2023北京通州區(qū)初二（下）期末語(yǔ)文試題及答案

試題PAGE1試題2023北京通州初二（下）期末語(yǔ)文一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共23分）1．（1分）本次朗誦大會(huì)的主題是“吟誦經(jīng)典，詩(shī)意飛揚(yáng)”。請(qǐng)你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，把恰當(dāng)?shù)摹霸?shī)”字填入宣傳展板的方框內(nèi)（）A． B． C． D．2．（10分）下面是大會(huì)主持人撰寫的開場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)。閱讀后，完成問(wèn)題。[開場(chǎng)白]“①，弗食，不知其旨也?！苯?jīng)典的古代詩(shī)歌就像美味的羹湯，只有品嘗之后，才會(huì)覺得齒頰留香、回味悠長(zhǎng)。今天，我們要吟誦這些歷久彌新的經(jīng)典詩(shī)歌！讓古人的情懷，鑄造我們的品性；讓飛揚(yáng)的詩(shī)意，點(diǎn)亮我們的生活！[結(jié)束語(yǔ)]兒時(shí)起，我們便在古代詩(shī)歌的美妙世界里輕歌曼舞，在詩(shī)情畫意中與文人墨客邂逅相遇【甲】我們看見李白的壯志凌云——“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”；懂得杜甫的濟(jì)世憂民——“安得廣廈千萬(wàn)間，②”；感受蘇軾的志趣高潔——“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”【乙】這次吟誦活動(dòng)，一定能讓詩(shī)情在校園中持續(xù)漫延，讓詩(shī)意在青春中永遠(yuǎn)飛揚(yáng)?。?）橫線①處應(yīng)填語(yǔ)句為“”，橫線②處應(yīng)填語(yǔ)句為“”。李白的詩(shī)句“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”化用了莊子《逍遙游》中的“，水擊三千里，”。（2）有同學(xué)對(duì)加點(diǎn)漢字的字音與字形產(chǎn)生疑問(wèn)。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“頰”應(yīng)讀為“jiá”B.“曼”應(yīng)寫為“漫”C.“鑄”應(yīng)讀為“zhù”D.“漫”應(yīng)寫為“蔓”（3）為了區(qū)分“歷久彌新”中的易混字，同學(xué)們找到了“歷”與“厲”的金文。根據(jù)造字特點(diǎn)，你認(rèn)為“歷”字的金文是哪一個(gè)A.＝（人可居住的山崖）+（一行行的禾苗）+（止，即腳趾）B.＝（山崖、山石）+（在山石上磨鉗子的蝎子）（4）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.【甲】句號(hào)【乙】省略號(hào)B.【甲】句號(hào)【乙】冒號(hào)C.【甲】冒號(hào)【乙】省略號(hào)D.【甲】冒號(hào)【乙】句號(hào)3．（2分）下面是三位選手準(zhǔn)備的朗誦背景圖片。請(qǐng)任選一幅，寫出選手選擇的詩(shī)歌與詩(shī)歌作者。我選擇。詩(shī)歌是《》，詩(shī)歌作者是。4．（6分）“山水詩(shī)”研究小組抄錄了兩則學(xué)習(xí)材料。閱讀后，完成問(wèn)題。材料一山水詩(shī)的創(chuàng)作有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。漢代以前，很少有詩(shī)人以山川風(fēng)物為創(chuàng)作題材。漢末時(shí)期，曹操寫下“東臨碣石，以觀滄?！钡那Ч琶?，這類好詩(shī)在那時(shí)仍是鳳毛麟角。直到魏晉時(shí)期，山水詩(shī)才成為詩(shī)壇的一股潮流，但是以山川景物為題旨的詩(shī)歌仍未臻成熟。直到唐代，山水詩(shī)在詩(shī)壇上才紛至沓來(lái)，并迅速達(dá)到了卓越之境?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉?！碧┥皆诙鸥P下的恢宏壯闊，讓人拍案叫絕；“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！痹诶畎坠P下，讓人真切感受到黃河川流不息的氣勢(shì)。先代詩(shī)人在創(chuàng)作上的不斷追求，令后世詩(shī)人篤行不怠、奮楫爭(zhēng)先。材料二孔子說(shuō)：“仁者樂(lè)山?！蔽覀儾浑y看出，【甲】儒家對(duì)山充滿了人文關(guān)懷?！疽摇克麄冋J(rèn)為山的靜穆、山的博大正是仁者所追求的，而儒家的思想又是以“仁”為核心的。到了漢朝，【丙】儒家思想地位上升至獨(dú)尊，詩(shī)人對(duì)山的推崇心理得以發(fā)揚(yáng)光大?！径　吭?shī)人對(duì)山的再認(rèn)識(shí)就更深刻了，對(duì)他們的“祖籍”——山，產(chǎn)生了許多聯(lián)想，“山”也就成了許多詩(shī)人很多時(shí)候的情感寄托或心理歸宿。（1）材料一中畫線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.鳳毛麟角B.紛至沓來(lái)C.拍案叫絕D.川流不息（2）同學(xué)們查閱字典，找到了“篤”字的主要義項(xiàng)：①厚，深厚；②淳厚，誠(chéng)信；③堅(jiān)定；④重，病重；⑤甚。據(jù)此判定材料一中加點(diǎn)詞“篤行不怠”的意思是：。（3）材料二在抄錄時(shí)遺漏了“隨著人類思維的成熟和思想文化的長(zhǎng)期積淀”一句。你覺得遺漏的這句話應(yīng)該放在哪一處最恰當(dāng)A.甲B.乙C.丙D.丁5．（2分）宣傳組打算用古詩(shī)詞的意象創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，印在書簽上作為紀(jì)念品贈(zèng)送給觀眾。下面橫線處填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：明月①_____，長(zhǎng)亭一曲，過(guò)客離愁②_____下聯(lián)：清風(fēng)③_____，細(xì)雨千弦，曠野歸鴻④_____A．①醉人②不禁秋③映江④都入酒 B．①映江②不禁秋③醉人④都入酒 C．①醉人②都入酒③映江④不禁秋 D．①映江②都入酒③醉人④不禁秋6．