五年級上冊品德與社會蘇教版全冊教案

蘇教版《品德與社會》教案五年級（上冊）第1單元《我是誰》第一課時1.知識；知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。2.情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。3.能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。1.準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。2.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。一、錄像導入，揭示學習內(nèi)容1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。老師解說：王路同學發(fā)言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點說具體些。第二天，華震宇同學就交來了一篇自我介紹。請同學讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。二、我挺不錯的1、同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。3、組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點列出來——“自我欣賞”。4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進行具體事例說明，口頭闡述。三、自我展示在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首；舞跳得好的，可以當即獻舞一段；愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。剛開學，我們精神振奮，今天我們認識自己的優(yōu)點，每個人都是那么棒，相信這學期我們的表現(xiàn)會更加出色！今天的展示只是一個開頭，本學期我們將有特別的班隊活動，進行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些第二課時教學目標1、知識：使學生能全面認識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。2、情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，3、組織學生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。一、回顧導入？（今天，我們要進一步研究、認識自己。二、學習課文3）、小結(jié)，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）2、學習第二部分A、交流討論，找出好的克服困難的方法B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影教你一招）聽故事《歌星的故事》說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁小結(jié)：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更故事補充名人克服先天不足的感人故事3、學習第3部分結(jié)合自身，不斷完善自我小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認為自己一無是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長，相互激勵：以小組為單位，同學間尋找他人的優(yōu)點，取各人之長，并記下組內(nèi)其他同學對三、本課文小結(jié)每個人身上都有優(yōu)點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。教學目標:1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。1、讓學生利用業(yè)余時間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。一、學會獨立思考——敢與“大師”對話1、小組選派代表匯報收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。5、小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考、一定能做出令人敬佩的事。二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物1、看錄像：魏新同學的班級圍繞他是否獨立思考所開的班隊討論會。4、你認為班里誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？三、不要盲目從眾——腦袋對你告白1、能獨立思考的同學是我們學習的好榜樣，怎樣像他們學習呢？聽錄音。四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷3、小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的情況下4、在同學們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。五、堅持正確意見——鞏固認識1、從眾的情況不僅學生中有，甚至在社會的各行各業(yè)也存在。聽錄音。思考：你認為堅持自己的意見重3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。出示課件。4、相信你在學習生活中遇到過堅持自己正確的事，把你處理事情的經(jīng)驗告訴大家。1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。1、準備三種學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情景。一、導入新課，提出目標1、幻燈出示三種學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情景。二、學習課文，理解目標1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問題3）他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦?）尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的因為自我控制能力強或不強帶來的不同結(jié)果的事情體會自控能力對學習、生活的影響。三、加深認識，解決目標1、閱讀“抵制誘惑”2）你還有什么好經(jīng)驗，介紹一下。3）想想你身邊的人，誰具有較強的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學自己制訂學期進步計劃定期反省，寫“學習病歷”（疾病名稱，發(fā)病時間、原因，治療方法，幾個療程）每天統(tǒng)計“三閑”數(shù)字（閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)……）3、教師小結(jié)：強調(diào)只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵閑思在了解自己學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。四、聯(lián)系實際，確定目標制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。2、課外布置一些有適當難度、有一定困難的任務(wù)讓學生去完成，鍛煉學生的自我管理能力。五、總結(jié)導行從點滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅強的意志。1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候?qū)W會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個有主見的人。一、談話導入，設(shè)疑激情聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。二、講述故事，討論明禮1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？2）在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎三、行為辨析，具體導行1、課件《行使拒絕權(quán)》2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？4、小結(jié)：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。2）2、在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，明知不第一課時教學目標1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記把對“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。教學準備1、學生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪談、對話教學過程一、說出我心中的“星”1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。