jié)A部分改為兩人小組活動(dòng)：先閱讀A部分說(shuō)明，然后根據(jù)六幅圖畫內(nèi)容進(jìn)行對(duì)

話，然后演示評(píng)價(jià)。

2）部分內(nèi)容可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.Homework.

寫一篇短文，介紹某一天你家中每個(gè)人的活動(dòng)。

Module5Weekendjobs

Unit1I'mwateringthenewtrees.

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Module4所學(xué)內(nèi)容。

2）讓幾位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己所寫的短文，介紹某一天他們家中每個(gè)人的活動(dòng)。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生說(shuō)，有一位小記者采訪了幾位學(xué)生。他們說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎺讉€(gè)

問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音兩遍，然后回答這些問(wèn)題。

Whataretheteachersandstudentsdoing?

WhatisLiJiedoing?

WhatisLiQingdoing?

WhatisBaiFeifeidoing?

2）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的生詞或詞語(yǔ)。

3）學(xué)生回答問(wèn)題并糾正錯(cuò)誤后，教師請(qǐng)他們打開(kāi)書，先帶讀對(duì)話一遍。帶讀過(guò)程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動(dòng)：操練所學(xué)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2.Whatarethechildrendoing?...

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Workingroups.

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

假定你是一位小記者，采訪幾位同學(xué)的課余活動(dòng)，然后寫成一篇報(bào)道。

Unit2I'mmakingsomeflowersformymother.

Preparation

簡(jiǎn)要提示Unit1所學(xué)的內(nèi)容。

讓幾位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己所寫的報(bào)道，向全班同學(xué)匯報(bào)，然后大家評(píng)價(jià)。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：MsBrown正在和幾位學(xué)生談話。他們談了些什么呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問(wèn)

題，聽(tīng)對(duì)話錄音兩遍，然后回答這些問(wèn)題：

WhatareMsBrownandthestudentstalkingabout?

WhatisSarahdoingforhermother?

WhatisRobertdoingforhismother?

WhatisDianadoingforhermother?

WhatisJanecooking?

2）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的生詞或詞語(yǔ)。

3）學(xué)生回答問(wèn)題并糾正錯(cuò)誤后，教師請(qǐng)他們打開(kāi)書，先帶讀對(duì)話一遍。帶讀過(guò)程中突出本

單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動(dòng)：操練所學(xué)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2.Continuethedialogue.

1）兩人小組活動(dòng)：根據(jù)本小節(jié)的英語(yǔ)提示，模仿第1小節(jié)對(duì)話形式造對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

2）書面完成本小節(jié)練習(xí)，然后相互批改并報(bào)告批改結(jié)果。

3.Homework.

就“母親節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容，采訪幾位同學(xué)造對(duì)話。

Unit3Heismakingtea.

Preparation

簡(jiǎn)要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

四人小組活動(dòng)：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對(duì)話，然后演示評(píng)價(jià)。

1.Readandcomplete.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Listentosomeonedescribing...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Listenandsing.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

觀察五位同學(xué)的活動(dòng)并用英語(yǔ)描述。

Unit4Weareflyingakite.

Preparation

1）簡(jiǎn)要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容后，全班同學(xué)唱Unit3中所學(xué)歌曲。

2）要幾位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己所學(xué)的英語(yǔ)，描述幾位其他同學(xué)的活動(dòng)，然后大家評(píng)價(jià)。

1.Matchthesentencestothepictures.

（根據(jù)所學(xué)內(nèi)容難易，教學(xué)本單元時(shí)可將本小節(jié)與第1小節(jié)教學(xué)內(nèi)容對(duì)調(diào)）

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Completethedialoguewiththewords.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Tasks:WeekendJobs

1）本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2）兩人小組活動(dòng)后，要演示評(píng)價(jià)，然后再填寫那張表。

4.AroundtheWorld:TreePlanting

教學(xué)本小節(jié)內(nèi)容前，教師應(yīng)先簡(jiǎn)介背景知識(shí)，然后按“教師用書”的建議教學(xué)。

5.Homework.

記述自己的周末活動(dòng)。并表達(dá)自己喜歡和不喜歡什么活動(dòng)。

作者：黃健如（南昌市教委教研室外語(yǔ)教研員《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》初中起點(diǎn)教師用書編委）

Module6TheClothesWeWear

Unit1Whyareyouwearingadresstoday?

Step1Warmingup

WatchaKidsFashionShow.Ifyoudon'thavethiskindofvideo,youcanorganizeafashionshow.

Selecttwofromeachgroup,askeightSstoputonwhattheylikewearing.Yburclasscanbegin

withtheirperformingonthestage.