（2分）同學(xué)們計(jì)劃將下面六首詩(shī)歌，依據(jù)他們的情感共同點(diǎn)編錄一部詩(shī)集。其中不適合編輯在一起的一首詩(shī)是（填序號(hào)）。依據(jù)情感共同點(diǎn)為詩(shī)集命名，詩(shī)集名稱是《》。①杜甫《春望》②王灣《次北固山下》③馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》④崔顥《黃鶴樓》⑤常建《題破山寺后禪院》⑥王維《九月九日憶山東兄弟》二、古詩(shī)文閱讀（共15分）7．（8分）閱讀《石壕吏》，完成問(wèn)題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（1）用詩(shī)中一句話概括本詩(shī)的事件，這句話是“①”；能夠暗示“婦”最后被帶走的一個(gè)字是“②”。（2）有同學(xué)認(rèn)為文中畫線句“吏呼一何怒”與“婦啼一何苦”可以互換位置。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）結(jié)合杜甫的詩(shī)歌及下面關(guān)于漢字“圣”的解釋，談?wù)勀銓?duì)杜甫“詩(shī)圣”這一稱號(hào)的理解。圣?最崇高的：神～|～火。?稱學(xué)識(shí)或技能有極高成就的人：～手|畫～。?指圣人：～賢。?封建社會(huì)尊稱帝王：～上|～旨?！墩f(shuō)文解字》：聖（圣）從耳者，謂其耳順。《風(fēng)俗通》：聖（圣）者，聲也。言聞聲知情。8．（7分）閱讀兩篇文章，完成問(wèn)題。大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自《桃花源記》）（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A.講信修睦/信以為真/信口開河/通風(fēng)報(bào)信B.幼有所長(zhǎng)/拔苗助長(zhǎng)/茁壯成長(zhǎng)/草長(zhǎng)鶯飛C.是為大同/是非不分/惟命是從/自以為是D.便得一山/各得其所/妙手偶得/洋洋得意（2）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是【甲】故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。翻譯：因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。理解：每個(gè)人不只敬愛、疼愛自己的父母與子女，還要推己及人，關(guān)愛別人的父母與子女，使社會(huì)親如一家?！疽摇控洂浩錀売诘匾玻槐夭赜诩?。翻譯：不喜歡的財(cái)物，可以把它丟到地上，不必非要留在自己身上。理解：自己用不上的財(cái)物，盡管丟在地上，因?yàn)榭倳?huì)有人用得上而拾起它，這樣就達(dá)到了“物盡其用”?！颈口淠敖煌ǎu犬相聞。翻譯：田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，雞與狗的叫聲，可以互相聽到。理解：桃花源內(nèi)道路暢通，村落人煙稠密，乃至雞鳴犬吠不絕于耳，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村生活畫面。（3）根據(jù)上面兩篇選文及下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一天下之人皆相愛，強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不赦賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨，可使毋①起者，以相愛生也。（取材于《墨子》）材料二故至德之世，山無(wú)蹊隧，澤無(wú)舟梁；萬(wàn)物群生，連屬其鄉(xiāng)②；禽獸成群，草木遂長(zhǎng)。是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之巢可攀援而窺。夫至德之世，同與禽獸居，族③與萬(wàn)物并。（取材于《莊子》）注：①[毋]不。②[連屬其鄉(xiāng)]指居所相連。③[族]聚集。四則材料分別寫出了作者對(duì)理想社會(huì)的想象和追求?！洞蟮乐幸病分欣硐肷鐣?huì)形成的前提是“①”；桃花源人過(guò)上理想生活源于他們與世隔絕后共同的勞動(dòng)創(chuàng)造；墨子認(rèn)為“②”是理想社會(huì)實(shí)現(xiàn)的保障；而莊子推崇的“至德之世”中，人與萬(wàn)物應(yīng)該③。三、名著閱讀（共5分）9．（5分）八年級(jí)開展“經(jīng)典中的人生智慧”讀書交流活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成問(wèn)題。（1）同學(xué)們對(duì)讀過(guò)的名著進(jìn)行了分類整理，其中屬于小說(shuō)的四部作品是。（填序號(hào)）①《朝花夕拾》②《西游記》③《駱駝祥子》④《海底兩萬(wàn)里》⑤《紅星照耀中國(guó)》⑥《昆蟲記》⑦《經(jīng)典常談》⑧《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，有同學(xué)繪制了下面的圖片。看到這幅圖片，你會(huì)聯(lián)想到哪一位名著中的人物？請(qǐng)結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要詮釋這幅圖。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）10．（8分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。①感謝姚洋院長(zhǎng)，讓我有機(jī)會(huì)能回到母校，回到百年講堂。我記得我上學(xué)的時(shí)候它是大飯?zhí)?。我是個(gè)農(nóng)村孩子，和肉菜基本上是“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”。當(dāng)年最愛吃的菜是鍋塌豆腐，因?yàn)槎垢徽ㄟ^(guò)，油水大，拌米飯！人生不過(guò)如此，夫復(fù)何求?、谧怨湃松鷤x別，但是我還是祝賀983名同學(xué)畢業(yè)，它使我從今天開始在世界的各個(gè)角落又多了983名我的同學(xué)。我這幾年體會(huì)到，同學(xué)是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證，不管到哪兒，有人告訴我：“師兄，我也是北大的?！