3、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。二、走近我心中的“星”1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點人物。當楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙，歷史已經(jīng)將這一刻永遠地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。4、討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？（教師引導：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴展到對我國航天事業(yè)默默奉獻的各行各業(yè)的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來。引導學生認識到人的內(nèi)在美遠勝過外在美。）6、學生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因。三、探索我心中的“星”1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗2、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。4、古人說“家賢思齊焉”，希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭策我們奮進。第二課時教學目標1、知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成長的背后都有腳踏實地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。2、情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星?！睒淞⑾颉懊餍恰?、能力：善于從“明星”身上學習優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗，付諸日常的學習、生活中。教學準備1、提前一周布置學生進行相關(guān)資料的收集?？梢允且恍┏晒θ耸康膱D片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學生寫寫自己的想法。2、在收集到的大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上，組織學生出一期題為“心中的星”的黑板報。4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。教學過程一、談話導入，引領(lǐng)訪談1、這個星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶……自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報。真棒！4、你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學習……）二、激發(fā)興趣，小組交流看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進行交流。過一會兒，各小組再推薦同學作全班交流。三、全班匯報，適當點評。五、博采眾長1、剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？寫3、總結(jié)：的確，一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨練自己，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。第三課時教學目標1、知識：明白從小應(yīng)當樹立遠大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。3、能力：能結(jié)合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。教學準備1、制作幻燈片（含圖片和文字）2、將“陽光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。教學過程一、談話導入（分別出示電燈、電話、載人飛船圖片）同電燈照明，曾經(jīng)是人類的渴望，愛迪生的成功發(fā)明書寫了人類歷史的新篇章；用電線來傳遞聲音，曾經(jīng)被認為是不可思議的事，貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經(jīng)牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。同學們，多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞笔敲總€人二、明晰道理1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。2、怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理3、是啊，我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，4、姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現(xiàn)的白日夢，而前者是以熱忱、樂觀、希望為前5、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。望，不改變自己的初衷，在自己認為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠動力，因此也就缺少了成功的希望。三、事實論證2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將在美國舉行好萊塢國際鋼3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標落實到行動，其間還必定有很多板書：付諸行動，坦然面對4、小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。5、深化認識：講述故事《位置》明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。怎樣才能“心想事成”？（學生自由發(fā)言，說說夢想成真的體會，曾經(jīng)想過退縮嗎？又是如何克服的？）板書：正確認識——確立理想——制定目標——付諸行動——坦然面對——總結(jié)經(jīng)驗五、聯(lián)系實際1、每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。2、制定學習與生活的目標并交流4、總結(jié)：有一位詩人說得好（師誦讀《童年星》夢想那登天的梯，執(zhí)著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時，我們都已夢想成真！第2單元《我學會與人相處》第4課《怎樣與人相處》知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。1、課前調(diào)查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫第一課時（一）談話導入師：今天我們的教室真干凈??！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動）（二）談感受1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經(jīng)歷和當時的感受。2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。（三）互相贊美1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊2、向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F(xiàn)在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗讀短文《贊美的力量》哪些同學有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。（八）閱讀文章《孤獨的小美》3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）4、師總結(jié)：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？（九）贊一贊1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。（十）設(shè)計最佳方案2、組織學生回答課文中的三個問題。3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。4、以無記名投票的方式選出最佳方案。第二課時（一）師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心（4）給對方作為聽眾的角色打分。（二）學習美文《聽的藝術(shù)》3、教師總結(jié)，補充同學們關(guān)于聽的藝術(shù)。播放有關(guān)友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。2、請一些同學說說歌詞的意思。（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。