小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《不簡(jiǎn)單的杠桿》教學(xué)課件

不簡(jiǎn)單的杠桿教科版六年級(jí)上冊(cè)3單元第三課聚焦說(shuō)一說(shuō)圖片中的工人是如何撬動(dòng)石板的？環(huán)節(jié)一：模擬杠桿裝置通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)工人是用一個(gè)小石塊充當(dāng)支撐點(diǎn)，然后用一根木棒撬動(dòng)大石塊。環(huán)節(jié)一：模擬杠桿裝置用力點(diǎn)支點(diǎn)阻力點(diǎn)像圖中這樣的一根木棒或鐵棒繞固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的工具我們稱(chēng)為杠桿。你知道杠桿為什么可以撬動(dòng)很重的物體嗎？環(huán)節(jié)一：模擬杠桿裝置1、利用木棒、三角木塊、大石塊模擬杠桿撬動(dòng)物體；2、說(shuō)一說(shuō)你還有那些發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)材料木板三角木塊石塊視頻研討分享交流用力點(diǎn)距離支點(diǎn)近，感覺(jué)費(fèi)力；用力點(diǎn)距離支點(diǎn)遠(yuǎn)，感覺(jué)省力；我覺(jué)得用力點(diǎn)距離支點(diǎn)近其實(shí)可能也是省力的，只是省力的效果可能沒(méi)有用力點(diǎn)距離支點(diǎn)遠(yuǎn)一些那么明顯；我覺(jué)得：只有手的用力比石塊重量小，才能說(shuō)明省力，憑感覺(jué)判斷不能證明手用力的大小比石塊重量小。研討阻力點(diǎn)支點(diǎn)用力點(diǎn)用力比阻力小省力費(fèi)力用力比阻力大研討我們可以用一個(gè)比阻力點(diǎn)物體重量輕的物體放在用力點(diǎn)的位置，試一試，什么情況下，輕的物體能夠撬動(dòng)重的物體說(shuō)明能夠省力。環(huán)節(jié)二：利用小木塊撬動(dòng)大木塊實(shí)驗(yàn)材料利用這些材料證明杠桿的省力情況與三個(gè)點(diǎn)位置之間的關(guān)系木棒三角木塊大木塊（較重）小木塊（較輕）實(shí)驗(yàn)探究利用小木塊撬動(dòng)大木塊組裝杠桿，利用小木塊代替手的用力；撬動(dòng)大木塊，能撬動(dòng)說(shuō)明省力，反之說(shuō)明不省力用力點(diǎn)：小木塊代替手作用支點(diǎn)阻力點(diǎn)：大木塊實(shí)驗(yàn)探究我還有補(bǔ)充：當(dāng)小木塊不能撬動(dòng)大木塊的時(shí)候，換一塊相同質(zhì)量的大木塊，也不能撬動(dòng)，說(shuō)明需要比原來(lái)重量大的力才可以，就證明是費(fèi)力。阻力點(diǎn)：大木塊支點(diǎn)用力點(diǎn)：小木塊代替手作用環(huán)節(jié)二：利用小木塊撬動(dòng)大木塊活動(dòng)要求組裝杠桿，將兩塊大小木塊放置兩端，改變支點(diǎn)位置，利用圖畫(huà)記錄大木塊、小木塊裝置狀態(tài)。視頻頁(yè)研討分享交流通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)近，小木塊能夠撬動(dòng)大木塊，這種情況省力；支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)越近，更加省力。研討分享交流支點(diǎn)距離用力點(diǎn)（小木塊）越近，不能撬動(dòng)大木塊，并且換上相同質(zhì)量的大木塊不能撬動(dòng)，說(shuō)明不能省力，并且是費(fèi)力的，需要比木塊更重的才能撬動(dòng)大木塊。研討得出結(jié)論1、杠桿并不是總是省力的；2、支點(diǎn)越靠近阻力點(diǎn)，遠(yuǎn)離用力點(diǎn)可