初中現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)語法知識-課件(37張課件)

iYu制漢語基礎(chǔ)知識

古代漢語(文言文）現(xiàn)代漢語(白話文)iYu制現(xiàn)代漢語知識1語素/字2詞語3短語4句子iYu制語素/字是語言中最小的音義結(jié)合體。也就是說一個語言單位必須同時滿足三個條件——“最小、有音、有義”。01iYu制e.g.瞰、佇、臉、蕭（1）從塔的最高層可以瞰全市的景色。（2）他佇在我的面前，微笑著。（3）你的臉不對，是身體不舒服嗎？（4）金融危機(jī)使西方國家經(jīng)濟(jì)普遍蕭。注意：一個字不等于一個語素。e.g．蝴蝶、蜈蚣、伉儷、喜馬拉雅、白蘭地、凡士林、噼里啪啦、淅淅瀝瀝詞現(xiàn)代漢語里的詞，根據(jù)它的語法意義和語法功能相結(jié)合的原則分類，可分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞和量詞；虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。02iYu制短語兩個詞或者更多詞的組合。又稱短句、詞組；在文法概念中指完整句語中的片段。是詞和詞按照一定的語法規(guī)則組合而成的語言單位。03iYu制句子句子是由詞或短語按照一定的規(guī)則構(gòu)成的語言表達(dá)單位。它具有一個完整的意思，并有一定的語氣。04iYu制

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事情，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續(xù)或省略。句子和句子中間有比較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。在句子里，詞和詞之間有一定關(guān)系，按照不同的關(guān)系可以把句子分為不同的組成部分。句子的組成部分就叫做句子成分。句子的一般成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

其中主語、謂語、賓語是句子的基本成分，這是句子的“主干”；定語、狀語、補(bǔ)語是句子的連帶成分，這是句子的“枝葉”。

句子的特殊成分有復(fù)指成分和獨(dú)立成分（插說）。用詞造句時，要注意：句子的結(jié)構(gòu)必須完整；結(jié)構(gòu)成分之間的關(guān)系要協(xié)調(diào)；構(gòu)成句子的手段要運(yùn)用得當(dāng)。如果上述方面處理失當(dāng)，就會出現(xiàn)造句方面的錯誤。句子成分符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補(bǔ)語<>朗讀理解修改核實(shí)現(xiàn)代漢語中，句子結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句，單句又分為主謂句和非主謂句。單句是由短語或詞語充當(dāng)?shù)?，有特定的語調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語言單位。復(fù)句是由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作語法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。思考與練習(xí)（一）一、請修改下面的病句并說說這樣改的理由。1．當(dāng)他比賽進(jìn)行到一半的時候，不料把腳扭傷了。2．通過參觀訪問，使我懂得了許多道理。3．她要幫忙，被母親阻止了，催她趕快睡覺。4．他介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們都很有啟發(fā)。5．這只是第一場勝利，應(yīng)該戒驕戒躁，估計(jì)下一場對手會加緊更多壓力。6．我市開展“迎中博，樹新風(fēng)”活動以來，涌現(xiàn)出了許多動人。7．過去，各部門提出教育內(nèi)容往往互不關(guān)照，造成了內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)時間。8．在爬山時，有幾個同學(xué)摔倒了，摔得最重。二、請給下面句子補(bǔ)出殘缺的成分。1．這本書是我剛買的，先看吧！2．這種辦法可以發(fā)揮集體的力量，集思廣益的效果。3．我們要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)。4．我到郵局買了郵票和賀年卡。5．你先走吧，過幾天，咱們見。6．歌聲帶入深沉的回憶。7．歷史有自己的特點(diǎn)。8．提高每個人的素質(zhì)極為迫切的任務(wù)。iYu制現(xiàn)代漢語知識——句子1單句2復(fù)句3主謂句4非主謂句iYu制現(xiàn)代漢語中，句子結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句，單句又分為主謂句和非主謂句。單句是由短語或詞語充當(dāng)?shù)模刑囟ǖ恼Z調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語言單位。復(fù)句是由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作語法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。由主語、謂語兩個成分構(gòu)成的單句叫主謂句。主謂句是能夠劃分成主語和謂語兩個直接成分的句子。非主謂句是不同時具備主語和謂語,但可以表達(dá)一個完整意思的句子。如:“下雨了?！薄吧险n了?！币?、成分殘缺一個句子要表達(dá)一個完整的意思，它的結(jié)構(gòu)也必須完整。所謂結(jié)構(gòu)完整，并不是說每個句子必須具備通常所說的六個成分，而是說，句子應(yīng)當(dāng)由表達(dá)完整意思所必需的成分來構(gòu)成。一般句子可以分為前后兩部分，常用的格式是：“誰——怎么樣”、“誰——干什么”、“什么——是什么”。前一部分指明所要說的是什么人或什么事物，這是主語部分。后一部分說明人或其他事物怎么樣，這是謂語部分。主語部分里的主要詞是主語，謂語部分里的主要詞是謂語。主語是一句話的主體，一般是不能缺少的；謂語是陳述主語的，一般也是不能缺少的。其他成分各有各的作用。用詞造句時，如果缺少應(yīng)有的成分，就會使句子結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)不清楚?，F(xiàn)代漢語知識——病句類型iYu制（一）主語殘缺（陳述主體、陳述對象）（1）由于田芳各方面突出的表現(xiàn)，使她獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀團(tuán)員”的稱號。（2）通過這次座談會，使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。（3）同學(xué)們到醫(yī)院看望老師，一看到同學(xué)們來了，立刻坐了起來。（4）我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，把握正確的方向，培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。iYu制（一）主語殘缺（陳述主體、陳述對象）（1）由于田芳各方面突出的表現(xiàn)，使她獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀團(tuán)員”的稱號。（2）通過這次座談會，使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。（3）同學(xué)們到醫(yī)院看望老師，老師一看到同學(xué)們來了，立刻坐了起來。（4）我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，把握正確的方向，培養(yǎng)使自己成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。iYu制（二）謂語殘缺