3、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。第5課《男生女生不一樣》1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。3、情感目標：引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學會優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。二、教學準備：根據(jù)教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。三、教學時間：2課時師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結(jié)學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)（二）組織討論2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。4、在游戲過程中，啟發(fā)學生發(fā)散思考：男生女生還有哪些不同呢?5、教師利用小資料總結(jié)：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關(guān)，只有不同之分，沒有好壞之分，（三）互相欣賞1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。完成教材第36頁中關(guān)于“當好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準備下節(jié)課向大家介紹他第二課時請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。（二）展示風采1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。（三）我們都是好樣的1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優(yōu)點。2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優(yōu)勢。（四）共同成長2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，參照短文，根據(jù)同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。（五）交換快樂1、請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內(nèi)容。2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優(yōu)點。（六）共同成長2、完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生?；蚺５膶W習生活場3、教師總結(jié)男生女生共同成長的意義。（七）活動總結(jié)1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。第6課《心中有“規(guī)則”》1、知識目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律三、教學時間：2課時（一）談話導人在這場戰(zhàn)爭中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護人員和醫(yī)學、科學工作者們，你們知道嗎？是的，就是它—3、教師總結(jié)：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強的疾病。有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。4、播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護人員緊張工作的錄像，公共場所每日消毒的錄像，隔離區(qū)域的錄像。5、在那個春日，SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這（學生自由發(fā)言）（二）議一議1、請你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時候，制定了哪些規(guī)則？（小組討論，并做好記錄）（三）換位體驗活動1、想象一下，如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會變成什么樣，你能想象得出來？（（四）故事會3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許多真人真事，你能來說一（五）聯(lián)系生活1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長“非典”的快速擴散的作用？（小組討論）3、把你認為最重要的填寫在你的書上。4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進修的醫(yī)生黃某被感染……請你們?nèi)タ匆豢磿系倪@則事例，和你的組內(nèi)同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。（六）和不良習慣說告別1、天空又是一片蔚藍，陽光依；日燦爛，“非典”已經(jīng)過去，但是它還會再來嗎？還會有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學生自由發(fā)言）讓我們?yōu)檫@些不良的習慣舉行一個埋葬儀式，把它們埋進土里，和它們說再見，和它們永不再見。（七）寫警示標語1、在某城市近郊的一個鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路，發(fā)生其實前方不遠就有一座過街天橋，就是因為他們不肯多走幾步路！為了一時的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來永遠的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認為，也許，不會降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。2、請你為這個鐵路道口寫一個警示標語。第二課時（一）聽故事，感悟規(guī)則魅力。（2）我們再去讀一讀這個了不起的礦工的故事吧！想一想，這個叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點？（4）不只是這一些，千百年來，還有許多規(guī)則，也長駐在我們心中，比如說……（學生自由發(fā)言）你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學生做的一個小實驗說明了什么？（德國人大事小事，事事講規(guī)則）（二）活動體驗認識規(guī)則作用。等人全部離開教室，時間截止）3、公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。（可能會出現(xiàn)管第二次的無組織，但因為大家心中有規(guī)則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險系數(shù)增加）（三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。（1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實遵守者。作為小學生的我們做得怎樣呢？（3）哪些規(guī)則是你時時都能遵守的？哪些規(guī)則有時能遵守，有時不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，（4）你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！2、怎樣做到心中有規(guī)則想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論）四：角色扮演，指導學生良好行為規(guī)則。（1）下面，我們來個現(xiàn)場“實話實說”，請對下面的問題實話實說，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補充問題。2、新聞報道大家談（2）談?wù)勀銓@則新聞的看法。針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？第3單元《我是班級的主人》第7課《我們的班級》教學目標:2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。2、學生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。第一課時1、課上設(shè)疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？2、學生小組討論3、分小組展示對班級與個人關(guān)系的形象比喻，學生互評。(1)出示:班級是一棵大樹,我是樹上的一片樹葉,我們每片葉子都從樹干上汲取水分和養(yǎng)料,同時,我們也為大樹的成長制造養(yǎng)分……（2）練習：請你用形象的比喻把我們每一個人和班級的關(guān)系說清楚呢？（3）點評：每個人的比喻有什么優(yōu)點，又有什么不足？哪位同學的比喻最形象？4、課堂朗誦《我是》討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設(shè)計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到我從集體生活中得到了我從集體生活中懂得了我從集體生活中同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！