Brainstorming:Askasmanyquestionsaspossibleaboutdifferentitemsofclothingandtheeight

fashionshowstars.

Ingroupsoffour,studentswritedowntheEnglishnamesofasmanydifferentkindsofclothingas

possiblewithinthreeminutes.Teacherwillgivehelpiftheyneed.Seewhichgroupcanmakethe

biggestlist.

Step2Presentationandpractice.

1.Reviewandpresentthepresentsimpletense:

AsktheSstodescribewhatthefashionstarsarewearing.

Thenaskandanswerinpairs,usingthepatternsasfollows:

T:WhatisXXXwearing?

wearingwith由atdress?

Ss:XXXiswearing...

Showthemsomerealobjectslikejacket,jeans,hat,dress,skirt,T-shirt,socks,sportsshoes,cap,

etc.toclass.Ifstudentsareinterestedintryingon/puttingontheseobjects,theycanlearnthenew

wordsbywatching,tryingon/puttingonthem.

AGame:TheSswhowanttotryontheclothescanputthemoninthetry-onroomonebyone.(A

try-onroomcanbesetupbyhangingupapieceofcurtaininthecorneroftheclassroom.OtherSs

watchandanswertheteacher'squestion.

T:WhatisXXXdoing?

Ss:Heistryingon/puttingonsomeclothes.

T:Whatishewearingnow?

Ss:Ithinkheiswearing...

T:Whatisshewearingwiththat...?

Ss:...

ThentheteacheraskstheSsinthetry-onroomtocomeoutandseeiftheiranswersarerightor

not.

2.Comparethepresentsimplewiththepresentcontinuous.

TeacheraskstheSswhyheguesseslikethat.

Ssmaysaylikethis:

Becauseheusuallywears...

Step3Lookandlisten.Thenrepeat.

AsktheSstolookatthefirstpicture.Askthemtosaywhatthepersonisdoing/wearing.

Playthetapeandletthemfollowthetext.

Pointtothepictureandask:

T:Whatdoessheusuallywear?

SS:SheusuallywearstrousersandaT-shirt.

T:Whatisshewearingnow?

Ss:She'swearingadressandahat.

T:Whyisshewearingadressandahat?

Ss:Sheisgoingtoaparty.

Repeatthisprocedurefortheotherpictures.

Playthetape,pausingaftereachsentenceforthestudentstorepeat.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)Ask.theSstoreadthesentencessilentlytothemselves.

2)Playthetape.Sspointandrepeat.

Practisethe//and//minimalpair.

1)AsktheSstolookatthewordsandputthemintothebox.

2)Checktheiranswers

3)Whenyouhaveacorrectlistontheboard,practisethesoundsandwordswiththeSs.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

Thisexerciseworksonthe//and//minimalpair.Workinthesamewayasabove.

Step5Improving

Workinpairs.MatchthewordstothepicturesandencouragetheSstosaywhichclothestheylike

wearingandwhy.

1)Interview

Encouragethemtoleavetheirseatstointerviewtheteachersandclassmatesaround,tryingtoget

informationaboutwhichclothestheylikewearingandwhy.

2)Report

Choosesometoreportwhattheyhaveinterviewed.

Step6Afashionshow

Ssorganizeafashionshow.Getthemtoworkingroupsofsix.Eachtakesadifferentrole.

RoleA,RoleB,RoleC,RoleD:Fashionshowmodels,dressedindifferentclothesandmodeling

infrontoftheclass.

RoleE&RoleF:Doanoraldescriptionofwhatthemodelsarewearing.

Unit2We'rehavingalovelytime!

Step1Reviseandcomparethepresentsimpleandpresentcontinuous.

Ssbringtoclassseveralphotosofthemselves,askandansweraboutthephotosasfollows:

Whatisshe/hewearingnowonWhatdoesshe/heusuallywearat

thebeach?home?

Jane

Peter

Mike

Step2Brainstorming:

Sallyisonthebeachwithhermother,fatherandsisteronthebeach.Theyarehavingagoodtime

there.Imagine:

WhatisSallydoing?WhatisSally'ssisterdoing?

WhatisSally'smotherdoing?WhatisSally'sfatherdoing?

Onthebeach

1)DividetheSsintofourgroups.Ontheblackboardwriteasfollows:

G1G2G3G4

Fourgroupsfirsttaketheirturnstoanswerthisquestion,thentheyarefree.

Differentactionsonthebeach(verbphrases)getonemark.

Seewhichgroupisthewinner.

Note:WhentheSspresentthenewverbphrases,writethemontheblackboardfirst;afterthe

game,teachthem.

Step3Readandanswerthequestions.

Readthepostcardanddothemultiplechoicesindividually,thenchecktheanswers:A/C/C/A

Askandanswersixpicturesonthetextbookinpairs.