謂語是陳述主語的，說明主語是什么或怎么樣。在一般主謂句中，謂語也是不可缺少的。謂語殘缺，一句話主體的情況不明，就會使人看不明白。（1）他的這種拼搏精神，大家一致贊揚(yáng)他是勇于攀登的人。（2）太原市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。（3）大家必須認(rèn)真分析問題，反復(fù)思考、善于用腦的習(xí)慣。（4）陳老師是個有三十年教齡，工作起來不知疲倦的。（5）我相信，只要你個人的不斷努力，你會做出成績的。iYu制（二）謂語殘缺

謂語是陳述主語的，說明主語是什么或怎么樣。在一般主謂句中，謂語也是不可缺少的。謂語殘缺，一句話主體的情況不明，就會使人看不明白。（1）他的這種拼搏精神值得學(xué)習(xí)/感人至深，大家一致贊揚(yáng)他是勇于攀登的人。（2）太原市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市而奮斗。（3）大家必須養(yǎng)成認(rèn)真分析問題，反復(fù)思考、善于用腦的習(xí)慣。（4）陳老師是個有三十年教齡，工作起來不知疲倦的好老師/老教師。（5）我相信，只要你個人的不斷努力，你會做出成績的。iYu制（三）賓語殘缺

用詞造句時，并非每個句子都必須要有賓語，但是，如果應(yīng)當(dāng)有賓語而缺少了賓語，句子的意思就會表達(dá)不準(zhǔn)確，甚致使人誤解。（1）他表演了一個類似西班牙民間舞。（2）人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成。（3）今天報紙上繼續(xù)發(fā)表介紹我國的新成就，我讀后深受鼓舞。（4）在解題的時候，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和注意解決問題。（三）賓語殘缺

用詞造句時，并非每個句子都必須要有賓語，但是，如果應(yīng)當(dāng)有賓語而缺少了賓語，句子的意思就會表達(dá)不準(zhǔn)確，甚致使人誤解。（1）他表演了一個類似西班牙民間舞的舞蹈。（2）人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成階段。（3）今天報紙上繼續(xù)發(fā)表文章，介紹我國的新成就，我讀后深受鼓舞。（4）在解題的時候，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和注意解決問題的能力。iYu制（四）缺少必要的定語