11、作業(yè)：請以同學們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查，為下節(jié)課得學習打下一個好的基礎(chǔ)。第二課時一、咱們這棵樹長得怎么樣1、每個班級都有自己的特點，你的班級的特點是什么？能不能用簡練的語言把它描述一下？3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們（1）我認為我們的“班色”應(yīng)該是4、一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方說出來？（2）我為班級設(shè)計班級座右銘。二、我在班級中的“特殊貢獻”1、我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記?。好科~子對于這棵大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一明“特殊貢獻者”。（1）仔細想一想，你對班級的“特殊貢獻”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻”描述出例如：我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧！（2）配樂詩朗誦——我為集體作什么（3）故事欣賞——“麻煩”班主任第8課《我在班級中的權(quán)利》本課通過案例教學的方式讓學生通過自身生活的體驗，早思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)教學時間:兩課時第一課時2、請學生交流自己的看法，并且注意點評。二、討論：我們在班集體中享有那些權(quán)利2、舉例說出自己在班級生活中享受的權(quán)利，完成下面的表格。具體事例具體事例享受哪方面的權(quán)利（1）我們有發(fā)表意見的權(quán)利（2）我們有接受教育的權(quán)利（3）我們有受保護的權(quán)利（4）我們有保護個人隱私的權(quán)利三、分析：吳勉的困惑1、讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才能算一個優(yōu)秀的班長。4、在平時得生活中你有沒有遇到果類似的困惑？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么做？第二課時一、這張選票該給誰姓名姓名項目優(yōu)點缺點二、正確對待“少數(shù)派”問題1、閱讀《少數(shù)派》材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？共同探討中得出：在班集體中，我們應(yīng)該以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。2、討論：是不是所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)？如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？（當目標唯一時，少數(shù)要服從多數(shù)；當目標不唯一時，可以少數(shù)不服從多數(shù)）1、學習《乒乓球桌的風波》3、小結(jié)：我們每個人在班級和學校里都擁有自己得權(quán)利，但別人也同樣擁有自己得權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時候，不要侵犯別人的權(quán)利。交流：你認為班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權(quán)利嗎？同學們的哪些權(quán)利沒有得到班長的尊因此從小培養(yǎng)學生的權(quán)利意識是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。通過學習，讓學生初步感受自己在班級中享受的權(quán)利和責任，自覺成為一個自覺守法的好公民。第9課《班級中的“崗位”》通過班級內(nèi)的采訪調(diào)查使同學們懂得班級是一個大家庭，在這個大家庭里班級活動的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項工作就是一個崗位，崗位是一種榮譽，更是一種責任，崗位就是為大家服務(wù)的使命。教學時間:兩課時第一課時一、課前采訪調(diào)查1、采訪班級里的小干部，請他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個崗位上每天要做些什么。二、匯報采訪調(diào)查結(jié)果1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查結(jié)果2、各小組派譯名代表在全班交流3、總結(jié)：班級里可設(shè)立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級崗位職責》來明確每個崗位需要三、討論制定《班級崗位職責》1、分組討論，各選擇一個崗位來討論交流。3、選擇一個自己最想擔任的崗位，說出理由。（1）今天早晨，班主任李老師因為家中有急事臨時請假，不能來主持晨會課。假如你是一位班長，請首（2）假如你是本班得體育委員，在你組織得球賽中，谷大城同學突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾5、交流：崗位就是責任，就是為大家服務(wù)得使命。你在崗位上感受到自己得責任了嗎？第二課時2、實話實說：當干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，還是……今天我們請班干部實話實說：“當干部是啥滋味？”4、學習《為什么我得不到理解？》二、學習短文，自己設(shè)崗（68頁）（1）讀一讀上面的短文，想一想，班上還有什么事需要設(shè)個“崗”？你想承擔什么“崗”呢？（2）模仿范例，根據(jù)班級、同學所需要給自己設(shè)崗。第10課《我們在行動》1、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關(guān)系，懂得班集體離不開個人，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。2、通過組織開展一些活動，培養(yǎng)學生的能力，使同學生活的班集體真正成為一個快樂成長的家園。3、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學習的積極性。學生課前進行采訪、調(diào)查和問卷。一、比一比1、通過案例的形式引出同學們對班級現(xiàn)狀的觀察與分析。(1)比什么？（比的內(nèi)容是什么？）(2)與誰比？（比的對象是誰？）(3)怎么比？（具體比的方法是什么？）二、找一找(1)我們的優(yōu)勢，分析為什么會有這種優(yōu)勢？(2)我們班存在的問題，分析產(chǎn)生的原因。（指導學生正確地對待他人的優(yōu)點和自己的不足，學會反思，同時注意發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造性，使學生真(1)我們班級最主要的特點。(2)我們班級的不足之處。三、做一做班級改進計劃。（指導學生寫班級工作改進計劃時，提醒學生注意針對性和實用性。要讓同學們懂得任何事情都不是想當然的，一切都要從實際出發(fā)，要考慮班級同學的實際，同時注重指導班級工作改進計劃的分步實施。第11課時《讓我們尋根》第一課時2通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。2課前請三位學生排練小品“尋根”。3課前請學生收集有關(guān)人類起源的神話傳說。一尋根的故事（旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰(zhàn)亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交加的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書》一詩?？傊處煈?yīng)在課前做充分的準備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預(yù)期的教學效果。）2同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？3像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。4提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？二我是中國人三我們的根有多深1作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學文化知識，人們只能憑借想象創(chuàng)造出許多關(guān)于人類起源的神話傳說！老師這里就有一?。?聽音樂，以小組為單位設(shè)計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色！3你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。2讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！第二課時通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。2課前請同學們收集有關(guān)人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。