Whatisshe/hedoingatthemomentonWhatdoeshe/shedoathomeon

thebeach?Monday?

Sally

Sally'smother

Sally'sfather

Thendemonstratetheirdialoguesinfrontoftheclass.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)Ssreadthroughthesentencessilentlytothemselves.

2)Readafterthetapeonesentencebyonesentence.

3)Readthesentencestogether.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.Practisethesounds/////

//individuallyandchorally.

AsktheSstoputthewordsinthecorrectcolumn.

Callbacktheanswers.

Unit3Who'sPeter?

Step1Guessinggame

Askonestudenttostandinfrontoftheclasswiththebackfacingus.

OtherSsaskhim/her:WhatisXXXwearing?

WhatisXXXwearingwiththat?

Ifhis/heranswerisright,he/shecancomebacktotheseat.

OtherSscantaketurnstocometotheblackboardtoguesswhatotherSsarewearing.

Note:Seewhoguessesthemostanswersrightaccordingtotheirmemory.

Step2Listenandwritethenames.

Writethenamesofthechildrenontheboard:Peter,Jane,Sally,Bobby,John,Mary.

Sshearadescriptionofwhateachchildinthepictureiswearing,andwritethenamenexttothe

correctpicture.

1)Playthetapeoncethroughwhiletheyjustlistenandlookatthepictures.

2)Playthetapeagainandaskthemtowritethenames.

3)Playthetapeagainforthemtoreviseorcompletetheirwork.

4)Askthemtocheckwiththeirpartneragain,thencallbacktheanswersfromthewholeclass.

Chaindrill:Ssaskeachother"WhoisPeter?”"Heiswearingasweaterandtrousers.Whois

Sally?...”

Step3Lookandwrite.

Lookatthepictures.WhatisMark'sfamilydoingontheirholiday?Whatdotheydoathome?

WriteMark'sholidaypostcardforhim.

AsktheSstolook,atthepictures.Getthemtotellyouwhattheycansee.

WriteacardtoPaul,tellingMarkwhatheisdoingattheseaside,whathissisterisdoingandwhat

hismotherisdoing.AlsotellMarkOnMondayswhattheydoathome.

Whentheyhavefinishedindividually,theycanexchangetheirworkwithapartneranddo

peer-correction.

Callbacktheanswersfromthewholeclass,allowingfor(correct)individualvariationintheuse

oflanguage.

Step4Listenandsing.

AsktheSstoreadthroughthewordsofthesongbythemselvessilently.

Thenyoureadthewordswhiletheylisten.

Next,readthewords,pausingaftereachlineforthemtorepeat.

Thenplaythetapewhiletheylistentothesong,possiblytwice.

Finally,playthetapeforthemtojoininthesinging.

Unit4Whatareyouwearing?

Preparation

準(zhǔn)備一些服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,shirt,sweater,skirt...)

Step1Reviewandpresentation.

出示有關(guān)服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,shirt,sweater,skirt...),讓學(xué)生認(rèn)

讀。

做游戲:“What'smissing?”(教師從卡片中任意抽取一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生

說(shuō)出拿掉的是哪一張卡片。)

AsktheSswhattheyalways,usuallyorsometimeswearattheweekends.

Ingroupsofsix,theSstaketurnstoaskandanswerquestions.

Step2Writeandmakeaposterasfollows:

Distributeeachstudentaclothingcard.Ingroups,theSsmakepostersabouttheirwearingatthe

weekends,liketheposterasfollows.

Atweekends

Ialwayswear,..Isometimeswear...

usually

TheSsdividetheirpostersintodifferentsections,eachsectionshowingsomethingthatthey

usually/always,sometimesordon'talwayswear.Theywriteheadings,sticktheircards,andwrite

sentencesaboutwhattheywear.

InvitedifferentSstocometothefrontoftheclasstotalkabouttheirposters.Displaysomeofthe

postersontheclassroomwall.

Step3Completethedialogue

SusanandMaryaretalkingwhatthey5rewearingtoaparty.

Askthemtolookatthepicturesandsaywhattheygirlsarewearing.

Completethedialogueindividually.

Checktheirwork.

Practisethedialoguewiththeirpartner.

Step4Crossword

Readthroughtheclues,thenworkinpairs.Seewhichpaircompletethecrosswordwithinthe

shortesttimeandcorrectly.

Step5Task:(iftimeisup,itcanbedoneoutofclass)

Task:DesignSs'ownschoolclothes.

Procedure:

1)DividetheSsintogroupsoffour.

2)EachgroupmakesasurveyofatleastsixSs:Whatcolourandwhatstyleschoolclothesdothe

Sslike?