說話或?qū)懳恼聲r，在句子中用上必要的定語，可以把人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等表示得更具體，雖然并非每一個句子都必須有定語，但必要的定語是不能省的，否則，便會出現(xiàn)語病。

（1）附中的同學(xué)在這次物理競賽中得了個人第一名。（2）昨天，我到新華書店買了小說和戲劇選。iYu制（四）缺少必要的定語

說話或?qū)懳恼聲r，在句子中用上必要的定語，可以把人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等表示得更具體，雖然并非每一個句子都必須有定語，但必要的定語是不能省的，否則，便會出現(xiàn)語病。

（1）附中的一位同學(xué)在這次物理競賽中得了個人第一名。（2）昨天，我到新華書店買了幾本小說和一本戲劇選。iYu制（五）缺少必要的狀語在句子中用上必要的狀語，可以表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等，使人對句子的意思了解得更具體。所以，必要的狀語不能少，否則，便會使人產(chǎn)生誤解。

（1）一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收成。（2）你給我講過這道題，可我還不明白，請你給我講一遍吧！iYu制（五）缺少必要的狀語在句子中用上必要的狀語，可以表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等，使人對句子的意思了解得更具體。所以，必要的狀語不能少，否則，便會使人產(chǎn)生誤解。

（1）一開春，夏天小麥就長得很好，獲得了可喜的收成。（2）你給我講過這道題，可我還不明白，請你再給我講一遍吧！成分殘缺思考與練習(xí)（三）答案一、請修改下面的病句并說說這樣改的理由。1．當(dāng)他比賽進(jìn)行到一半的時候，不料把腳扭傷了。改：當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時候，不料他把腳扭傷了。2．通過參觀訪問，使我懂得了許多道理。改：通過參觀訪問，我懂得了許多道理。3．她要幫忙，被母親阻止了，催她趕快睡覺。改：她要幫忙，被母親阻止了，母親催她趕快睡覺。4．他介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們都很有啟發(fā)。改：他介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對我們都很有啟發(fā)。5．這只是第一場勝利，應(yīng)該戒驕戒躁，估計(jì)下一場對手會加緊更多壓力。改：這只是第一場勝利，我們應(yīng)該戒驕戒躁，估計(jì)下一場對手會施加更多壓力。6．我市開展“迎中博，樹新風(fēng)”活動以來，涌現(xiàn)出了許多動人。改：我市開展“迎中博，樹新風(fēng)”活動以來，涌現(xiàn)出了許多動人的事跡。7．過去，各部門提出教育內(nèi)容往往互不關(guān)照，造成了內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)時間。改：過去，各部門教育內(nèi)容往往互不關(guān)照，造成了內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)時間的現(xiàn)象。8．在爬山時，有幾個同學(xué)摔倒了，摔得最重。改：在爬山時，有幾個同學(xué)摔倒了，張三同學(xué)摔得最重。二、請給下面句子補(bǔ)出殘缺的成分。1．這本書是我剛買的，你先看吧！2．這種辦法可以發(fā)揮集體的力量，收到集思廣益的效果。3．我們要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的精神。4．我到郵局買了些郵票和幾張賀年卡。5．你先走吧，過幾天，咱們再見。6．歌聲把王老師帶入深沉的回憶。7．中國歷史有自己的特點(diǎn)。8．提高每個人的素質(zhì)是極為迫切的任務(wù)。iYu制一、成分殘缺（一）主語殘缺（二）謂語殘缺（三）賓語殘缺（四）缺少必要的定語（五）缺少必要的狀語二、成分贅余請同學(xué)們根據(jù)成分殘缺所學(xué)的知識反方向歸納成分贅余的知識，并完成練習(xí)。現(xiàn)代漢語知識——病句類型iYu制二、句子成分多余（成分贅余）如果句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，表達(dá)的意思也清楚了，還要使用一些不必要的詞語，就會出現(xiàn)句子成分多余，使句子顯得累贅。（一

