部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第5單元省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

息

信織編寫（人

語文三年級(jí)第一學(xué)期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

w自然單元n重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課1《搭船的鳥》第15課

時(shí)2《金色的草地》第16課

信

3《交流平臺(tái)》《初試身手》《交流平臺(tái)》《初試身手》

息

4《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作例文

5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作

二、單元分析

課《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第二學(xué)段有明確要

求：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！薄澳苈?lián)系

標(biāo)

上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初

要步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄坝^察周圍世

界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新

求

奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”

本單元圍繞“觀察”的人文主題，以“體會(huì)作者是怎樣留心觀

察周圍事物”為語文要素，最終要落實(shí)“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫

下來”的習(xí)作要求，精心編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇

精讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫

事物的。“交流平臺(tái)”的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀

教

課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過“初試身手”

材了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試寫自己的觀

單察所得。

元

此外，本單元還編排了兩篇“習(xí)作例文”，分別是《我家的小

狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，旨在讓學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題了解作

者的觀察所得和觀察的細(xì)致，為習(xí)作打基礎(chǔ)。

分分

本單元的習(xí)作要求是“引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種

析

析事物或一處場(chǎng)景寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)

作的能力，并能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫觀察日記的方法，知道要

學(xué)仔細(xì)觀察，注意事項(xiàng)事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這些都

為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

情

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好

分處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力。這對(duì)剛上三年級(jí)

的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用教材已

析有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行連續(xù)性觀察，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)課

外進(jìn)行實(shí)地觀察，感受事物的變化過程，體會(huì)觀察的樂趣，養(yǎng)成連

續(xù)觀察的習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)H個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)寫26個(gè)字和26個(gè)詞語。理解重點(diǎn)詞

語的含義，積累文中的好詞佳句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能提取文章的主要信息，讀懂課

文內(nèi)容。

能結(jié)合課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

3

4嘗試調(diào)動(dòng)多種感官，仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，并把觀察

所得寫下來。

能展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)

宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板

塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推

進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞樂園”“火眼金睛”“大顯身手”“對(duì)

號(hào)入座”“奇思妙想”“學(xué)以致用”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“

提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累與

運(yùn)用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性的原則，堅(jiān)持立德樹

人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)作業(yè)

15.《搭船的鳥》（M一課時(shí)作業(yè)）

時(shí)

作業(yè)分析與長

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

一、字詞樂園

評(píng)價(jià)主體：

1.拼一拼，寫一寫。

cuiyumaozui學(xué)生6

教師口

基鳥穿著花襯衫，IJIII漂亮,巴尖。本題主

礎(chǔ)shuihaqian要是考查學(xué)5

分

性生對(duì)本課生

鐘

作字新詞的拼

讀和書寫，

業(yè)船夫在船艙里，伸個(gè)懶腰打++,鳥兒就

既能正確拼

qiaoqiaochd讀，又會(huì)熟

練書寫。

在船篷站,

2.用'W”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

祖父(fufu)靜悄悄(qiaoqiao)

評(píng)價(jià)方式：

?

鸚鵡(ylngyin)捕魚mPU)

自我評(píng)價(jià)71

??

生生互評(píng)6

搭船(dddd)翠鳥(CU1Chui)

教師評(píng)價(jià)口

??

1、火眼金睛

L形近字組詞。

父（）篷（）俏（）搭（）捕（）

斧（）逢（）稍（）塔（）哺（）評(píng)價(jià)主體：

本題主

要是考查學(xué)

2.把下面的詞語連成一句通順的話。學(xué)生6

生對(duì)形近字

（1）什么呢它站在做那里教師口

的辨析及連7

詞成句的能分

(2）一張它紅色還有長嘴的鐘

力。既豐富

了詞語的積

累，又鍛煉

學(xué)生的語言

組織能力。

評(píng)價(jià)方式：

評(píng)他

生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)口

三、大顯身手

評(píng)價(jià)主體：

《搭船的鳥》一文主要講了：“我”乘船去鄉(xiāng)

下的外祖父家，途中認(rèn)識(shí)________的過程。文中8

綜學(xué)生6

抓住了翠鳥________和________的描寫，表達(dá)了作分

合本題借教師6

者鐘

性助填空的形

的感情。

作式，鞏固學(xué)

業(yè)生對(duì)課文內(nèi)

容的理解，

在此基礎(chǔ)上

訓(xùn)練了學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：

概括課文的

能力。

自我評(píng)他

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)6

15.《搭船的鳥》第二課時(shí)作業(yè)）

時(shí)

作業(yè)分析與長

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

一、對(duì)號(hào)入座

評(píng)價(jià)主體：

L在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的小鳥（）的羽毛

本題重

（）的長嘴（）的翅膀?qū)W生6

在訓(xùn)練學(xué)生教W1

對(duì)詞語的理

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號(hào)）。5

【搭】①支，架；②連在一起；③乘，坐（車、解和靈活運(yùn)