贝蠹乙幌伦泳蜁?huì)變得很親切，因?yàn)轳R上可以談?wù)摫贝蟆⒈贝笙嗤睦蠋熀湾佀垢?。③剛才姚洋院長(zhǎng)和張維迎教授做了特別好的發(fā)言，因?yàn)檎劦搅宋覀兊哪感！贝?。一代一代的北大人認(rèn)同，這是新文化運(yùn)動(dòng)的中心，是五四運(yùn)動(dòng)的策源地。蔡先生提出的辦學(xué)方針是思想自由、兼容并包。這里產(chǎn)生了嚴(yán)復(fù)、蔡元培、李大釗、陳獨(dú)秀、胡適等人，這些人雖然所處時(shí)代不同，高矮胖瘦不同，但是他們都是民族的先驅(qū)者。他們?yōu)榱嗣褡宓奈磥?lái)，為了看似不切實(shí)際的理想，能貢獻(xiàn)出自己的生命。為什么人類需要知識(shí)分子？因?yàn)樗麄兂丝紤]這個(gè)民族的過(guò)去、當(dāng)下，還在考慮未來(lái)。在座每一位知識(shí)分子的眼睛都應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個(gè)民族的未來(lái)。④大家開始在社會(huì)這所大學(xué)起步的時(shí)候，有兩句話千萬(wàn)不要相信。一是“世界上是不可以投機(jī)的”，千萬(wàn)別信，世界是可以投機(jī)的；另外一句話，“世界上是沒(méi)有近路可走的”，這句話不成立，世界上是有近路可走的。但是，投機(jī)分子選擇走近路是因?yàn)樗麄冎粫?huì)想到自己獲得多少利益，這是“聰明人”。而我們呢，應(yīng)該做“笨人”。⑤我在北大之外，也有兩個(gè)特別好的導(dǎo)師。一個(gè)是我的外祖母，她是普通的中國(guó)農(nóng)村婦女，不識(shí)字，活了95歲。她在方圓幾十里是個(gè)明星，如果她要演電影就是安吉麗娜?朱莉，如果踢足球就是梅西。她個(gè)子只有一米五六。黃河邊三里路長(zhǎng)的麥趟子里，全村動(dòng)員搶收集體麥子，當(dāng)她把麥子從這頭割到那頭的時(shí)候，一米七八的大漢才割到地頭中間。有一次我說(shuō)，你為什么割得比別人快？她說(shuō)我割得不快，只是我一扎下腰，就從來(lái)不直腰。因?yàn)橹币淮窝憔蜁?huì)直十次、二十次，就割不完了。接著她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了句，我是個(gè)笨人啊。⑥我有個(gè)舅舅，臉上有麻子，大家叫他劉麻子。劉麻子做的箱子柜子在周圍四十里賣得最好。所有的顧客都說(shuō)他做的東西特別好。我說(shuō)你為什么做得比人家好？他說(shuō)唯一使我能成為好木匠的是：別人打一個(gè)箱子花三天，我花六天，我比他做得更好。接著他又說(shuō)，就這也還不算好木匠，我是打心眼兒里喜歡做木匠，我特別喜歡聞刨出來(lái)的刨子木花的味道。他又說(shuō)這還不夠，有時(shí)當(dāng)我看到一棵松木，就覺得這給哪家姑娘出嫁的時(shí)候打個(gè)箱子該多好；如果是一棵最不成材的楊樹，我就知道只能打個(gè)小板凳。這才是“工匠精神”，我覺得他雖然不是北大哲學(xué)系的，但是他到達(dá)了哲學(xué)系畢業(yè)的水平。⑦有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我們的馬路兩邊基本上全是楊樹。為什么？因?yàn)闂顦溟L(zhǎng)得快。我希望我們也種一些長(zhǎng)得慢的樹，比如松樹、椴樹、楠樹、橡樹。樹的質(zhì)量能代表一個(gè)民族的心態(tài)。⑧所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照燈，照亮我外祖母沒(méi)功夫直腰的麥田。謝謝。（節(jié)選自作家劉震云在2017年北大國(guó)家發(fā)展研究院畢業(yè)典禮上的演講，有刪改）（1）下面是三位同學(xué)關(guān)于這篇演講詞主要觀點(diǎn)的討論。其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】同學(xué)：我認(rèn)為“同學(xué)是通行世界的證件”是主要觀點(diǎn)。作為一場(chǎng)畢業(yè)典禮上的演講，作者表達(dá)了希望北大同學(xué)們能珍惜同窗之誼的愿望?！疽摇客瑢W(xué)：我認(rèn)為“愿你的眼睛成為探照燈”是主要觀點(diǎn)。這句話內(nèi)含比喻，表達(dá)了希望學(xué)生們能像北大先賢們一樣為民族未來(lái)考慮的愿望?！颈客瑢W(xué)：我認(rèn)為“讓路邊的松樹更多一些”是主要觀點(diǎn)。松樹長(zhǎng)得慢卻質(zhì)量好，這里表達(dá)了希望同學(xué)們能沉下心來(lái)得以高質(zhì)量發(fā)展的愿望。（2）請(qǐng)結(jié)合作者外祖母或舅舅的故事談?wù)勀銓?duì)第④段加點(diǎn)詞“笨人”的理解。（3）閱讀本文與下面的演講詞片段，談?wù)剝善葜v詞在語(yǔ)言風(fēng)格或?qū)懽骷记缮嫌泻蜗嗤?，并分別舉例說(shuō)說(shuō)達(dá)到的效果。大學(xué)畢業(yè)，您就不是平民了。因?yàn)?，帶上學(xué)位帽，您就是知識(shí)分子了，您應(yīng)當(dāng)有人文情懷。什么叫人文情懷？有畏懼心，有羞恥感，有良知，有天下情懷，能夠承擔(dān)社會(huì)、民族的責(zé)任和痛苦。另外，千萬(wàn)不要泯滅與生俱來(lái)的善良，不要丟掉藏在心底的純真，因?yàn)椋鞘亲鳛槿说幕蚝屠碛?。純真辟油膩，善良辟什么呢？善良辟邪！昨天晚上，我?mèng)見了祖籍開封，收了程顥、程頤為學(xué)生的張載，委托我給大家贈(zèng)送四句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”他的宋代口音是不是很難聽懂？好吧，我用當(dāng)代話重復(fù)一遍，那就是：探討自然與社會(huì)的基本規(guī)律，為民眾摸索出一條共同遵行的大道，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，為后世開辟永久太平的基業(yè)。很高大上嗎？不，這只是讀書人的本分而已。（節(jié)選自程民生教授在河南大學(xué)2021年畢業(yè)典禮上的演講，有刪改）11．（9分）閱讀《雨中明月山》，完成問(wèn)題。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識(shí)。