小學校本研修案例成果

小學校本研修案例成果隨著新課程的實施，現(xiàn)代息技術(shù)被越來越多地運用于課堂教學中，使課堂教學形式靈活、內(nèi)容豐富，使抽象的教學直觀化、具體化、形象化，更好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的求知欲，有效地突破了教學重、難點，提高了課堂教學效率。今年暑期進行了息技術(shù)對于教學環(huán)節(jié)優(yōu)化的培訓。新學期我就息技術(shù)如何優(yōu)化數(shù)學課堂做了初步探究，下面我從以下幾個方面談一下自己的一些感受：一、利用息技術(shù)輔助教學，激發(fā)學生的求知欲望“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向，是學知識的原動力。利用現(xiàn)代息技術(shù)輔助教學，采用多種息刺激學生的多個感官，可使學生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動他們的研究興趣，激發(fā)求知欲，達到“課伊始，趣亦生”的效果。如，在教學“長方形、正方形和平行四邊形”這節(jié)課時，上課伊始，大屏幕上動畫顯示一個由若干長方形、正方形和平行四邊形組成的機器人，同時播放音樂：小朋友們，你們好!我是機器人亮亮，我有一個問題想考考大家，你們愿意嗎?誰能從我身上找出你們的老朋友長方形和正方形?同學們看到機器人滑稽可愛的樣子，情緒馬上被調(diào)動起來了，大家爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。隨著學生的回答，電腦伴音閃爍相應的圖形，這樣活潑的畫面，生動的語言，很快地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的研究興趣，既讓學生回顧了舊知，又喚起了學生參與研究的欲望。二、利用息技術(shù)輔助教學，突破教學重點、難點在小學數(shù)學教學中，概念、法則等既是重點，又是難點，這些知識具有肯定的籠統(tǒng)性，給學生構(gòu)成認知結(jié)構(gòu)帶來了肯定的艱巨。而把現(xiàn)代息技術(shù)教學引入課堂，把學生不可思議的表象呈現(xiàn)出來，變靜為動，變籠統(tǒng)為直觀，變無聲為有聲，使學生了解和把握事物的發(fā)生和發(fā)展進程，化難為易，打破了的重難點，提高了課堂教學效果。例如：在教學“24時計時法”時，借助于Flash動畫技術(shù)顯示場景：鐘面工夫12時，彎彎的月亮掛在天上，星星一閃一閃眨著眼睛，小朋友躺在床上熟睡，夜里的12時是第二天的時，也是又一天的開始。時鐘滴答滴答地走，時針不停地轉(zhuǎn)動，顯示1時、2時??一圈到12時，背景釀成了紅日當頭，學生放學回家去吃午飯。再接著轉(zhuǎn)動，就是第二圈，當時針再次指向1時，應該怎么表示目前的工夫呢?2時呢?3時呢?利用課件中時針的走動，可以看到一晝夜時針正好轉(zhuǎn)動了兩圈，通過直觀形象的演示、色彩鮮艷的圖畫、重點知識閃爍提示，學生輕松了解了24時計時法，凸起了教學重點，分散了教學難點，從而提高了課堂教學3、利用息技術(shù)輔助教學，提升實踐反饋效果練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，也是運用知識、發(fā)展智能的重要手段。小學生在一節(jié)課中，精力集中時間相對短暫，探究完新知識，大腦正處于疲憊狀態(tài)，練習質(zhì)量就會受到影響。而運用息技術(shù)設(shè)計的練習，集音、像、動畫于一體，把枯燥的練習用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，不但能增強學生的研究興趣，而且可以地提高練習的質(zhì)量。例如，在教學二年級“平移和旋轉(zhuǎn)”的練習時，我設(shè)計了闖關(guān)游戲：同學們今天表現(xiàn)得太精彩了，解決了這么多難題，作為獎勵，老師帶你們?nèi)ビ螒驅(qū)m輕松一下!第一關(guān)，游戲?qū)m里有一頭小怪獸，它專吃小寶物，大家看，小怪獸要想吃到第一顆寶物應該怎么辦呢?請大家指揮小怪獸去吃寶物吧!第二關(guān)，不但要說出向哪個方向平移，還要說出平移幾格。(播放課件)運用息技術(shù)設(shè)計練習，既提高了學生的研究興趣，復習了新知識，又節(jié)約了課堂時間。尤其是復習課，當我們對知識進行梳理時，如果板書知識點，就會浪費許多時間，