九年級語文人教部編版（上冊）課件湖心亭看雪

第三單元初中語文（人教版）九年級上冊作家作品張岱(1597—1689),字宗子,又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士,明末清初文

學(xué)家。出身仕宦世家,好山水,曉音樂、戲曲,明亡后不仕,入山隱居、著

書,作品中時時流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。代表作有《陶庵夢

憶》《西湖夢尋》等。本文選自《陶庵夢憶》,題目中的“看”是欣賞、觀賞的意思,“看

雪”點明了事件,“湖心亭”交代了賞雪的地點。中心意旨本文描寫了湖心亭超然脫俗的雪景,敘述了作者在湖心亭的奇遇,表達

了作者癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的閑情雅趣,流露出他避世、清高、脫俗的情懷。結(jié)構(gòu)思路表達技巧1.巧用白描手法,形神兼?zhèn)?。作者寫?先從大處落筆,“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”,描寫

雪后西湖全景,創(chuàng)設(shè)了靜寂、空曠、混沌的意境;然后落筆眼前,寫西湖

的近景:“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒

而已?！薄耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三粒”,形象地描繪出眼前景

物的渺小、微弱,與曠遠蒼茫的大自然形成對比,益發(fā)表現(xiàn)了作者

“獨”的情形。助解圖示:雪景

2.寫景、敘事、抒情有機結(jié)合。敘事是行文的線索,作者用簡單的筆墨敘述了自己的游蹤,然后抓住夜

色中雪景的特點,把景色中最打動人的地方表現(xiàn)出來,景中含情。湖心

亭巧遇雖屬敘事,但重在抒情。因意外遇到兩個人賞雪而驚喜,短暫的

相遇都很暢快,隨之而來的分別不免讓他傷感,但遇到志趣相投的人又

讓他釋然。情緒的變化都與“看雪”有關(guān),是“看雪”行動的延伸。由

“從景的角度寫景”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬娜说慕嵌葘懢啊?將人與景有機地結(jié)合

了起來。重點難點1.作者記敘看雪的時間、背景、天氣有何作用?本文開篇敘事,交代了看雪的時間及背景,“崇禎五年十二月,余住西

湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,

獨往湖心亭看雪”。作者仍舊使用明代君主的年號紀(jì)年,說明在他心中

明代始終存在。西湖經(jīng)歷三天大雪后,人聲鳥聲俱絕,空闊的雪景使天

地間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來。而作者偏偏選擇此時去賞雪,可見他此

時的心態(tài)和與眾不同的情趣。樸實的記敘,交代了一個不尋常的人。不

一般的紀(jì)年方法、不一般的時間、不一般的天氣,都是突出“獨”字。

“獨”不僅強調(diào)只有自己一人,更寫出了他與眾不同的心態(tài)與情趣。2.文中開頭說“獨往湖心亭看雪”,后來又寫到“舟中人兩三粒”,而文

章末尾“舟子”又出現(xiàn)了,這是不是矛盾?不矛盾。在作者看來,蕓蕓眾生不可為伍,就像“舟子”,雖然存在卻猶

如不存在,反映出他文人雅士的孤傲。也可理解成作者在寫實:這只小

船是作者租用的,小船上的兩三人,可能是“舟子”,他們在此靠出租小

船為生,他們并無心觀雪。真正想觀雪的只有作者,因此作者用了一個

“獨”字,表示“舟子”只是陪同而已。助解圖示:不矛盾

崇禎五年①十二月,余②住西湖。大雪三日,崇禎五年十二月,我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪,湖中人鳥聲俱③絕④。是日更定⑤矣,余拏⑥一小舟,西湖中行人、飛鳥的聲音都沒有了。這一天晚上八時左右,擁毳衣⑦爐火,獨往湖心亭看雪。我撐著一只小船,裹著裘皮衣服,圍著火爐,獨自到湖霧凇⑧沆碭⑨,天與⑩云與山與水,心亭看雪景。冰花周圍彌漫著白氣,(只見)天和云和山和水,上下一白

。湖上影子,惟

長堤一痕

,上下全是白色的。湖上(映出)的影子,只有西湖長堤露出古今對譯湖心亭看雪湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人一道痕跡,一點湖心亭(的輪廓),和我的一葉小舟,舟中的兩三粒而已