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)壁中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無(wú)車無(wú)馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)。眾人精神為之一振紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無(wú)岸無(wú)邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢(shì)成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無(wú)論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤(rùn)膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個(gè)“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩(shī)意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無(wú)論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說(shuō)起蘇東坡，寧肯食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，又說(shuō)到城里菜市場(chǎng)上賣的竹筍。主人見我們對(duì)竹感興趣，突然說(shuō)：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來(lái)，都說(shuō)不知。他說(shuō)：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。”眾人大奇，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問(wèn)，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?lái)，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過(guò)了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來(lái)的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無(wú)法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過(guò)來(lái)，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時(shí)再回望來(lái)路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時(shí)，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來(lái)，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無(wú)，就如這窗外的濕霧。我們都不再說(shuō)什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰(shuí)喊了一聲：“天不早了，該下山了。”我說(shuō)：“不走了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子。”（選自《把欄桿拍遍》，有改動(dòng)）（1）閱讀文章，補(bǔ)充作者所至與所見的內(nèi)容。①②③（2）根據(jù)你的理解，完成下面對(duì)話。同學(xué)甲：文章主要寫第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以刪去。同學(xué)乙：我覺得不可以刪掉，作者這樣寫的目的是：（3）簡(jiǎn)要分析第④段畫線語(yǔ)句是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出竹子特點(diǎn)的。（4）對(duì)文章結(jié)尾句“不走了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子”一句理解正確的一項(xiàng)是A.表達(dá)了對(duì)山中風(fēng)景的贊美。B.對(duì)主人表示出深深的感激。C.顯示了徒步爬山后的疲憊。D.對(duì)同行者急于下山的抱怨。五、作文（共40分）12．（40分）作文。在成長(zhǎng)的歲月里，我們走過(guò)學(xué)校的教室、操場(chǎng)、球館……走過(guò)遠(yuǎn)方的原野、村莊、城市……走過(guò)青春的懵懂、快樂(lè)、迷?！@些所至、所見，讓你獲得了豐富而獨(dú)特的感受。請(qǐng)將“走過(guò)”補(bǔ)充完整，構(gòu)成題目后作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。13．作文。請(qǐng)以“那句話喚醒了我”為開頭作文，題目自擬?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共23分）1．【答案】B【分析】本題考查字體辨別。根據(jù)作品特點(diǎn)，結(jié)合字體知識(shí)來(lái)分析?！窘獯稹孔髌分械淖纸Y(jié)體較扁，筆畫有波磔，是隸書。A.結(jié)體方正，橫平豎直，是楷書。B.結(jié)體較扁，筆畫有波磔，是隸書。C.筆勢(shì)連綿，書寫速度快容易寫，容易認(rèn)，是行書。D.筆畫簡(jiǎn)省，揮灑自如，是草書。故選：B。2．【答案】見解答?！痉治觥浚?）本題考查詩(shī)文名句默寫。學(xué)生需根據(jù)平時(shí)的積累分析作答。（2）本題考查字音字形。ACD.正確；B.有誤，“輕歌曼舞”是正確寫法。故選：B。（3）本題考查字形辨析?！皻v”的本義是經(jīng)歷，和用腳走路相關(guān)。故選：A。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。【甲】“兒時(shí)起，我們便在古代詩(shī)歌的美妙世界里輕歌曼舞，在詩(shī)情畫意中與文人墨客邂逅相遇”與下文“我們看見李白的壯志凌云……”之間是總分關(guān)系，可運(yùn)用句號(hào)或冒號(hào)；【乙】前面是列舉的詩(shī)文名句，可以省略號(hào)表示列舉省略，也可以句號(hào)表示列舉完成。