3課前請學生查找形容先民們生活的有關(guān)成語。一師生交流、導入1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學二考古的發(fā)現(xiàn)1匯報課前的調(diào)查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關(guān)人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。2媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。3結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進過程，我們可以看出中華大地早期人類進化的軌跡。三先民的生活1提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。3以小組為單位共同學習書上第78頁的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當?shù)慕榻B和補充。通過表演，你能體會到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝床蝗菀讍?？你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形四歌曲齊唱，結(jié)束本課同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！第三課時1了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。2激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。3從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。4能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。4推薦學生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國際在線華夏文化網(wǎng)站、中國歷史在線網(wǎng)站。一了解炎黃子孫這一名稱的由來1同學們。我們每一個中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進行匯報。2我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學生匯報：通過閱二聽錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感1同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼每當在電視上，在課本上，在收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌出一種什么樣的情感？2現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國，用歌詞來說，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。其實，這首歌也是代表了無數(shù)的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們?nèi)翠浵瘢w會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)1除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來2指名學生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學生先在小組內(nèi)進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。3指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財富。四交流故事，制作小報，拓展知識1在遠古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學們通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。2小組內(nèi)的同學相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報。老師巡回幫助，輔導。3各組展示自己的小報，在全班進行交流。五總結(jié)活動，延伸教育1同學們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學生討論。指名多位學生交流反饋。2同學們，只有從小發(fā)憤圖強，勤奮學習，我們長大才能夠用自己的知識為民族的發(fā)展，國家的騰飛貢獻出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學唱〈我的中國心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，4拓展：將各小組制作的小報貼在學校宣傳欄里，大家共同閱讀。第四課時1通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。2通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。3通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設(shè)計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。2課前學生查找有關(guān)贊美長江、黃河的歌曲、詩文。3課前學生對家鄉(xiāng)河流的情況進行調(diào)查。4教師準備有關(guān)目前長江、黃河遭受破壞的影像資料，有條件的地區(qū)可以進行實地拍攝。一談話導入新課指名說（媽媽對我們很關(guān)心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很偉大……）2（師在“母親”后板書“河”對于這個詞，你是怎樣理解的學生各抒己見，自由暢談）二讀一讀，找一找1學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。2在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親（3）說說長江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市和自治區(qū)；4請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。1師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩詞？比賽規(guī)則1）分四組輪流贊頌；（2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句；（3）朗誦正確，歌唱準確的小組加一個3對獲勝小組進行表彰并總結(jié)。4師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。四看一看，說一說3（播放一段實地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶到了課堂上，同學們，好好看看吧。（生仔細觀察）你有什么想說的？（指名說心里話）4師：長江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣？下面請小小調(diào)查員來說一說吧。5請學生將課前所調(diào)查到的資料進行匯報，集體交流。6結(jié)合實際，請學生聯(lián)系身邊的事，讀讀自己將怎么做。五評一評、議一議1師：現(xiàn)在已有一些志愿者開始了“保護母親河”的行動，當然，我們還要號召更多的人，讓全社會都來2請學生以學習小組為單位，設(shè)計保護母親河的方案。3請學生上臺展示、解說設(shè)計方案，并將卡紙貼在黑板上。4全班集體評議，哪些方案更加切實可行，并寄往環(huán)保部門。同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河。讓每一顆愛心串聯(lián)起來，去保護我們的母親河，奉獻一片赤第一課時知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生課前準備竹片、木塊、布片等可書寫的材料，有關(guān)造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料，土豆、彩泥、肥皂等教師準備有關(guān)四大發(fā)明制作的課件，轉(zhuǎn)輪排版的網(wǎng)絡(luò)資源或錄像。師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的二：了解造紙術(shù)師：看了剛才的影片，同學們一定留下了深刻的印象，最偉大的發(fā)明之一莫過于造紙術(shù)了，不相信嗎？讓我們進行一次實踐活動吧。（學生拿出課前準備的書寫的材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫）師：通過剛才的小實驗，你們認為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程中，你能說說紙與其他可供書寫的材料相比，具有哪些優(yōu)點嗎？學生回答。師：看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在根據(jù)我們課前準備的情況，我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。