3)StudentsdesigntheiridealschoolclotheswithpicturesandbriefintroductioninEnglish.

4)Asitisready,displaythemonthewallforSstovoteanddecidewhichoneisthebestschool

clothes.

5)Reportthebestschoolclothes,designingtotheheadmaster.

Step6Aroundtheworld

AsktheSstolookatthepicturesanddescribewhatthepeoplearewearing.

Project:DividetheSsintofour.Eachcanmakeastudyabout-Differentpeoples,Different

nationalcostume

Group1:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenThaiandChinese

Group2:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenKoreanandChinese

Group3:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenScottishandChinese

Group4:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenSpanishandChinese

Module7Revision1

Unit1

Step1Findeightnationalities.Circlethewords.

1.FRENCH2.AMERICAN3.ITALIAN4.AUSTRALIAN

5.ENGLISH6.INDIAN7.THAI8.JAPANESE

Step2Listenandwrite.

speak,out,shopping,message,call,tell

Step3Saywhattheyaredoing.Choosethebestanswer.

1.B2.C3.B4.C

Step4Listenandfinishthesentences.

havingapiano;eatingmylunch;visitinghisgrandmother;doingherhomework

Step5Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

/ei//ai/

talepie

sayhigh

mailcry

playtime

Unit2

Step1Readandwrite.

MondayMaggieisgoingshopping.

TuesdayMaggieishavingapianolesson.

Maggieishavingdinnerwithherfamily.

WednesdayMaggieisvisitingheraunt.

ThursdayMaggieisplayingbadminton.

FridayMaggieisgoingtothecinema.

SaturdayMaggieishavingherbirthdayparty.

Step2Listenandmatch.Whatnumbersarethey?

1.Peter2.Alice3.David4.Dianna5.Sarah6.Tony7.Jenny

Step3Workinpairs.

Theanswerisopen.

Step4Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

///a/

nosecloud

phonenow

boatmouth

Step5Writethenationalities.

Japanese;Italian;French;Chinese;English

Unit3

Step1Whataretheydoing?

1.He'sflyingakite.

2.She'swashingthedishes.

3.She'smakingthebed.

4.He,sfixinghisbike.

5.They'replayingfootball.

Step2ListenandwritewhatSallyiswearingeachday.

MondaySheiswearingaskirtandashirt.

TuesdaySheiswearingadressand(new)shoes.

WednesdaySheiswearingjeansandasweater.

ThursdaySheiswearingadressandajacket.

FridaySheiswearingtrousersandasweaterandacap.

Step3Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

////

wherehere

hairear

bearyear

Unit4

Step1Readthequestions.Completetheanswers.

1.watchingTV

2.sheisn'tmakingherbed.She'sreadingabook.

3.heisn'tdoinghishomework.He'splayingcomputergames.

4.sheisn'lwashingthedishes.She'splayingwiththedog.

Step2Followtheexample.Putthewordsinorderandmakequestions.

l.Howmanystudentsarethereinyourclass?

2.What,syourfavoritelesson?

3.Whoisyourfavoriteteacher?

4.Howdoyougettoschool?

Step3ListentoMaggie5smotherandwrite.Usethewordstohelpyou.

make,wash,make,do,clean,washing,cleaning,going,having

Step4Tasks:ClothesforSummerandWinter

Youaretofindoutwhatyourfriends7favoriteclothesareandwhentheywear.Usethepatternsas

follows:

1)What'syourfavouriteitemofclothing?

Whendoyouwearit?

Fillintheformandmakeasummary:

ofmyfriendsliketheirwinterclothes.

ofmyfriendsliketheirsummerclothes.

Drawaconclusion.

Tickthestatementthatiscorrect.

Step5Whatareyouwearingtomorrow?

Drawapictureofyourselfanddescribetheclothesyouarewearingtomorrow.

Module8LOSTANDFOUND

Unit1Ican'tfindmyjacket!

Preparation準(zhǔn)備若干組著色服飾的卡片(aredT-shirt,bluejeans,agreenjacket,whitesocks,a

blackcap,anorangedress,agreyshirt,abrownsweater,apinkskirt...)

Step1Review.

出示著色服飾的卡片(aredT-shirt,bluejeans,agreenjacket,whitesocks,ablackcap,anorange

dress,agreyshirt,abrownsweater,apinkskirt...),讓學(xué)生認(rèn)讀。

做游戲:"Whafsmissing?”(教師從卡片中任意抽調(diào)一張，讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)

出拿掉的是哪一張卡片。)

Haveacompetition:Seewhichgroupcanspeakoutsomethingredmost.

Dividetheclassintoeightcolourgroups(Redgroup