選擇性必修3 第三十七課　大題攻略　關(guān)于“邏輯與思維”的綜合命題-2025年高中政治大一輪復(fù)習(xí)

關(guān)于“邏輯與思維”的綜合命題典例(2023·山東高考)閱讀材料，回答問題。材料一①基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。中央提出，持續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域補(bǔ)短板投資，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善社會(huì)民生基礎(chǔ)設(shè)施等；系統(tǒng)布局新型基礎(chǔ)設(shè)施，加快建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、前瞻布局創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。材料二②提前布局、超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，將會(huì)為更多的創(chuàng)新和應(yīng)用場(chǎng)景留足孵化期。作為中央前瞻謀劃的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，北斗經(jīng)過20多年的發(fā)展，從定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)出發(fā)。一步步孵化出智能穿戴式設(shè)備、高精度時(shí)空服務(wù)等“北斗＋”“＋北斗”新業(yè)態(tài)(如下圖)。2021年我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總體產(chǎn)值約4700億元，凸顯了重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的創(chuàng)新“溢出”和“杠桿”效應(yīng)。但是，③這類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)周期比較長，初期往往存在應(yīng)用場(chǎng)景不豐富、市場(chǎng)規(guī)模小等困難。有觀點(diǎn)認(rèn)為，國家②應(yīng)超前開展③各類①基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、邏輯與思維知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。(12分)命題分析核心價(jià)值：政治立場(chǎng)、堅(jiān)持辯證法思想學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)思維關(guān)鍵能力：批判性思維能力、辯證思維能力必備知識(shí)：經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、超前思維、辯證思維調(diào)用知識(shí)信息點(diǎn)①：基礎(chǔ)設(shè)施投資對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的意義信息點(diǎn)②：超前思維的意義信息點(diǎn)③：辯證思維規(guī)范解答[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]①能運(yùn)用超前思維對(duì)超前投資的意義進(jìn)行分析。(6分)角度：運(yùn)用超前思維(1分)預(yù)測(cè)超前投資基礎(chǔ)設(shè)施的積極意義(1分)。(如果考生未答出超前思維，答出創(chuàng)新思維亦可得1分)論證：能從創(chuàng)新引領(lǐng)、轉(zhuǎn)換動(dòng)力、新動(dòng)能、產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)需、高質(zhì)量發(fā)展、國內(nèi)大循環(huán)等角度分析。(答出1個(gè)要點(diǎn)2分，總分不超過4分)②能運(yùn)用辯證思維對(duì)超前投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析。(2分)角度一：運(yùn)用分析與綜合的方法(1分)確定超前投資范圍(1分)。(如果考生未答分析與綜合，答出辯證思維或整體思維或全局思維或系統(tǒng)思維，亦可得1分；答出不是各類基礎(chǔ)設(shè)施都要超前投資也可得1分)論證：能從拉動(dòng)作用、財(cái)政狀況、資源浪費(fèi)等角度分析盲目擴(kuò)大超前投資范圍的影響(危害)。(答出一點(diǎn)得1分，最多1分；財(cái)政壓力可代替財(cái)政狀況得1分)角度二：(4分)運(yùn)用適度原則(1分)；把握超前投資力度以防范風(fēng)險(xiǎn)(1分)。(答不出“風(fēng)險(xiǎn)”，答了適度、適當(dāng)可得2分)論證：能從市場(chǎng)需求、投資成本、經(jīng)濟(jì)效益等角度分析過度投資的風(fēng)險(xiǎn)。(1個(gè)要點(diǎn)2分，總分不超過2分；材料中的產(chǎn)業(yè)規(guī)?？纱媸袌?chǎng)需求得1分)失分原因：審題不清，要點(diǎn)不全。只從超前思維的角度作答，忽視了設(shè)問中的知識(shí)范圍限定，導(dǎo)致辯證思維的角度很多學(xué)生答不出。經(jīng)濟(jì)和邏輯沒有很好地融合在一起，不能將知識(shí)進(jìn)行整合。防范措施：打破單元、模塊的知識(shí)束縛，依托大單元概念，系統(tǒng)掌握模塊的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)的跨模塊融合。(1)科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用三段論推理和復(fù)合判斷假言推理、歸納推理和類比推理的知識(shí)分析說明。(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維的知識(shí)(分析與綜合的辯證關(guān)系，質(zhì)量互變規(guī)律，適度原則，辯證否定，從感性具體到思維抽象、再從思維抽象到思維具體的認(rèn)識(shí)歷程)分析說明。(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維和超前思維的方法分析說明問題。如何成為高素質(zhì)人才黨的二十大報(bào)告指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。要深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，完善人才戰(zhàn)略布局，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。創(chuàng)新思維是高素質(zhì)人才的重要特征。有人據(jù)此認(rèn)為：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只要善于聯(lián)想就能成為高素質(zhì)人才。運(yùn)用邏輯與思維的知識(shí)對(duì)此加以評(píng)析。答案(1)該觀點(diǎn)是片面的。(2)善于聯(lián)想有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平，幫助我們成為高素質(zhì)人才。因此，該觀點(diǎn)具有一定合理性。(3)但是，善于聯(lián)想只是成為高素質(zhì)人才的一個(gè)必要條件，不是其充分條件。從這個(gè)