學生討論后回答，教師做適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生了解造紙術(shù)。出示"學富五車"的成語，讓學生說說其中的含義。師：在紙張沒有發(fā)明之前，人們書寫文字用的是什么材料，你知道嗎？對，用的是竹簡，通常寫一部書，要用很多的竹簡，重量又很大，所以出現(xiàn)了師：考驗一下你們的課外知識，你還知道在紙沒有被發(fā)明以前古人寫字用什么材料嗎？快和你的同桌交流師：同學們說了這么多，有一點我相信大家都有同感，通過自己的親手實踐，我們都明白，紙是不可替代的最好的書寫材料。那么你們能向大家說一說紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來的作用似乎顯而易見，它的發(fā)明同時又對世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學生小組合作，討論交流。師小結(jié)，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對世界的文明產(chǎn)生了重大的二、認識印刷術(shù)造紙術(shù)是一項偉大的發(fā)明。（師拿出一本書）看，如果沒有紙的發(fā)明，就沒有這本書，但想一想，如果只有紙，這本書只有一片空白。同學們你們知道還需要什么嗎？對，它還需要印刷出來?？梢哉f，書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來看看古時候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。2、大家來討論印刷術(shù)學生看書，結(jié)合自己的課前準備的有關(guān)印刷術(shù)的知識進行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論當中。投影儀出示p88頁中國印刷術(shù)外傳示意圖，讓學生上臺講解中國印刷術(shù)的傳入國家。讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。利用網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。師：在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。4、感悟印刷的作用師：同學們都做的很認真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師先在這布置一個課后任務(wù)，回家手抄一頁書，看看需要多少時間，現(xiàn)在就可以討論想象一下。如果沒有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書發(fā)多少時間啊。書籍是怎樣制作和傳播的呢？所以我們說，中國的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它比歐洲的還要早400年呢！同學們說一說你們對活字印刷術(shù)發(fā)明感受吧。學生舉手回答師總結(jié)：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。第二課時師生共同收集有關(guān)指南針和火藥的有關(guān)資料。教師準備相干影音圖片資料，并可將相關(guān)資料做成多媒體課學生收集鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事。師拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。二、認識指南針師：看著同學們一副躍躍欲試的情景，請拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來交流一下有關(guān)我國的這項發(fā)學生交流，教師參與討論交流過程。教師在參與學生的討論過程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。這一部分作為教材的擴展。2、認識指南針的作用學生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個領(lǐng)域的影音圖片.師：看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。:師：在這個真實的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學們你師：剛剛我們有認識了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來輕松一下，來猜一則謎語吧。三、認識火藥請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。師：對，是鞭炮，你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可火藥制成的。中國是火藥的故鄉(xiāng)。2、火藥知識我知道學生根據(jù)課前準備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。師小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應(yīng)用于軍事上。多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火銃。師：在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作師小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進步做出了巨大的貢獻，在軍事上、工業(yè)上等各個方面都有廣泛的應(yīng)用。師：中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領(lǐng)先于世界。我國古代有許多創(chuàng)造印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動了人類文明的發(fā)展。四、我來做個小小發(fā)明家?guī)煟赫J識了解了祖國的四大發(fā)明，同學們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣的勤勞、聰明而好學。我們作為炎黃子孫，想對我們的祖先說些什么呢？就讓我們用實際行動來回答吧或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在教師參與其中，可將此任務(wù)讓學生帶回家完成。第三課時感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動力。粗略了解中醫(yī)學的相關(guān)知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。1、教學課件或相關(guān)圖片書籍。2、布置學生查找中國歷史上的名醫(yī)和科學家的資料。一、認一認，猜一猜1、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。盡量選擇一些學生相對熟悉的或趣味性較強的中藥，如：龜板滋陰潛陽，益腎強骨，養(yǎng)血補心。用于陰虛潮熱，骨蒸盜汗，頭暈?zāi)垦?，虛風內(nèi)動，筋骨痿軟，心蟬蛻疏風熱，透疹，命目退翳。息風止痙。側(cè)柏葉涼血止血，生發(fā)烏發(fā)。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血熱脫發(fā)，須發(fā)早白。枇杷葉清肺止咳，降逆止嘔。用于肺熱咳嗽，氣逆喘急，胃熱嘔逆，煩熱口渴。2、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關(guān)提示文字。有條件的可以購買幾味真的中藥或采集幾株藥草，讓學生摸一摸，聞一聞，親身感受一番，然后再猜。三、中華名醫(yī)故事會1、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級交流。2、讀教材第91頁李時珍的介紹，加深了解。3、完成教材第91頁填空三、我來試一試1、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。2、讓我們也來試一試，當一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。3、學生動手體驗。4、教師利用投影或課件提供幫助。中醫(yī)診斷之"望聞問切"：望者，看形色也；聞?wù)?，聽聲音也；問者，訪病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋，約推100~500次主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風等一切熱癥。5、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。讀教材第90頁第二段文字。教師小結(jié)：時至今日，祖國古老的中醫(yī)藥學仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學必將會越來越為世人四、知識強答賽關(guān)中國歷史上的杰出科學家的相關(guān)知識），每人自己出道題目，我們進行一場知識搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關(guān)歷史上的杰出科學家的相關(guān)知識制作成網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個知識點出一道題。