。兩三個人影罷了。[注釋]

①崇禎五年:公元1632年。崇禎,明思宗朱由檢年號(1628—164

4)。②余:第一人稱代詞,我。③俱:全,都。④絕:沒有,消失。⑤更(ɡēn

ɡ)定:晚上八時左右。更,古代夜間的計時單位,一夜分為五更,每更約

兩小時。⑥拏:撐(船)。⑦擁毳衣:裹著裘皮衣服。擁,裹蓋,圍著。毳,鳥

獸的細毛。⑧霧凇:云霧或水汽凝成的冰花。⑨沆碭(hànɡdànɡ):白

氣彌漫的樣子。⑩與:和,同。

一白:全是白色的。

惟:只。

一痕:一道痕跡。

湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已:屬定語后置,應(yīng)為“一點湖心亭,一芥余舟,兩三粒舟中人”。而已,罷了。[評析]總寫雪景和雪夜舟中看雪。到亭上,有兩人鋪氈對①坐,一到了湖心亭上,(看見)兩個人鋪著氈子相對而坐,一個童子燒酒,爐正沸②。見余大驚喜,曰:“湖中童仆在溫酒,酒水正沸騰。(他們)看到我十分高興,說:“湖中焉得③更④有此⑤人!”拉余同怎么可能還有(您)這樣(有閑情逸致)的人呢!”拉著我一起喝飲⑥。余強飲三大白⑦而別。問其⑧姓氏,酒。我竭力喝了三大杯才告辭。問他們的姓氏,(他們回答)是金陵人,客此⑨。及⑩下船,舟子

喃喃

曰:“莫

說相是金陵人,客居此地。等到下了船,船夫小聲念叨著:“別說相公

癡,更有癡似相公者

!”公您癡,還有像您一樣癡的人呢!”[注釋]

①對:相對。②沸:沸騰,滾沸。③焉得:哪能。④更:還。⑤此:

代詞,這樣。⑥飲:喝。⑦白:古人罰酒時用的酒杯,這里指酒杯。⑧其:

人稱代詞,代他們。⑨客此:客居此地。客,名詞用作動詞,客居。⑩及:

等到。

舟子:船夫。

喃喃:低聲自言自語。

莫:不要。

相公:舊時對士人的尊稱。

……者:……的人。[句式]是金陵人:判斷句,“是”表判斷。見余大驚喜:省略句,省略了主

語“兩人”,即“兩人見余大驚喜”。余強飲三大白而別:省略句,在

“而”與“別”之間省略“與之”,即“余強飲三大白而與之別”。[評析]敘述湖心亭中奇遇。1.下列加點字注音有誤的一項是

()A.是日更(ɡēnɡ)定擁毳(cuì)衣爐火B(yǎng).崇禎(zhēn)五年霧凇沆碭(dànɡ)C.余拏(nǎ)一小舟與余舟一芥(jiè)D.鋪氈(zhān)對坐莫說相公癡(chī)答案

C拏ná。????????2.請解釋下列加點詞語。(1)湖中人鳥聲俱絕()(2)余拏一小舟()(3)擁毳衣爐火()(4)獨往湖心亭看雪()(5)霧凇沆碭()(6)湖中焉得更有此人()(7)余強飲三大白而別()答案(1)消失(2)撐(船)(3)用毛皮制成的衣服(4)獨自前往(5)

白氣彌漫的樣子(6)哪能(7)竭力解析結(jié)合語境理解文言詞語的含義,積累文言詞匯。注意古今異義等

文言現(xiàn)象,如(7)中的“強”(古義:竭力,盡力。今義:勉強。)。???????????3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)余強飲三大白而別。譯文:(2)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。譯文:答案(1)我竭力喝了三大杯,然后(和他們)道別。(2)冰花周圍彌漫著白氣,(只見)天和云和山和水,從上至下都是白色

的。解析準(zhǔn)確理解(1)句中“強”“白”,(2)句中“沆碭”“一”等詞語

的含義,按照現(xiàn)代漢語的語言規(guī)則恰當(dāng)表述即可。4.填空。(1)本文作者

,明末清初文學(xué)家,浙江紹興人,代表作有《

》《

》等。(2)本文文筆簡練,用“余住西湖”“獨往湖心亭看雪”“

”