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）①雖有嘉肴②大庇天下寒士俱歡顏鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）B（3）A（4）B3．【答案】見解答?！痉治觥勘绢}考查圖片觀察、文學(xué)常識(shí)。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)積累?！窘獯稹看鸢福菏纠唬篈飲酒陶淵明示例二：B卜算子?詠梅陸游示例三：C賣炭翁白居易4．【答案】見解答。【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。ACD.正確。B.有誤，紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。用于來(lái)指人或事物。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查詞語(yǔ)含義理解。篤行不?。呵袑?shí)履行自身所學(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。（3）本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句?！半S著人類思維的成熟和思想文化的長(zhǎng)期積淀”概括了前文儒家文化的逐漸成熟過(guò)程，引出后文“對(duì)山的再認(rèn)識(shí)就更深刻了”的結(jié)果，所以，放在丁處恰當(dāng)。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）切實(shí)履行自身所學(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。（3）D5．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)?！窘獯稹緼．有誤，明月不能醉人，長(zhǎng)亭一曲，過(guò)客離愁后面應(yīng)是“都入酒”；B．有誤，長(zhǎng)亭一曲，過(guò)客離愁后面應(yīng)是“都入酒”；C．有誤，清風(fēng)后面應(yīng)是“醉人”；D．正確。故選：D。6．【答案】見解答。【分析】本題考查詩(shī)歌主旨理解和詩(shī)詞積累。根據(jù)題干的提示，大部分詩(shī)歌詩(shī)都表達(dá)了思念家鄉(xiāng)親人的情感，據(jù)此，可以用《思親集》等作為詩(shī)集的名稱。只有⑤常建《題破山寺后禪院》抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷?！窘獯稹看鸢福孩菔纠核加H集二、古詩(shī)文閱讀（共15分）7．【答案】（1）①暮投石壕村，有吏夜捉人②獨(dú)與老翁別。（2）不能互換。兩個(gè)“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。（3）②【分析】《石壕吏》是唐代偉大詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩(shī)通過(guò)作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！窘獯稹浚?）本題考查讀詩(shī)歌的理解與概括。①本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析。這是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩(shī)，寫了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對(duì)安史之亂中人民遭受的苦難深表同情。所以最能概括中心事件的句子是“暮投石壕村，有吏夜捉人”。②本題考查詩(shī)句的理解?！蔼?dú)與老翁別”的意思是：只同那個(gè)老翁告別。“獨(dú)”說(shuō)明只剩下了老翁，老婦人已經(jīng)被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這兩句十分形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽婦前致詞一句承上啟下，那聽是詩(shī)人在聽，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。所以不能互換。（3）本題考查對(duì)詩(shī)人了解。杜甫是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”在杜甫的詩(shī)中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因?yàn)樗淖髌肥銓懥艘环N憂國(guó)憂民的情懷。詩(shī)人的心與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩(shī)人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動(dòng)，杜甫是真正的人民的詩(shī)人。“詩(shī)圣”是對(duì)其在詩(shī)歌方面取得巨大成就的肯定和褒揚(yáng)。故選：②。答案：（1）①暮投石壕村，有吏夜捉人②獨(dú)與老翁別。（2）不能互換。兩個(gè)“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。（3）②譯文：傍晚投宿石壕村，有差役夜里來(lái)強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。差役吼得是多么兇狠啊！老婦人啼哭得是多么可憐??！聽到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子去鄴城服役。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了！家里再也沒(méi)有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別。8．【答案】（1）B（2）【甲】（3）①天下為公；②兼愛；③和諧共存。【分析】參考譯文：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，讓年幼的孩子有可以健康成長(zhǎng)的地方，讓老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到社會(huì)的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做大同社會(huì)。