2、學生出題并搶答。教師可適當獎勵答對的學生。(1)為了紀念、表彰我國古代兩位科學家對世界科學的技術(shù)的偉大貢獻，國際上把月球表面的兩座環(huán)行(2)"大明山"是誰創(chuàng)造的？總結(jié)：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是"江山代有才人出"各領(lǐng)風騷數(shù)百年"第四課時通過學習,了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學準備:1、原始部落勞動場景圖2、"虎"字演變進程的字卡，"寫"字演變進程的字卡3、古體象形會意字字卡4、不同風格的書法作品5、人民幣2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？（不可能！因為沒有漢3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？（在樹上刻符號，收集木棒，結(jié)繩記事……）當"結(jié)繩記事"不能滿足記錄交流的需求，漢字就產(chǎn)生了。5、"結(jié)繩記事"并不是文字，那么文字是什么時候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？二、漢字的演變過程2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。5、以"虎"字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隸書"虎"草、楷、行"虎"，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。6、剛才你們是怎么猜出"虎"字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、川、山、魚、牛、羊、鹿。8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字"虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）三、欣賞感悟1、中國的漢字真是非常地神奇，就連許多外國朋友都會迷戀它，下面我們一起來看一下教材第94頁下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的漢字。2、現(xiàn)在開設(shè)漢語的國家已經(jīng)有85個，越來越多的外國人愛上了這美麗的文字。更有一些外國朋友漂洋過海，來中國學習書法藝術(shù)。下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。3、（配古樂展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美）這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或瀟灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，今年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達了一種中國氣質(zhì)，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。4、出示2008年奧運會會徽，師生共同四、感受漢字的特點2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經(jīng)對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字??？剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入5、時代發(fā)展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎？6、現(xiàn)在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？五、小結(jié)板書：漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網(wǎng)查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于研究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。教師從學生實際情況出發(fā)，制作簡單的和下一課時有關(guān)的歷史文化信息網(wǎng)頁，并提供一些網(wǎng)址。準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤后世，光照環(huán)宇。你們知道哪些歷3、創(chuàng)設(shè)情景，在網(wǎng)站上找到一些有關(guān)歷史名人的信息、圖片等，引導學生去搜索有關(guān)孔子和司馬遷的信4、分組活動。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔一項探索任務(wù)：（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（4）司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。5、自言探索。以查代資料為任務(wù)驅(qū)動，學生們自主地從網(wǎng)上信息庫中獲取自己所需信息，同時對自己所獲取的信息進行處理，以備輸出；或做一定的書面記錄，從而為自主地構(gòu)建起自己的知識結(jié)構(gòu)做了準備。（利用互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的信息來學習歷史知識，極大地擴大了學生信息的來源，學生有眼前一亮、茅塞頓開的感覺，促進學生更加如饑似渴地在網(wǎng)上學習。學生也不再是被動地學習，學習的主動權(quán)就掌握在他們手中，有助于教學質(zhì)量和教學效益的提高）二、歷史名人報告會1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識，再由其他同學補充。（在學生自己收集、處理信息，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以舉行“報告會”的形式開展課堂交流。由于每位學生看問題的角度不同，通過交流，可以讓每個人的思維和智慧被整個整體所共享，達到補充和完善自身知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學習目標的目的）（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國人。是儒家學派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國古代著名的思想家和教育家。他開創(chuàng)了私人講學的風氣，廣收門徒，收的學生不管貧富貴賤，據(jù)說有3000弟子，其中優(yōu)秀的有72人。他成為文化傳播的使者。他曾周游列國，晚年專心從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，其學生將其思想言行記載在《論語》中。（2）司馬遷（公元前145～約前87字子長，他的《史記》在中國歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，也開創(chuàng)了中國的傳記文學。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共三、名言育讀讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。四、知識小競賽讓學生在教師的網(wǎng)頁上搜集一些簡單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運52”這個節(jié)目的形式，讓學生五、教師小結(jié)今天，同學們通過自己的研究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國家建最后教師進行歸納總結(jié)，對學生的發(fā)言予以肯定，保護學生的學習積極性和創(chuàng)新意識，讓學生有成就感。重點歸納總結(jié)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段學習歷史的方法，使深處天以后的學習中能舉一反三。六、制作小報讓學生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術(shù)而自豪。2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國畫這一獨有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。1、教師準備有關(guān)敦煌和國畫的資料、影片、課件。準備剪紙、皮影、三大石窟圖片。2、學生收集古代藝術(shù)家及其代表作品資料和表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品資料。一、我是小小藝術(shù)家今天老師請我們班的小藝術(shù)家給大家現(xiàn)場作畫，瞧，這是他的作品。2、請我班的小藝術(shù)家向大家介紹一下自己的作畫工具吧。（學生展示毛筆、宣紙、顏料等）3、向同學們現(xiàn)場展示一下吧。4、國畫是我們中國獨有的一種藝術(shù)形式，外國人看到我們的國畫既好奇又贊嘆，國畫運用中國特有的材料表現(xiàn)生活中的人物，自然界的動物和植物。其中宣紙還是我們安徽的特產(chǎn)呢。二、我給國畫分分類1、四人一小組使用，互相討論，根據(jù)畫中表現(xiàn)的內(nèi)容把這些國畫分類。