“

”就把作者看雪的行蹤交代得非常清楚。(用原文句子填寫)答案(1)張岱西湖夢尋陶庵夢憶(2)到亭上及下船解析(1)張岱是明末清初著名的文學(xué)家,對于他的代表作要有針對性

地識記。(2)考查對文章線索(作者的游蹤)的整體把握能力。1.下列語句中加點詞有詞類活用現(xiàn)象的一項是

()A.霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。B.大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。C.有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。D.余強飲三大白而別。答案

B句中的“大雪”是名詞用作動詞,翻譯成“下大雪”。??????2.按要求用課文原句填空。(1)課文中采用白描手法寫雪景的語句是

(2)課文中表示知己相見意外驚喜的語句是

(3)文中表現(xiàn)舟子俗人之見的句子是

答案(1)湖上影子,為長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒

而已。(2)見余大驚喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。(3)莫說相公癡,更有癡似相公者。解析理解課文重點語句的含意,審清題干要求,按要求準(zhǔn)確填寫出相

應(yīng)的句子。1.下列各句朗讀停頓劃分不當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()A.湖中/人鳥聲/俱絕B.余拏/一小舟C.湖中/焉得/更有此人D.一童子/燒酒答案

B正確的劃分應(yīng)為“余/拏一小舟”。2.課文中,作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜,下列說法有誤的一項是

()A.一個“癡”字,表達了作者癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。B.借所描寫的雪景,寄托了作者對人生于茫茫天地間的深沉感慨。C.文章字里行間流露出作者與民同樂的情懷。D.文章委婉地傳達出作者清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。答案

C“與民同樂”的說法不恰當(dāng),文章中并未體現(xiàn)這一情懷。3.張岱《自題小像》有云:“功名耶落空,富貴耶如夢。忠臣耶怕痛,鋤

頭耶怕重。著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕,比喻

著作毫無價值,只可以作為蓋醬罐用,多用為謙辭。聯(lián)系課文的思想感

情,張岱的《自題小像》中包含了作者怎樣的深意?請寫出你的理解。答:答案(示例)作者在自嘲中諷世,顯示了自己的卓然獨立。解析結(jié)合課文把握作者的思想情感,意思對即可。1.下列對相關(guān)課文內(nèi)容分析有誤的一項是

()A.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”一句中“絕”字妙在從聽覺上寫出大

雪后一片寂靜,湖山封凍,人、鳥都不敢外出,連空氣也仿佛凍結(jié)了的景

象。B.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗

示作者的“癡”(不同凡響),為下文埋伏筆。C.本文作者張岱觀察雪景,從“大雪三日”到“上下一白”,最后看到

“舟中人兩三粒”,采用的是靜態(tài)觀察的方法。D.文章寫景句語言自然質(zhì)樸,寥寥數(shù)筆就勾勒出了清新淡雅的雪后場

景,表現(xiàn)了作者超凡脫俗的閑情雅致。答案

C作者坐船而行,是動態(tài)觀察。2.運用下列詞語寫一段關(guān)于雪景的話(詞序可調(diào)整)。漫天飛舞銀裝素裹玉樹瓊枝粉妝玉砌冰雪世界答:答案(示例)推開窗,漫天飛舞的雪花撲面而來,眼前呈現(xiàn)的是一個銀裝

素裹的世界:河岸邊婆娑的垂柳,山丘上挺拔的云杉,此時都如同玉樹瓊

枝;雪中,那些平日里顏色各異的建筑,此時一色潔白,恰似天上的瓊樓玉

宇……好一個干干凈凈的冰雪世界!解析理解所給詞語的含義,結(jié)合自己的生活觀察,準(zhǔn)確抓住雪景的特

點進行描寫。(2018安徽蚌埠固鎮(zhèn)實驗中學(xué)段考,15—18)閱讀下文,回答問題。(15分)湖心亭看雪e張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,

余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,

上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三

粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉

得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客

此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”(選自《陶庵夢憶》)1.(★☆☆)請解釋下面加點詞語。(5分)(1)湖中人鳥聲俱絕

(2)是日更定矣

(3)惟長堤一痕

(4)舟中人兩三粒而已

(5)是金陵人,客此

??????2.(★☆☆)翻譯下列句子。(4分)(1)湖中焉得更有此人!譯文:(2)莫說相公癡,更有癡似相公者!譯文:3.(★★☆)文章開頭說“獨往湖心亭看雪”,后來又寫到“舟中人兩三

