2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

——2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

溫故而知新，可以為師矣。在今年中小學英語教材大變革的背景之下，為了更深入的研究教材和新課標之間的銜接，為了更好的滿足不同水平孩子的需求，利用暑假期間，xx小學英語教研組的全體老師們再次研讀新課標，各自都有了新的收獲。

今年暑假，再一次學習了英語新課標，收獲很多，尤其是對于新課標中的評價方式的改革。

新課標構建一個素養(yǎng)導向、主體多元、形成性評價和終結性評價有機結合、形式多樣的評價體系。日常教學要堅持“教、學、評”一體化設計與實施，以評促學，以評促教，確保教學目標、教學活動和課堂評價的一致性。作為一名新時代的英語教師，根據(jù)新課標描述的“能做某事”，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事情的過程中開展語言、思維、交流與合作的能力，并注重在課堂評價中，通過教師的評價、生生互評和小組互評等多元評價方式，引導學生成為各類評價活動的設計者參與者和合作者，運用評價結果改進學習，關注每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，營造輕松和諧的學習氣氛，從而使課堂評價有效地促進學生的發(fā)展。

通過研讀新課標，深切感悟到教師必須深入學習，才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要提高課堂效益，達到新課標理念的要求，并在今后的英語教學中將所學內(nèi)容轉化為切實有效的教學實踐，課標在心中，教學有方向。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

通過學習小學英語新課標，我收獲頗豐。新課標強調(diào)英語工具性和人文性統(tǒng)一，課程目標更全面具體。倡導任務型和情境教學，激發(fā)學生興趣。評價方式改革，多元評價體系更客觀。新課標在教學內(nèi)容和方法上也進行了創(chuàng)新。例如，通過調(diào)整學段結構和目錄結構，細化教學目標和學段目標，增加“課堂教學實例”和“評價方法與案例”的數(shù)量和篇幅，可以幫助教師更好地理解和實施新課標。?英語新課程標準為我們提供了清晰的教學目標和方向，強調(diào)了育人為本、全面發(fā)展的理念。作為教師，我們需要不斷更新教學理念和方法，將其應用于實際教學中，以促進學生的全面發(fā)展。?2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

英語新課標中的教學建議版塊，明確指出加強單元教學的整體性，推動實施單元整體教學。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關教學資源，并結合學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖；引導學生基于對各語篇內(nèi)容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。總之，新課標的變化之處和教學建議，明確指出教師教學要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，要整體設計教學內(nèi)容，豐富教學方式，提升課程科學性和系統(tǒng)性。

作為一名一線教師，只有準確理解和深入領悟新課標修訂的變化，特別是課程內(nèi)容里面的學業(yè)要求和教學提示，才能明確課堂教學方向，才能真正意義上落實立德樹人的根本任務，深化課堂教學改革，有效實現(xiàn)減負提質(zhì)，從而推動基礎教育教學的深入發(fā)展。

在今后的教學中，我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于實踐，從而提高教學的有效性。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

暑假期間，通過再次學習新課標，我深刻認識到《義務教育英語課程標準（2022年版）》對英語教育的重要性。標準的實施不僅僅是課程設置和教材選擇的問題，更重要的是我們要在教學實踐中落實標準，讓學生真正受益。

小學英語課是一門實踐能力課，應該在培養(yǎng)學生初步運用英語的能力上下功夫，關注孩子們學習英語的興趣、態(tài)度、自信心等問題。讓學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。在教法設計時，要密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。不能把英語課上成知識傳授課，更不能以教師的教代替學生的學。在教學過程中，注重學生主體，尊重個體差異，多設計豐富多彩的活動，倡導情境參與，讓學生在參與中學習基本知識，學習處理人際關系。在教學中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學生從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，提高英語的運用能力。

作為一名英語教師，在今后教學中，我將與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，將新課標的教學理念落實到日常教學中，精心備課，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，使英語充滿生活情趣與活力，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