）主語多余（1）李老師聽說王力同學(xué)病了，李老師放學(xué)后立即到王力家看望他。（2）我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。（3）我和我班全體同學(xué)在上個星期天去晉祠游覽，看到難老泉的泉水又旺起來了。（二）謂語多余（1）艦艇在內(nèi)海里行駛，破浪前進(jìn)。（2）英雄們凱旋歸來了。（3）課外活動時，有的同學(xué)參加打球，有的參加跳繩，有的參加唱歌。（三）賓語多余（1）凡是有利于社會公益事業(yè)的活動，我們都應(yīng)該積極地參加這些活動。（2）太原話劇團(tuán)昨晚在工人文化宮演出了精彩的節(jié)目和表演。（四）定語多余（1）同學(xué)們都很懷念剛?cè)ナ赖囊压实陌嘀魅吸S老師。（2）快開學(xué)了，我們準(zhǔn)備迎接新同學(xué)，讓這些新同學(xué)一進(jìn)校就感受到集體的溫暖。（五）狀語多余（1）夕陽徐徐地緩慢地落下了。（2）他獲得“三好學(xué)生”的稱號，我發(fā)自內(nèi)心地由衷地感到高興。（3）為精簡字?jǐn)?shù)，這篇作文不得不略加刪改一些。（六）補(bǔ)語多余（1）聽到我被重點(diǎn)高中錄取的消息，我激動得眼里流出了眼淚。（2）今天，新落成的階梯教室里坐滿了一教室人。（3）我們把教室打掃得干干凈凈，非常清潔。iYu制二、句子成分多余（成分贅余）如果句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，表達(dá)的意思也清楚了，還要使用一些不必要的詞語，就會出現(xiàn)句子成分多余，使句子顯得累贅。（一

）主語多余（1）李老師聽說王力同學(xué)病了，李老師放學(xué)后立即到王力家看望他。（2）我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。（3）我和我班全體同學(xué)在上個星期天去晉祠游覽，看到難老泉的泉水又旺起來了。（二）謂語多余（1）艦艇在內(nèi)海里行駛，破浪前進(jìn)。（2）英雄們凱旋歸來了。（3）課外活動時，有的同學(xué)參加打球，有的參加跳繩，有的參加唱歌。（三）賓語多余（1）凡是有利于社會公益事業(yè)的活動，我們都應(yīng)該積極地參加這些活動。（2）太原話劇團(tuán)昨晚在工人文化宮演出了精彩的節(jié)目和表演。（四）定語多余（1）同學(xué)們都很懷念剛?cè)ナ赖囊压实陌嘀魅吸S老師。（2）快開學(xué)了，我們準(zhǔn)備迎接新同學(xué)，讓這些新同學(xué)一進(jìn)校就感受到集體的溫暖。（五）狀語多余（1）夕陽徐徐地緩慢地落下了。（2）他獲得“三好學(xué)生”的稱號，我發(fā)自內(nèi)心地由衷地感到高興。（3）為精簡字?jǐn)?shù)，這篇作文不得不略加刪改一些。（六）補(bǔ)語多余（1）聽到我被重點(diǎn)高中錄取的消息，我激動得眼里流出了眼淚。（2）今天，新落成的階梯教室里坐滿了一教室人。（3）我們把教室打掃得干干凈凈，非常清潔。iYu制一、成分殘缺（一）主語殘缺（二）謂語殘缺（三）賓語殘缺（四）缺少必要的定語（五）缺少必要的狀語二、成分贅余（一）主語殘缺（二）謂語殘缺（三）賓語殘缺（四）定語（五）狀語（六）補(bǔ)語現(xiàn)代漢語知識——病句類型iYu制理清句子成分（一）主語：執(zhí)行句子的行為或動作的主體，陳述對象，指出“誰”、“什么”。（二）謂語：對主語動作或者狀態(tài)的陳述或說明，指出“是什么”、“怎么樣”。（三）賓語：動作或行為的承受者。示例：我

寫

書。（四）定