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。材料一：天下的人都相愛，強(qiáng)大者就不會(huì)控制弱小者，人多者就不會(huì)強(qiáng)迫人少者，富足者就不會(huì)欺侮貧困者，尊貴者就不會(huì)傲視卑賤者，狡詐者就不會(huì)欺騙愚笨者。只要是天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因?yàn)橄鄲鄱a(chǎn)的。材料二：正是在這個(gè)年代里，山野里沒(méi)有路徑和隧道，水面上沒(méi)有船只和橋梁，各種物類共同生活，人類的居所相通相連而沒(méi)有什么鄉(xiāng)、縣差別，禽獸成群結(jié)隊(duì)，草木遂心地生長(zhǎng)。因此禽獸可以用繩子牽引著游玩，鳥雀的巢窠可以攀登上去探望。在那人類天性保留最完善的年代，人類跟禽獸同樣居住，跟各種物類相互聚合并存?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，信：誠(chéng)信/相信/隨便/消息；B.相同，長(zhǎng)：都是“生長(zhǎng)，成長(zhǎng)”的意思；C.不同，是：這/對(duì)，正確/代詞，放在前置賓語(yǔ)和動(dòng)詞之間，復(fù)指前置賓語(yǔ)/對(duì)，正確。；D.不同，得：發(fā)現(xiàn)/得到/得到/得意。故選：B。（2）本題考查翻譯和理解重點(diǎn)語(yǔ)句。【甲】：正確；【乙】：有誤，重點(diǎn)詞：惡，憎惡；棄，丟棄。句意為：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。意思是對(duì)于別人丟棄財(cái)物的行為表示痛恨，可以把它撿拾起來(lái)，讓有需要的人繼續(xù)使用?！颈浚河姓`，“雞犬相聞”的意思是：雞與狗的叫聲，可以互相聽到。意思是村莊與村莊之間距離很近，而不是“雞鳴犬吠不絕于耳”。故選：【甲】。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。根據(jù)甲文《大道之行也》中理想社會(huì)形成的前提是天下為公。根據(jù)“天下之人皆相愛”“凡天下禍篡怨恨，可使毋起者，以相愛生也”可知，墨子認(rèn)為兼愛是理想社會(huì)實(shí)現(xiàn)的保障。根據(jù)“夫至德之世，同與禽獸居，族與萬(wàn)物并”可知，莊子推崇的“至德之世”中，人與萬(wàn)物應(yīng)該和諧相處。答案：（1）B（2）【甲】（3）①天下為公；②兼愛；③和諧共存。三、名著閱讀（共5分）9．【答案】（1）②③④⑧（2）示例：由圖我聯(lián)想到了保爾成長(zhǎng)的歷程：當(dāng)童工時(shí)，保爾飽受折磨和侮辱，他心懷憤懣，期待離開；參加紅軍后，他兩次重傷，他不得不離開前線；參加鐵路建設(shè)時(shí)，面對(duì)極端惡劣的環(huán)境和身體上的傷病，他以極強(qiáng)的意志力克服，最終完成任務(wù)；身體殘疾后，他以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國(guó)家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。成功很多時(shí)候不會(huì)一蹴而就，需用意志和行動(dòng)兌換?！痉治觥勘绢}考查對(duì)課本推薦名著的掌握程度。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累作答即可?！窘獯稹浚?）本題考查名著基本知識(shí)?！冻ㄏκ啊肥巧⑽募?。《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《鋼鐵是怎樣煉成的》是長(zhǎng)篇小說(shuō)。《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)文學(xué)?！独ハx記》是科普著作?！督?jīng)典常談》是文化普及著作。故選：②③④⑧。（2）本題考查學(xué)生名著閱讀及語(yǔ)言表達(dá)的能力。此題答案不唯一，首先理解圖片表達(dá)的意思，再結(jié)合備選名著作答。比較兩幅圖片可知，很多人認(rèn)為成功的過(guò)程是平坦的，但其實(shí)成功的道路是極其曲折與漫長(zhǎng)的?，F(xiàn)實(shí)中，成功的人并不是很多，因?yàn)楹芏嗳说凸懒藠^斗的艱辛，有的一蹶不振，有的雖戰(zhàn)勝了一次、兩次……但卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)能堅(jiān)持到底。當(dāng)然，戰(zhàn)勝困難并不是像我們想象的那么容易，更何況成功的道路上需要我們面對(duì)接連不斷的挫折，所以如果不是具有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，是很難取得成功的。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。保爾?柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功?？梢姵晒Φ牡缆肥瞧D辛曲折的，需要堅(jiān)定的信念和不懈的努力。答案：（1）②③④⑧（2）示例：由圖我聯(lián)想到了保爾成長(zhǎng)的歷程：當(dāng)童工時(shí)，保爾飽受折磨和侮辱，他心懷憤懣，期待離開；參加紅軍后，他兩次重傷，他不得不離開前線；參加鐵路建設(shè)時(shí)，面對(duì)極端惡劣的環(huán)境和身體上的傷病，他以極強(qiáng)的意志力克服，最終完成任務(wù)；身體殘疾后，他以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國(guó)家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。成功很多時(shí)候不會(huì)一蹴而就，需用意志和行動(dòng)兌換。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）10．【答案】（1）【甲】（2）外祖母的故事告訴我們“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人，舅舅的故事告訴我們“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來(lái)的人。