基用，同時(shí)也分

船、飛機(jī)等）鐘

加深了對(duì)課

礎(chǔ)（1）搭船的鳥。（）

性*文內(nèi)容的理

解。

作（2）為了能順利過冬，喜鵲在樹上搭了一個(gè)溫暖

業(yè)的窩。?（）

（3）米亞發(fā)現(xiàn)稻草人沒有頭腦，所以說話總是前

言不搭后語的。（）評(píng)價(jià)方式：

*

自我評(píng)價(jià)包

生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)口

二、奇思妙想

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。評(píng)價(jià)主體：

我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，

沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著本題重在學(xué)生口

提櫓。通過重點(diǎn)段落教師6

升后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船的閱讀練習(xí)，10

性頭，多么（）??！它的羽毛是翠綠的，翅考查學(xué)生對(duì)課分

作膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還（）。它還有文內(nèi)容的理解鐘

業(yè)一張紅色的長嘴。和掌握，培養(yǎng)

1.在文中括號(hào)里填一組近義詞。學(xué)生的閱讀能

2.第二自然段主要描寫翠鳥的________,抓住翠力，也為下一

鳥的_______和______的顏色來寫，表現(xiàn)了翠鳥題的小練筆打

評(píng)價(jià)方式：

____________________的特點(diǎn)。下基礎(chǔ)。

3.在坐船過程中，“我”聽到了___________，觀

察至U了______________o自我評(píng)你1

4.從語段中，我體會(huì)到了作者生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)6

_________________________之情。

三、學(xué)以致用

評(píng)價(jià)主體：

學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選擇自己喜歡的一種

小動(dòng)物，認(rèn)真觀察它的外形，然后根據(jù)下面的提

示，把觀察到的內(nèi)容寫下來。學(xué)生6

本題主教師6

綜

要通過借助

合

圖片填空的

性形式，訓(xùn)練

作學(xué)生將學(xué)到

業(yè)的觀察和寫

作方法，及評(píng)價(jià)方式：

時(shí)運(yùn)用到自

我看見一只—,多么啊!

己的寫話之自我評(píng)價(jià)0

它的是'的，.是

生生互評(píng)口

中，提高寫

的，像o它還教師評(píng)價(jià)8!

作能力。

有

16.《金色的草地》舞一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

層

次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖長

一、字詞樂園

1.讀拼音，寫詞語。評(píng)價(jià)主體:

wanshuarongmaojiazhuang本題旨

在考查學(xué)生

H"學(xué)生。

十對(duì)所學(xué)生字

+-HHH+教死

詞語的掌握

基helongguarchayouqu情況，了解6

礎(chǔ)FF學(xué)生對(duì)課文分

性干內(nèi)容的熟悉鐘

作FFFF

程度，鞏固

業(yè)

課文所學(xué)內(nèi)

容。

2.回憶課文內(nèi)容，把句段補(bǔ)充完整。

原來，蒲公英的花瓣就像我們的（），可

以（）、（）?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是（）評(píng)價(jià)方式:

的，草地也是（）的；花朵合攏時(shí)，金色的

花瓣被（）了，草地就變成（）的了。自

生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)口

二、奇思妙想

仿寫句子，并用上畫線的詞語。評(píng)價(jià)主體：

①蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。

提本題通學(xué)生6

升過對(duì)仿寫句教師0

性②我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。子的練習(xí)，

作訓(xùn)練學(xué)生將4

學(xué)到的詞語評(píng)價(jià)方式：

業(yè)分

在具體語境鐘

中能靈活運(yùn)自我評(píng)價(jià)S

用和準(zhǔn)確表生生互評(píng)口

達(dá)。教師評(píng)價(jià)0

評(píng)價(jià)主體：

三、大顯身手

根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，填一填草地在一天之

本題通學(xué)生6

中不同階段的顏色的變化，體會(huì)作者連續(xù)細(xì)致的觀

過填表格的教師Q

察。5

綜形式，來考分

合查學(xué)生對(duì)課鐘

變化原班

性文內(nèi)容的掌

作4?握，加深對(duì)評(píng)價(jià)方式：

業(yè)課文細(xì)節(jié)的

理解，從而自我評(píng)儕I

體會(huì)作者的生生互評(píng)6

細(xì)致觀察的教師評(píng)價(jià)n

妙處。

16.《金色的草地》第二課時(shí)作業(yè)）

時(shí)

作業(yè)分析與長

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

一、對(duì)號(hào)入座

本題通評(píng)價(jià)主體：

基1.給多音字選擇正確的讀音。

過對(duì)易錯(cuò)讀

礎(chǔ)假：①訓(xùn)②jid假裝（）放假（）

音的辨析，學(xué)生6

性4

鞏固學(xué)生對(duì)教八

朝：①chdo②zhdo朝前（）朝氣（）分

作生字詞讀音

鐘

的掌握；抄

業(yè)2.抄寫文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子。

寫句子旨在

進(jìn)一步體會(huì)評(píng)價(jià)方式：

課文中句子

表達(dá)的準(zhǔn)確自

生動(dòng)。生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)n

二、奇思妙想

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上

評(píng)價(jià)主體:

