九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8蒲柳人家說課稿 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8蒲柳人家說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第8課《蒲柳人家》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文精讀，理解作者對(duì)農(nóng)村生活、人物的細(xì)膩描繪；分析小說的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和環(huán)境描寫；掌握并運(yùn)用本課中的重點(diǎn)詞匯、成語和修辭手法；培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：

1.熟讀課文，理解小說背景、情節(jié)及人物關(guān)系。

2.分析“蒲柳人家”的寓意，探討作者的創(chuàng)作意圖。

3.學(xué)習(xí)并賞析課文中的人物形象，如：何滿子、奶奶、爸爸等。

4.掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、成語和修辭手法，如：吝嗇、頑強(qiáng)、鍥而不舍等。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，提高寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力，具體包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和感受文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的深入解讀與分析能力，通過對(duì)小說主題、情節(jié)、人物和環(huán)境的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，理解并尊重文學(xué)作品中的地域文化和民族精神，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯、成語和修辭手法，提升語言積累與應(yīng)用能力，促進(jìn)有效溝通。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意寫作潛能，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于文，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解小說《蒲柳人家》的主題思想，把握作者對(duì)農(nóng)村生活的描繪和對(duì)人性的探討。

-分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，識(shí)別并理解其敘事手法和布局特點(diǎn)。

-剖析主要人物形象，掌握其性格特征和成長(zhǎng)變化。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課中的重點(diǎn)詞匯、成語和修辭手法，如“吝嗇”、“頑強(qiáng)”、“鍥而不舍”等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，特別是對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)作品的鑒賞。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)主題思想時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析文中的具體描寫，如對(duì)何滿子奶奶的堅(jiān)韌、爸爸的勤勞等形象的刻畫，理解作者對(duì)農(nóng)村人淳樸、善良品質(zhì)的贊美。

-在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，重點(diǎn)講解小說的起承轉(zhuǎn)合，如何通過事件的安排推動(dòng)人物性格的展現(xiàn)和主題的深化。

-對(duì)于人物形象，要詳細(xì)分析何滿子、奶奶等人物的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械闹匾饔谩?/p>

-在詞匯和修辭手法的學(xué)習(xí)中，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握這些表達(dá)方式在文中的運(yùn)用及其效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解小說中的人物關(guān)系和復(fù)雜的情感糾葛，特別是對(duì)人物內(nèi)心世界的把握。

-鑒賞小說中的環(huán)境描寫，理解其與人物性格和命運(yùn)的關(guān)系。

-掌握并靈活運(yùn)用課文中較為生僻的成語和修辭手法。

-將課文中的文學(xué)鑒賞能力轉(zhuǎn)化為自己的寫作實(shí)踐，做到學(xué)以致用。

舉例解釋：

-在人物關(guān)系和情感糾葛上，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解何滿子與奶奶之間的深厚感情，以及這種感情在故事情節(jié)中的作用。

-環(huán)境描寫方面，要幫助學(xué)生理解作者如何通過自然環(huán)境的描繪來反映人物的命運(yùn)和情感變化。

-對(duì)于成語和修辭手法的掌握，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會(huì)其用法和效果。

-在寫作實(shí)踐中，難點(diǎn)在于如何啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的文學(xué)鑒賞知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，形成具有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，使學(xué)生理解小說的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和環(huán)境描寫。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：選取課文中具有代表性的片段進(jìn)行深入分析，如人物對(duì)話、環(huán)境描寫等，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組負(fù)責(zé)研究小說中的一個(gè)人物，從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，最后進(jìn)行匯報(bào)和分享。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生選取課文中的角色，進(jìn)行課堂表演，親身體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物性格的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，如仿寫課文中的修辭手法，或以小說背景為基礎(chǔ)編寫新故事，提高寫作技巧。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂辯論：針對(duì)小說中的某些爭(zhēng)議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、成語和修辭手法，以及與課文相關(guān)的圖片和背景知識(shí)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與小說相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更深入地了解作品背景和人物形象。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-輔助教材：提供與課文相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和導(dǎo)學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蒲柳人家》的主題和人物，設(shè)計(jì)問題如“小說中的人物關(guān)系如何？”“作者是如何通過環(huán)境描寫來反映人物性格的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解小說的情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)難點(diǎn)的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、電子資源等，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段與農(nóng)村生活相關(guān)的視頻，引出《蒲柳人家》的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和環(huán)境描寫，結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話，加深對(duì)人物性格的理解；進(jìn)行小組討論，探討小說的主題思想。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演和小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)小說中的情感和思想。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解小說的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞和分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說的情節(jié)、人物和主題。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫小說中的一個(gè)場(chǎng)景，或?qū)懸黄P(guān)于小說主題的短文。