（3）語(yǔ)言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢(mèng)傳話的說(shuō)法，生動(dòng)有趣，引人深思。寫作技巧：有針對(duì)性，做到了“心中有聽眾”。這兩篇演講詞針對(duì)的都是即將離校的大學(xué)畢業(yè)生。開頭新穎生動(dòng)，能吸引聽眾的關(guān)注。這篇演講詞以小場(chǎng)景開頭，程教授的演講從畢業(yè)生的身份入手，快速抓住聽眾的注意力。精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升了演講的效果。這兩篇演講詞的結(jié)語(yǔ)，在帶給聽眾笑聲的同時(shí)，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果?！痉治觥窟@篇演講稿首先表達(dá)謝意，接著從自身經(jīng)歷談起，談到北大給自己印象深刻的鍋塌豆腐；再表達(dá)對(duì)畢業(yè)生的祝福和期望，通過(guò)講述祖母和舅舅的故事告訴同學(xué)們做人要吃苦耐勞、熱愛工作、精益求精、著眼未來(lái)的道理；最后，總結(jié)全文，突出中心。語(yǔ)言生動(dòng)幽默，富有感染力?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。本文主要通過(guò)講述祖母和舅舅的故事告訴同學(xué)們做人要吃苦耐勞、熱愛工作、精益求精、著眼未來(lái)的道理；再根據(jù)結(jié)尾“所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照燈，照亮我外祖母沒(méi)功夫直腰的麥田”可知，本文的觀點(diǎn)有兩個(gè)：一是“愿你的眼睛成為探照燈”，運(yùn)用比喻，表達(dá)了希望學(xué)生們能像北大先賢們一樣為民族未來(lái)考慮的愿望；二是“讓路邊的松樹更多一些”，松樹長(zhǎng)得慢卻質(zhì)量好，這里表達(dá)了希望同學(xué)們能沉下心來(lái)得以高質(zhì)量發(fā)展的愿望。故選：【甲】。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)“她說(shuō)我割得不快，只是我一扎下腰，就從來(lái)不直腰。因?yàn)橹币淮窝憔蜁?huì)直十次、二十次，就割不完了”可知，“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人；根據(jù)“他說(shuō)唯一使我能成為好木匠的是：別人打一個(gè)箱子花三天，我花六天，我比他做得更好。接著他又說(shuō)，就這也還不算好木匠，我是打心眼兒里喜歡做木匠，我特別喜歡聞刨出來(lái)的刨子木花的味道。他又說(shuō)這還不夠，有時(shí)當(dāng)我看到一棵松木，就覺得這給哪家姑娘出嫁的時(shí)候打個(gè)箱子該多好；如果是一棵最不成材的楊樹，我就知道只能打個(gè)小板凳”可知，“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來(lái)的人。（3）本題考查演講稿的特點(diǎn)。演講稿的寫作技巧主要有：一是要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”。比如這篇演講詞和程教授的演講的主題與內(nèi)容就是針對(duì)即將離校的大學(xué)畢業(yè)生。二是要注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。這篇演講詞以學(xué)校大飯?zhí)玫摹板佀垢遍_頭，有時(shí)代感，快速抓住聽眾的注意力；程教授的演講從大學(xué)畢業(yè)生是知識(shí)分子的身份談起，告訴大家應(yīng)當(dāng)有人文情懷，開篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明確。三是要精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。這篇演講詞的結(jié)語(yǔ)“所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照燈，照亮我外祖母沒(méi)功夫直腰的麥田”，在帶給聽眾笑聲的同時(shí)，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果；程教授的演講引用張載的名言并進(jìn)一步解釋“他的宋代口音是不是很難聽懂？好吧，我用當(dāng)代話重復(fù)一遍，那就是：探討自然與社會(huì)的基本規(guī)律，為民眾摸索出一條共同遵行的大道，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，為后世開辟永久太平的基業(yè)”，點(diǎn)明“很高大上嗎？不，這只是讀書人的本分而已”，照應(yīng)開頭，啟迪思考，感人至深。語(yǔ)言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢(mèng)傳話的說(shuō)法，生動(dòng)有趣，引人深思。答案：（1）【甲】（2）外祖母的故事告訴我們“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人，舅舅的故事告訴我們“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來(lái)的人。（3）語(yǔ)言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢(mèng)傳話的說(shuō)法，生動(dòng)有趣，引人深思。寫作技巧：有針對(duì)性，做到了“心中有聽眾”。這兩篇演講詞針對(duì)的都是即將離校的大學(xué)畢業(yè)生。開頭新穎生動(dòng)，能吸引聽眾的關(guān)注。這篇演講詞以小場(chǎng)景開頭，程教授的演講從畢業(yè)生的身份入手，快速抓住聽眾的注意力。精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升了演講的效果。這兩篇演講詞的結(jié)語(yǔ)，在帶給聽眾笑聲的同時(shí)，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果。11．【答案】（1）①石壁②微雨新竹圖③靜坐品茶圖。