?！?而且文章末尾還出現(xiàn)了舟子,這是不是矛盾的?(3分)答:4.(★★☆)作者為何要以舟子的喃喃之語收束全文?(3分)答:1.答案(1)全(2)這(3)只有(4)罷了(5)客居,作客。解析本題考查文言實詞的解釋,注意“詞類活用”等文言現(xiàn)象,如:

“客”(名詞作動詞,客居,作客)。2.答案(1)湖上哪能還有這樣的人!(2)不要說相公您癡,還有跟相公一樣癡的人呢!解析(1)句中“焉得”“更”,(2)句中“莫”是關(guān)鍵詞,翻譯要準(zhǔn)確。3.答案不矛盾,這里并不是作者行文的疏忽,而是有意為之。在作者看

來,蕓蕓眾生不可為伍,比如舟子,雖然存在卻猶如不存在,反映出作者的

孤傲。解析古代文人雅士往往都非常清高孤傲,作者亦是如此,應(yīng)結(jié)合這一

方面來理解。也可理解成作者在寫實:這只小船是作者租用的,小船上

的舟子是俗人,在此靠出租小船為生,他們并無心觀雪,也不理解文人雅

士的觀雪之情,因此作者用了一個“獨”字,表示舟子只是陪同而已。4.答案畫龍點睛,深化意境。對此迷人雪景,“癡”人不止“我”一

個,這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。解析舟子說作者“癡”,體現(xiàn)了俗人之見。作者癡迷于天人合一的山

水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致,而金陵人正是那“癡似相公者”,

“湖中人鳥聲俱絕”仍出來賞雪?！颁仛謱ψ?一童子燒酒”說明早有

準(zhǔn)備,體現(xiàn)了他們共同的“癡”?！鞍V”這一詞最能評價人物,起到了

畫龍點睛、深化意境的作用。(2016山東嘉祥期末,11—13)閱讀下面的文言文,回答問題。(7分)崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,

余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,

上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩

三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉

得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客

此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”1.(★☆☆)下列句中加點的字注音和解釋全都正確的一項是(3分)()A.是日更(gèng)定矣(古代的計時單位,“一更”約為兩小時)B.湖中焉(yān)得更有此人(還)C.與余舟一芥(jiè)(小草)D.余拏(ná)一小舟(乘坐)2.(★★☆)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是(2分)()A.湖中/人鳥/聲俱絕B.湖中人/鳥聲/俱絕C.湖中/人鳥聲/俱絕D.湖中/人鳥聲俱/絕3.(★★☆)補出下列句中的省略成分。(2分)(1)

見余大驚喜,曰:“湖中焉得更有此人!”(2)

問其姓氏,

是金陵人,客

此。????1.答案

CA.gēng。B.哪。D.撐(船)。2.答案

C理解句意,結(jié)合文言語法結(jié)構(gòu)劃分朗讀節(jié)奏,完整的意義單

位不能分割。3.答案(1)客(2)我客于解析結(jié)合上下文,揣測句中省略的成分。(1)句省略了主語“客”,(2)

句依次省略了主語“我”“客”和介詞“于”。(2017黑龍江齊齊哈爾中考,12—15)閱讀文言文,回答問題。(10分)[甲]

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更

定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山

與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點,與余舟一芥、舟

中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得

更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客

此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”(張岱《湖心亭看雪》)[乙]

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路

轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者

誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉

翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒

也。(歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選)1.(★☆☆)解釋下面句中加點的詞。(2分)(1)霧凇沆碭

(2)望之蔚然而深秀者,瑯琊也

????2.(★★☆)選出與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一項(2

分)()A.當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有?C.晦明變化者,山間之朝暮也。D.屬予作文以記之。3.(★★☆)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)余強飲三大白而別。譯文:(2)峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。譯文:4.(★★☆)《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水,但表達

的思想感情有所不同,請結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景加以分析。(2分)答:1.答案(1)沆碭:白氣彌漫的樣子。(2)蔚然:茂盛的樣子。解析解答此類題時,要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古