-提供拓展資源：推薦與小說相關(guān)的閱讀材料和影視作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-小說《蒲柳人家》的作者作品選讀，如《荷花淀》、《夜航船》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題傾向。

-中國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學(xué)作品的閱讀，如沈從文的《邊城》、莫言的《紅高粱家族》等，對(duì)比分析不同作家的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。

-與《蒲柳人家》主題相關(guān)的社會(huì)背景資料，如中國(guó)農(nóng)村改革開放時(shí)期的社會(huì)變遷、鄉(xiāng)土文化的研究等，幫助學(xué)生深入理解小說的社會(huì)背景。

-關(guān)于小說中提到的特定地域（如華北平原）的自然環(huán)境、人文特色等方面的資料，豐富學(xué)生對(duì)小說環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究小說創(chuàng)作背后的故事，了解作者的生活經(jīng)歷如何影響其文學(xué)創(chuàng)作。

-研究小說中的修辭手法，如比喻、擬人等，搜集其他文學(xué)作品中類似手法的應(yīng)用，進(jìn)行對(duì)比分析。

-通過采訪、調(diào)查等方式，了解當(dāng)代農(nóng)村的生活現(xiàn)狀，對(duì)比小說中描繪的農(nóng)村生活，思考農(nóng)村社會(huì)的變遷和發(fā)展。

-創(chuàng)作以《蒲柳人家》為背景的短篇小說或詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的文學(xué)手法和技巧，展現(xiàn)自己的文學(xué)才能。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書會(huì)，分享閱讀鄉(xiāng)土文學(xué)作品的感受和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《蒲柳人家》這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。我發(fā)現(xiàn)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生們能夠提前接觸課文，對(duì)小說的情節(jié)和人物有了初步了解。在課堂上，我運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，旨在讓學(xué)生從不同角度深入理解小說的內(nèi)容和主題。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)小說中的人物形象特別感興趣，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)積極，這讓我感到很欣慰。這說明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對(duì)小說中的環(huán)境描寫理解不夠深入，我應(yīng)該在課堂上提供更多具體的案例分析，幫助學(xué)生更好地把握環(huán)境與人物性格之間的關(guān)系。其次，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我有時(shí)過于急切地給出答案，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主探究和解決問題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅掌握了小說的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)農(nóng)村生活有了更深刻的理解，對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)小說環(huán)境描寫的講解，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受小說中的自然和人文環(huán)境；二是增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；三是課后布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作短文、進(jìn)行小組研究等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。八、課后作業(yè)-課后作業(yè)1：仿寫小說中的一個(gè)場(chǎng)景，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，字?jǐn)?shù)在200字左右。

-課后作業(yè)2：分析小說中的人物關(guān)系，以何滿子、奶奶、爸爸為例，分析他們的性格特點(diǎn)和人物關(guān)系，字?jǐn)?shù)在300字左右。

-課后作業(yè)3：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說主題思想的理解，字?jǐn)?shù)在400字左右。

-課后作業(yè)4：根據(jù)小說情節(jié)，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于何滿子成長(zhǎng)變化的續(xù)寫，字?jǐn)?shù)在300字左右。

-課后作業(yè)5：選擇小說中的一個(gè)環(huán)境描寫段落，分析其與人物性格和命運(yùn)的關(guān)系，字?jǐn)?shù)在400字左右。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-人物形象：何滿子、奶奶、爸爸

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