（2）前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景，更能襯托第三日的游覽之景的優(yōu)美。（3）A【分析】本文是一篇散文。文中描寫了“我”應(yīng)當(dāng)?shù)卣s到明月山游覽，在這里看到許多美麗的景物“竹”“樹”“石”“水”，景色各異，使“我”流連忘返，表達(dá)“我”對(duì)明月山的贊美與喜愛之情。【解答】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“江河奔流圖”，找到第⑤段“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來(lái)的江河奔流圖”，據(jù)此可知①處的所至為：石壁；根據(jù)題干提示“山門”，找到第③段“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗”，根據(jù)第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無(wú)車無(wú)馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹”，結(jié)合“深山秋景圖”“江河奔流圖”，可概括②處所見為：微雨新竹圖；根據(jù)題干提示“石室”，找到第⑥段“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來(lái)，他已設(shè)好茶桌”，根據(jù)第⑥段“我們都不再說(shuō)什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”，可概括③處所見為：靜坐品茶圖。（2）本題考查段落的作用。從第②段“頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)”可知前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景；第③段往后游玩的是“雨中明月山”，在這里看到許多美麗的景物“竹”“樹”“石”“水”，景色各異，使“我”流連忘返，表達(dá)“我”對(duì)明月山的贊美與喜愛之情。前兩日的游覽之景更能襯托出第三日的景色的優(yōu)美。所以不能刪去。（3）本題考查作者的情感。從第②段“頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)”，可知前日游玩，走馬觀花看的是人造景；從第③段“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)”、第④段“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”“他說(shuō)：‘你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！娙舜笃?，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問(wèn)，這有何用？‘采筍子呀!山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子’”、第⑤段“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來(lái)的江河奔流圖”、第⑥段“我們都不再說(shuō)什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”可知雨中游明月山，作者觀賞到了美不勝收的自然美景，還增長(zhǎng)了見識(shí)，有了更多的情趣，讓人留戀不舍得走了；從第⑥段“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來(lái)，他已設(shè)好茶桌”“我們都不再說(shuō)什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”可知深層次的的是體會(huì)到主人設(shè)茶款待的溫馨，靜坐品茶時(shí)心靈的寧?kù)o，景我融為一體的沉醉狀態(tài)，再結(jié)合第⑥段“我說(shuō)：‘不走了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子’”可知“不走了”蘊(yùn)含著作者對(duì)明月山的贊美與留戀。故選：A。答案：（1）①石壁②微雨新竹圖③靜坐品茶圖。（2）前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景，更能襯托第三日的游覽之景的優(yōu)美。（3）A五、作文（共40分）12．【答案】見解答。【分析】這是一道半命題作文，題目是“走過(guò)”。從題目給出的材料可知，這篇文章要敘寫自己的成長(zhǎng)旅程中所體驗(yàn)到快樂(lè)、悲傷、彷徨和迷惘，品嘗過(guò)酸甜苦辣和深深的思索。所以補(bǔ)填的詞語(yǔ)要與成長(zhǎng)相關(guān)，如：走過(guò)童年、進(jìn)過(guò)花季、進(jìn)過(guò)挫折、進(jìn)過(guò)溫暖……也可以補(bǔ)填具有比喻意義的詞語(yǔ)，如：進(jìn)過(guò)高山、進(jìn)過(guò)泥濘、進(jìn)過(guò)春天等。這篇文章，要重在展現(xiàn)“走過(guò)”的過(guò)程，通過(guò)過(guò)程的展現(xiàn)突出人物品質(zhì)，表現(xiàn)對(duì)人生的思考。如：“走過(guò)風(fēng)雨”，可以記敘自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一次困難或挫折，可以記敘家庭的一次變故，可以記敘學(xué)習(xí)上的一次打擊，也可以從他人的視角寫如何面對(duì)一場(chǎng)災(zāi)難……從這場(chǎng)“風(fēng)雨”中得到了怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，得到了怎樣的人生啟迪。選擇符合題意的素材，書寫曾經(jīng)的人生經(jīng)歷，表達(dá)積極健康的思想作文?！窘獯稹孔哌^(guò)青春的驛站人生路上，無(wú)論愿意不愿意，你都必須跨過(guò)一扇又一扇莊嚴(yán)的大門。其中，一扇大門的后面便是青春的驛站。人生不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。眨眼間，青春便會(huì)溜走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。