蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ).2、讓學(xué)生充分體會(huì)乘法的意義.乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算.教義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)算是往往比加法算式簡(jiǎn)便.運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過程是“在實(shí)踐活動(dòng)中容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體.步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法過加法算得乘式的積.學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力.態(tài)度.2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別.教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌“試一試”.（1）出示試一試圖.說.說.讀一讀.說加法算式各部分名稱.讀一讀.說加法算式各部分名稱.同桌同學(xué)互說乘法算式同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積.4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖，自己先說說圖意.流.3、完成“想想做做”3學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流.學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流.4、完成“想想做做”4再指名口答.獨(dú)立完成，集體交流.回答問題再填寫.說一說.（）論訂正.體交流.情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流.動(dòng)指名回答.說一說.的第1—5.討論訂正.體交流.解答.道題.流.可用乘法計(jì)算的問題，集體交流.6、完成“想想做做”5（3）老師小結(jié).體交流.教學(xué)目的：進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)生動(dòng)學(xué)生動(dòng)學(xué)3+3+3+3+3()×(2+2+2+2+2+2()×(2、看圖先填空，再寫乘法算式.（）()×()=或()×(再填寫.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流.（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成.說出是求幾個(gè)幾的和.再填寫.交流.式計(jì)算.體訂正.交流.報(bào)結(jié)果.教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的.口訣→用口訣算乘法→用乘法解答應(yīng)用題”的編寫模式和用乘法解決實(shí)際問題結(jié)合起來，避免了大量機(jī)械重復(fù)訣.高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力.乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣.4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅.動(dòng)？（？（法口訣：二二得四.？（44數(shù)板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝164×1＝4×2＝4×3=板書：一一得一.法口訣.法口訣.法口訣.好朋友.？（友”.說一說.動(dòng)2、說一說：這句口訣所表示的意義.集體交流.勵(lì)學(xué)生想出不同填法.根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案.說一說.做作業(yè).2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).動(dòng)減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法.討論交流.法.說一說.減的運(yùn)算順序.題.獨(dú)立作業(yè).2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神.小組合作畫一張表，并算一算.數(shù)數(shù)5動(dòng)訣.4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快.數(shù)應(yīng)填單數(shù).學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密.學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成.學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.學(xué)生自己讀懂題意，口答交流.老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流.法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò).讀一讀.背一背.對(duì)口令.做游戲.想”.獨(dú)立完成再集體交流.2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.式.小組之間玩游戲.教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.體訂正.算一算.小組游戲.第2—6題.集體交流.流.集體交流.小組討論.2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力.動(dòng)交流訂正.學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正.正.完成.正.正.正.概括能力.動(dòng)66數(shù)？（式？請(qǐng)你們編出一句口訣.整.依次板書算式和口訣.并指名說出每句口訣表示的意思.（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編.再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看.A、師生對(duì)口令，開火車說口訣.B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣.2、教學(xué)“想一想”.3、小結(jié).訣可以算出兩道算式.流“想一想”的練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流.（1）獨(dú)立完成，集體交流.集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算.做做”流.小組長(zhǎng)檢查背誦.動(dòng)（1）]復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍.4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣.算式說得數(shù)，齊答口訣.線連起來，獨(dú)立完成.5、練習(xí)三（3）.？（6、練習(xí)三（4）.揚(yáng).獨(dú)立作業(yè).鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題.2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力.動(dòng)應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù).（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍.2、練習(xí)應(yīng)用題.？（？）學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正.學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正.？（A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是個(gè)數(shù)相加，所以用加法算.D、要求學(xué)生用三句話口答.和得數(shù).流訂正.交流.交流.動(dòng)題.？（請(qǐng)小朋友一行一行背一遍.這樣排列的.例如第一行一一得一、一二得二、一三誦.請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍.（5）師生共同對(duì)口令.另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果.兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題.？（和得數(shù).誦.令.乘法.過河.正.交流.學(xué)生互查.動(dòng)動(dòng)2、口答.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.（3）學(xué)生集體口答.D、要求學(xué)生用三句話口答.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)價(jià).7、小結(jié).要求幾個(gè)幾相加是多少，都要用乘法計(jì)算.答.題.訂正.教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解報(bào).（2）你還能提出哪些問題？分小組活動(dòng)、討論.（3）各小組匯報(bào)討論結(jié)果.（4）獨(dú)自解答所提的問題，匯報(bào)解答結(jié)果.？（“快樂的隊(duì)日活動(dòng)”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命面圖形.大量的折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)，充分養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí).2、通過對(duì)圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散動(dòng)？（嗎？”條邊，是四邊形.猜摸分一分.全班交流.操作.剪出個(gè)什么圖形.框，讓學(xué)生齊讀.邊形.圍.論，匯報(bào).認(rèn)識(shí)的圖形.說.2、參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展動(dòng)獨(dú)立完成.再折入一個(gè)角，成為一個(gè)五邊形.折.折的情況填寫題中的小括號(hào).子折一折.折出了許多五邊形、六邊形.報(bào).剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可.2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、動(dòng)角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形.動(dòng).主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義.平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義.討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn).求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法式揭示出來，而是結(jié)合兩道例題和兩個(gè)試一試所提供現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義.分的過程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除實(shí)際意義.義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱.受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力.動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的態(tài)度.蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等.2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”：（動(dòng)擺桃子.知道了什么是平均分了.？（分得同樣多，也符合了平均分的定義了.友.像這樣把每幾個(gè)作為一份來分的也是“平均分”理由.2、書本第31頁(yè)的“試一試”學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成.寫答案.學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成.節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分.動(dòng)（）二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.？（子.三、動(dòng)手操作，解決問題.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo).3.書上第32頁(yè)的“試一試”案四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí).學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正.完成.均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得.并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.動(dòng)一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備.法.二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟.提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”范插花.流訂正.分一分.流訂正.平均分.是平均分.式中各部分的名稱.2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一在平均分的活動(dòng)中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義.動(dòng)？（（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題.？（2．教學(xué)第36頁(yè)的“試一試”每人枝]結(jié)果板書到括號(hào)里.？（2、介紹除法算式各部分的名稱.說說這道除法式表示的實(shí)際意義.可以用除法計(jì)算.么意思.流3、能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程.（）（）（1）分一分，寫算式.少，也可以用除法計(jì)算.（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空.動(dòng)（3）說出名稱.（2）學(xué)生程.式2、會(huì)看圖寫一道乘法和兩道除法，并能說出各個(gè)算式的含義.3、增強(qiáng)交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣.A讀題，理解題意.活動(dòng)三：選擇信息，寫出乘法或除法算式.法的算式，比比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰寫得又對(duì)又多.活動(dòng)四：全課總結(jié)，拓展延伸.動(dòng)說.種先教學(xué)計(jì)算，再教學(xué)相關(guān)應(yīng)用題的編寫模式，從