就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在

彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻

提上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。學(xué)生Q分

教師6鐘

升本題通

過讀句子填

性

空和仿寫句

作子，旨在訓(xùn)

業(yè)練學(xué)生在理

解文段內(nèi)容

基礎(chǔ)上的遷

移和應(yīng)用。評(píng)價(jià)方式:

自我評(píng)價(jià)口

1.作者使用了（）、（）、（）、（）生生互評(píng)C

和（）幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了爬山虎教師評(píng)價(jià)6

（）的過程。

2.仿寫句子，試著用上幾個(gè)動(dòng)詞來生動(dòng)地表達(dá)。

三、學(xué)以致用根

大豆是一種很常見的植物，請(qǐng)?zhí)暨x幾顆，在玻據(jù)

評(píng)價(jià)主體:情

璃器皿中培養(yǎng)，耐心地持續(xù)觀察一段時(shí)間，留心

本題旨況

植物每天的細(xì)微變化，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生31而

表格中。也可以請(qǐng)家長幫忙哦！定

運(yùn)用表格的教師才

’二|觀察并記錄方式，記錄

觀察對(duì)象，

-------------為本單兀完

綜

植株?高度和葉的飲量變化；成習(xí)作做鋪

合墊。

性

作

業(yè)評(píng)價(jià)方式：

自

生生互評(píng)n

教師評(píng)價(jià)⑦

習(xí)作例文：《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

作

業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

層

次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖長

1.在例文《我家的小狗》中，作者通過仔細(xì)地觀

察，抓住小狗的和,來表現(xiàn)它的淘評(píng)價(jià)主體:

氣和可愛；在《莪妻面鄉(xiāng)而楊瓦》中，作者把楊

本題通

梅的生長變化觀察得真仔細(xì)，通過對(duì)楊梅的

過領(lǐng)悟例文學(xué)生6

、和幾方面的描寫，表達(dá)了教師6

自己對(duì)楊梅的喜愛會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。中作者抓住

事物特點(diǎn)，

從不同的方

2.留心觀察周圍事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新

綜面觀察和描10

的認(rèn)識(shí)。生活中，你細(xì)心地觀察了哪些現(xiàn)象呢？分

寫事物的方

合比如：鐘

性法，結(jié)合生

作活中常見現(xiàn)

業(yè)象，展開想

象，練習(xí)寫

幾句話，培

養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和寫評(píng)價(jià)方式:

螞蟻搬運(yùn)食物

作能力。

自

生生互評(píng)6

教師評(píng)價(jià)6

母雞帶雛雞覓食

請(qǐng)用幾句話寫下來和同學(xué)們交流一下吧!

習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》

時(shí)

作業(yè)作業(yè)分析與長

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

我們眼中的繽紛世界

評(píng)價(jià)主體:

本題將學(xué)生630

分

綜教師6

本單元學(xué)生鐘

合在生活中持

性續(xù)觀察事物

作的結(jié)果，用

業(yè)習(xí)作的形式

呈現(xiàn)出來，

訓(xùn)練學(xué)生用

學(xué)到的寫作

方法寫出觀

察對(duì)象的特評(píng)價(jià)方式：

大自然蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。這段時(shí)間我

點(diǎn)來。

們觀察了不少身邊的事物，有了許多新發(fā)現(xiàn)。這

自

次習(xí)作，就讓我們把最近觀察到的印象最深的一

生生互評(píng)且

種事物或者一處場(chǎng)景寫下來。記錄自己的獨(dú)特的

教師評(píng)價(jià)⑦

收獲吧。

溫馨提示：（1）可以寫眼睛看到的，耳朵聽到的，

手摸到的等；（2）寫出事物的特點(diǎn)和變化；（3）題目自擬

;（4）寫完之后和伙伴交流，展示各自的勞動(dòng)成果。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）基礎(chǔ)知識(shí)

1.正確書寫詞語。

fiiqinhanshengzuijiaojingqiaoqiao

悄悄(qidoqao)鸚鵡(yinying)蒲公英(yingyin)

玩耍(shudyao)沙啦(Idla)合攏(n6nglong)

3.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

【張】①陳設(shè)，鋪排；②看，望；③量詞；④使合攏的東西分開

（1）媽媽給我拍了一張好看的照片。（）

（2）上課時(shí)，我們不能東張西望。)

（3）我們不能養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。)

（4）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（）

（二）積累與運(yùn)用

4.按課文內(nèi)容填空。

后來雨停了。我看見一只（）的小鳥站在船頭，多么（）??！

它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一

張（）的長嘴。

5.按要求寫句子。

（1）這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。（用畫橫線的詞造

句）

（2）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（改為陳述句）

（3）天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。~（仿寫）

（三）閱讀理解