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很多不可預(yù)知的事情，學(xué)生的想法也不盡相同，所以老師要尊重學(xué)生，動態(tài)生成，這將是一堂非常生動的課。觀摩會上的老師都注意這一點，很多不可預(yù)知的事情，學(xué)生的想法也不盡相同，所以老師要尊重學(xué)生，能探索發(fā)現(xiàn)的，老師不會提醒；老師不引導(dǎo)學(xué)生通過思考能描述什么；味道，這也充分顯示了魯先生深厚的教學(xué)功底和極強的臨時應(yīng)變能力。這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。豐富課程內(nèi)容。例如，萊蕪市萊城區(qū)聯(lián)合學(xué)校教師徐清蘭在報告中說，“注重課堂上與學(xué)生的對話，讓課堂成為師生互動的場所和激情與智慧不可復(fù)制的綜合生成過程，讓問題不斷生成和整合，讓學(xué)生的思維不留地產(chǎn)生一個又一個精彩！“這說明要求教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話，一個個性化的課堂，還會影響學(xué)生的情緒。學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，為“建設(shè)綠色生態(tài)課堂”提供了條件。比如聊城市茌平縣活，努力讓我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，
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