2、你是怎樣分的？（學生反饋，教師拖動課件中的國畫圖片按學生所說分類）3、中國畫有表現(xiàn)人物的人物畫，表現(xiàn)風景的山水畫，表現(xiàn)花鳥魚蟲的花鳥畫。《虢國夫人游春圖》欣賞指南1）幾個人物分別有著怎樣的神態(tài)2）人物的穿著3）國家是怎樣表《漁莊秋霽圖》欣賞指南1）感受作品中權(quán)、山、水的造型表現(xiàn)2）作者是如何表現(xiàn)風景的廣袤的？《墨葡萄》欣賞指南1）感受畫面中枝、葉、葡萄的用筆和用墨2）觀察、感受畫面中墨葡萄是否像真葡萄一樣的晶瑩欲滴。（1）是唐朝時期的人物畫大師――張萱的代表作。《虢國夫人游春圖》表現(xiàn)的是唐大寶年間虢國夫人游春的情景，人物有的安詳，有的矜持，有的凝重。人物服飾輕薄，意在以服飾點明春光時節(jié)。（3）《墨葡萄》作者：徐渭，大寫意畫法創(chuàng)始人，用筆豪放，用墨有技巧，使葡萄顯現(xiàn)出晶瑩欲滴的質(zhì)感。6、學生交流某一類型畫時，教師再展示其他畫家的同類型的作品。7、教師小結(jié)：你還知道哪些我們中國獨有的藝術(shù)形式嗎？（教師出示剪紙、皮影）。古時的藝術(shù)家留給我們后人這么多的藝術(shù)珍品，他們有著這么高超的畫技，無論是國畫還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國特有的，是我國中國人的驕傲。三、藝術(shù)劇場真精彩學生描述看到的場景，說出此時的感受。師動情地描述莫高窟的藝術(shù)文化；同學們，你們知道嗎，在我國西部沙漠之中，居然有一個無比珍貴的定期，它就是有著千年歷史的莫高窟，它吸引著五湖四海的游客。學生簡單介紹自己搜集的敦煌資料。4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。6、在我們周圍也有許多藝術(shù)精品，哪一位同學愿意當小導游，給大家介紹一下家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化。（學生上黑板邊貼照片邊介紹）四、藝術(shù)長廊我來護1、保護歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動。這幾位同學介紹的這些藝術(shù)品，現(xiàn)在我們已很難再見到了。你們有什么看法、想法？2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？為什么祖國的定期會被盜??？你想對那些貪婪的強盜說些什么？3、現(xiàn)在沒有了強盜，可是敦煌許多藝術(shù)文物都危在旦夕，由于歷史久遠，環(huán)境影響和人為破壞越來越嚴重，更多的人投入到保護敦煌的行列中。你也是炎黃子孫，你會怎樣做？4、小組合用，針對你身邊的藝術(shù)文物寫一份關(guān)于保護藝術(shù)文物的倡議書。五、教師小結(jié)無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！第3課時通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術(shù)――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。１、準備能體現(xiàn)書法藝術(shù)發(fā)展歷史和名畫家作品的圖片資料，制成課件、學件。３、請部分學生準備自己學習書法的小作品，在老師的指導下將教室布置成一個書法展示。（進入“我愛書法”展示）前兩節(jié)課，我們已對我國古代名人、繪畫藝術(shù)有了初步的了解。今天，我們來到“我愛書法”小展廳，看到這么多精美的書法作品，同學們一定都非常想知道這些作品都是誰寫的吧？這些作品都是我們班正在學習書法的同學們寫的。請他們大家介紹一下自己通過學習，知道了哪些書法知識。一、認識書法（1）我學的是柳公權(quán)的柳體，我知道柳體是楷書中的一種字體）……（2）我學的是行書……（3）我學的是顏體，顏體也是楷書中的一種字體……2、認識書法工具——文房四寶。文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”毛筆——是中國獨有的品類。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房四寶之一，而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。墨——給人的印象似稍嫌單一，但卻是古代書寫中必不可缺的文房四寶之一。有了墨，中國書畫奇幻、美妙的藝術(shù)意境才能得以實現(xiàn)。紙——是中國古代四大發(fā)明之一，在機制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的光彩。流傳下來的古書畫中尚能一窺其貌。硯——是文房四寶之一，所謂“四寶”硯為首，這是由于它質(zhì)地堅實、能傳之百代的緣故。二、欣賞書法中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。1、學生點擊課件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。（1）王羲之——東晉書法家，文學家。王羲之的行書《人口的優(yōu)美散文，美妙絕倫。文中記敘了當時燕集的盛況，感嘆人事聚散無常、人生短暫不永。其中寫蘭亭山水映帶之美景，寫與會者悠然自得、幽雅大方之神韻的一段，下筆清新疏朗，情韻綿邈，最為后人所（2）柳公權(quán)——生于唐代宗大歷十三年（778唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。（3）顏真卿（709~785）——唐代書法家。唐代書法革新家，為盛唐書法樹立了一面旗幟，形成獨特風格。其楷書結(jié)體方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾，人稱“顏體”。其行草書縱橫跌宕（4）蘇東坡——東坡居士的成就在書史上是很高的：在宋四家（蘇、黃、米、蔡）中排在首位；他的《黃（50黃庭堅（1045~1105）——北宋詩人、書法家。他的書法以行書、草書見長，風格有類其詩，以側(cè)險取勢，瘦硬奇倔。與蘇軾、蔡襄、米芾并稱書法“宋四家”。代表作品：書跡今存《華嚴疏》《松風閣詩》《廉頗藺相如傳》等。3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？三、書法家的小故事2、你還知道哪些書法家的故事？說給大家聽一聽。3、古代書法家們學習書法的精神，給了你怎樣的啟發(fā)？以小組為單位，談?wù)勛约旱捏w會。四、學習書法，從現(xiàn)在做起1、再次瀏覽本班同學的書法作品，請小作者們談一談學習書法的經(jīng)驗和感受。2、以小組為單位，請班級的小書法家，指導組內(nèi)同學寫好鉛筆字、鋼筆字或毛筆字。注意事項1）端3、當場展示部分學生的作品，集體評價。五、教師小結(jié)書法藝術(shù)是起源于中華民族的具有悠久歷史的祖國傳統(tǒng)文化，這集實用與欣賞于一體，內(nèi)涵博大精深，能陶冶我們的情操，促進我們思維發(fā)展，提高觀察水平，培養(yǎng)耐力和能力。因此，我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，做中華傳統(tǒng)文化的繼承著、發(fā)揚者。1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術(shù)美，了解唐詩的文學藝術(shù)價值，激發(fā)2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。多媒體課件、獎牌、擂主寶座師：同學們，上幾節(jié)課，我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術(shù)，書法藝術(shù)。我們?nèi)チ四呖?，看了敦煌壁畫，還認識了許多著名的畫家，欣賞了王羲之的《蘭亭集序》，又認識了柳公權(quán)、歐陽修等著名的書法家，使我們了解和感受到了中國書畫藝術(shù)的獨特美，這古老的藝術(shù)到今天還在延續(xù)、發(fā)展。我們同學當中就有書法和國畫愛好者。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。二、了解唐詩畫面定格，內(nèi)容為學生書寫的唐詩書法作品，內(nèi)容為杜甫的詩。1、這是同學書寫的作品，寫的是什么？請一位同學來讀一讀。杜甫的作品現(xiàn)存1400多首，內(nèi)容極為廣泛深刻，多方面反映了唐代中期社會的急劇變化，真實地反映了唐代的社會生活現(xiàn)象，被人們稱為“詩吏”。5、你還知道唐朝哪些著名的詩人？向大家推薦一首你介紹的詩人的作品。詩仙、詩圣、詩鬼分別是誰（宋代以來，不少學者，詩人常用“太白仙才，長吉鬼才”來形容唐朝兩位著名詩人。長吉是李賀的字，唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人三、體驗活動師：中國唐詩不僅有韻味，講究韻律平仄，講究對仗，而且許多詩人善于繪畫，精通音律，作品都能讓你感受到那就是一幅幅美麗山水畫。其中最著名的被蘇軾稱贊為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人王維。王維是盛唐山水田園詩派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙詩歌、繪畫、音樂于一爐，構(gòu)成了獨特的意境。同時，詩歌這種文字形式被中國大多數(shù)作為載體，所體現(xiàn)出的韻與詩歌暗合，形成中國一種（1）唐詩真可謂是一個浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的許多首，咱們來舉行一個小小擂臺賽，比一比，誰會吟的詩最多，勝利了就是咱們的擂主。我們將為他頒獎，請他登上擂臺寶座。詩大家會背得可真不少，知道