今意義的變化。(1)答題時要答完整,不要丟失“……的樣子”。(2)中

的“然”是形容詞詞尾,意義為“……的樣子”。2.答案

CA.結(jié)構(gòu)助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性,不譯。B.賓語

前置的標(biāo)志,不譯。C.“之”當(dāng)助詞“的”講時,“之”后往往是名詞,

“之”與后面的名詞構(gòu)成偏正關(guān)系?！吧街本头线@種情況,本項

“山間之朝暮”也符合“之”作為“的”的用法。所以C是正確答

案。D.代詞,代指重修岳陽樓這件事。3.答案(1)我盡力飲了三大杯,然后(和他們)道別。(2)山勢回環(huán),路也跟著拐彎,有一個亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,高

踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。解析(1)句中需要注意“強”是“盡力,竭力”的意思,“而”在此處

是連詞,表順承,可以翻譯為“然后”。(2)句屬于判斷句,主要翻譯成

“……是……”這種形式。注意“翼然”(像鳥張開翅膀一樣)“者”

(表判斷)等詞要翻譯準(zhǔn)確。4.答案張岱癡迷于天人合一的山水之樂,表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷

和不隨流俗的生活方式,也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷

戀。歐陽修被貶之后寄情山水,表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情

懷。解析此題考查對文章主題的感悟能力。文章主題一部分來自寫作背

景,一部分來自文本,學(xué)習(xí)時都要進行相應(yīng)的了解?！逗耐た囱肥?/p>

張岱在明朝覆滅之后寫的回憶性散文,用的還是明朝紀(jì)年,所以有對故

國往事的懷念。文章突出了張岱的“癡”,這個“癡”包含了“癡迷于

天人合一的山水之樂,表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方

式”。所以《湖心亭看雪》的思想感情應(yīng)當(dāng)同時包含寫作背景“對故

國往事的懷念”和他的“癡”?！蹲砦掏び洝穼懹跉W陽修被貶為滁州

太守后,文章重點寫“樂”,思想感情是“表達了被貶后寄情山水,與民

同樂的曠達情懷”。(2016廣西河池中考,10—14)文言文閱讀。(12分)[甲]

元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與

為樂者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。(1)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)[乙]

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日,更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。(2)霧凇沆碭,

天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與

余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余,大喜,曰:“湖中焉

得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客

此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”(張岱《湖心亭看雪》)1.(★☆☆)下列句子中加點詞解釋有誤的一項是(2分)()A.念無與為樂者(想念,思念)B.相與步于中庭(一同,共同)C.與余舟一芥(小草)D.余強飲三大白而別(大酒杯)??????2.(★☆☆)下列句子中加點詞語的用法或意思不相同的一項是(2分)(

)A.相與步于中庭天將降大任于斯人也

(《生于憂患,死于安樂》)B.但少閑人如吾兩人者耳但聞燕山胡騎鳴啾啾

(《木蘭詩》)C.余強飲三大白而別溪深而魚肥

(《醉翁亭記》)D.問其姓氏,是金陵人其門人甚眾

(《勞山道士》)????????3.(★★☆)下面表述不正確的一項是(2分)()A.甲文寥寥數(shù)語描繪了月夜小景,語言凝練而又意味深長。B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的

喜悅。C.乙文“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字,從聽覺入手,寫出了寒冬雪

后西湖的冷寂。D.甲乙兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章,乙文寫金陵人飲酒

的場面,是為了突出雪景的迷人。4.(★★☆)把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。譯文:(2)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。譯文:5.(★★☆)古游記大多較簡。通常開篇交代時間、地點、人物、環(huán)境,

中間寫景,篇末感懷。甲乙兩文也是如此,甲文強調(diào)“閑”,乙文著重

“癡”,你是如何理解這“閑”與“癡”的?(2分)答:1.答案

A想念,考慮2.答案

CA.在。B.只。C.表承接/表并列。D.他的。3.答案

D乙文寫金陵人飲酒的場面,是為了突出偶遇知音的驚喜。4.答案(1)庭院地面如積水一般清澈透明,(那)水中藻、荇交織縱橫,原

來是竹子和松柏的影子。(2)寒氣彌漫,白茫茫一片,只見天和云和山和

水,上下全是白色。解析翻譯時要忠于原文,不遺漏,不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢。注意

對重點字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,要以直

譯為主,意譯為輔。(1)句重點詞語有“交橫”“