通過對新課標的學習，我認識到：不僅要掌握扎實的英語基礎知識，更要培養(yǎng)跨文化交際能力和自主學習能力。新課標的引入，讓我意識到英語學習不再是簡單的詞匯記憶和語法練習，而是融入生活、文化、情感的綜合體驗。新課標強調(diào)詞匯學習的廣度與深度并重，倡導“用中學、學中用”理念，要在實際交流中運用語法規(guī)則，而不是死記硬背。同時新課標特別重視聽說能力的培養(yǎng)。新課標鼓勵我們廣泛閱讀英文原著、新聞報道、科普文章等，給學生們打開了新世界的大門。新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的文化意識，讓我意識到學習英語不僅是掌握一種語言工具，更是理解和尊重不同文化的橋梁。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

在今年中小學英語教材大變革的背景之下，為了加深對于新教材的理解，為了滿足不同年齡段不同學習水平的學生的要求，利用暑假期間，我再次研讀新課標，有了新的收獲。

整體設計目標體現(xiàn)靈活開放，英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語翻譯按照能力水平分成九個等級，同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略，文化意識等五個方面進行描述。上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)，作為發(fā)展目標，在談到操作的靈活性時，首先得考慮一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準與我們通常說的年級不是對等的關系，以前的英語教學大綱對各年級的教學要求規(guī)定的非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式提出，每個學段結束時應達到的基本要求，這樣的設計有利于各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

通過這個暑假對于英語新課的學習，我收獲頗豐，對新課標的理念和要求有了更為深刻的認識。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，新課標強調(diào)學生的主體性和實踐性，這讓我深刻認識到英語教學不應僅僅停留在知識的傳授上，更應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和自主學習能力。在培訓中，我們學習了許多新的教學方法和技巧，如任務型教學、合作學習等，這些都有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。

其次，新課標對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。作為英語教師，我們需要不斷更新自己的知識結構和教學理念，以適應新課標的要求。在培訓中，我們學習了新課標下的教材分析和教學設計方法，了解了如何根據(jù)學生的實際情況和興趣特點來制定教學計劃和教學策略。同時，我們還學習了如何運用現(xiàn)代教學技術來輔助英語教學，提高教學效果。

最后，這對我個人的成長和發(fā)展也起到了積極的推動作用。這將激勵我不斷學習和進步，為今后的英語教學工作奠定堅實的基礎。

2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

新課標以立德樹人為根本任務，發(fā)揮英語學科核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。新課標強調(diào)以主題為引領選擇和組織課堂內(nèi)容。英語課程內(nèi)容聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇，以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)。學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感。在老師的引導下，學生能通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

在今后的教學中，教師需要不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于實踐，從而提高教學的有效性。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

假期對于新課標的學習，受益良多。首先，新課標的核心理念是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，強調(diào)語言知識與語言技能的結合，以及文化意識的培養(yǎng)。這要求英語老師不僅要傳授語言知識，更要注重學生語言實際運用能力的培養(yǎng)。在實際教學中，教師需要從單純的語法講解和詞匯記憶，轉向更多的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論、項目研究等。

新課標的學習讓我深刻體會到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而非簡單的知識傳遞。作為一名英語老師，我認識到了在教學過程中應當更多地關注學生的個體差異，尊重他們的興趣和需求，激發(fā)他們的學習動力。更多地從學生的角度出發(fā)，考慮如何讓學習變得更加有意義和吸引人。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

通過新課標的學習，我認為，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程。課程評價和教學資源開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體。我們在教學過程中應采用有利于發(fā)揮學生主體作用的教學思路和方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求。同時要尊重學生的個體差異，盡量滿足不同層次學生的需求。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作，生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識，合作精神，進而達到教學的目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言某本知識和基本技能”放在教學目的首位。作為教師要改變教學方法、在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生，引導學生積極主動的學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者，探索者和研究者。2024年英語教研組暑假學習新課標心得體會

通過暑假期間的新課標學習，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。其間每一點，每一滴都值得我認真反思。

首先，我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。我會結合這學習的寶貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力的培養(yǎng)等方面，對新課標進行一次全新的認識和學習。我相信，我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對指導我今后的教學和促進能力提高必將發(fā)揮積極作用。

其次，課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學生認為枯燥的語法知識，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學習有困難或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的`機會。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務