2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7 解決問(wèn)題的策略第二課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（2）教案 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7解決問(wèn)題的策略第二課時(shí)解決問(wèn)題的策略（2）教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)表達(dá)和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，學(xué)生能夠掌握分析問(wèn)題、制定方案、驗(yàn)證結(jié)果的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減乘除、幾何圖形的認(rèn)識(shí)等。在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略（1）時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析問(wèn)題、制定方案和驗(yàn)證結(jié)果的方法。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但程度不同，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)較為抵觸。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能理解和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍存在束手無(wú)策的情況，缺乏解決問(wèn)題的策略和思路。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析存在偏差，導(dǎo)致解題結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力有待提高，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不能清晰地表述自己的思路和方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力較為薄弱。在進(jìn)行小組討論和合作時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，不愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效果不佳。這對(duì)于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了不利影響。此外，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。此外，老師還需加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、案例研究和小組合作教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)老師的講解，學(xué)生可以掌握解決問(wèn)題的基本策略；通過(guò)案例分析，學(xué)生可以加深對(duì)策略的理解和運(yùn)用；通過(guò)小組合作，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高解決問(wèn)題的能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：老師以PPT的形式，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本策略，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握策略的應(yīng)用。

c.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，每組選擇一個(gè)案例，運(yùn)用所學(xué)的策略進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，老師巡回指導(dǎo)。

d.分享環(huán)節(jié)：每組選代表分享自己的解題過(guò)程和結(jié)果，其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生直觀地理解策略的應(yīng)用。同時(shí)，運(yùn)用在線(xiàn)工具，如數(shù)學(xué)軟件、在線(xiàn)討論平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“解決問(wèn)題的策略（2）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“解決問(wèn)題的策略（2）”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“解決問(wèn)題的策略（2）”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“解決問(wèn)題的策略（2）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“解決問(wèn)題的策略（2）”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“解決問(wèn)題的策略（2）”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“解決問(wèn)題的策略（2）”知識(shí)點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的策略。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“解決問(wèn)題的策略（2）”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“解決問(wèn)題的策略（2）”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“解決問(wèn)題的策略（2）”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》：此書(shū)提供了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，包括邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面，有助于學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。

《成功解決問(wèn)題的策略》：這本書(shū)介紹了多種解決問(wèn)題的策略，包括分析問(wèn)題、制定方案、驗(yàn)證結(jié)果等，對(duì)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法有很好的指導(dǎo)作用。

《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決案例分析》：這本書(shū)收集了大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決案例，學(xué)生可以通過(guò)閱讀案例，了解如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.拓展建議

學(xué)生可以利用課余時(shí)間，閱讀以上書(shū)籍，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試解決書(shū)中的一些練習(xí)題目，檢驗(yàn)自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

除了閱讀書(shū)籍，學(xué)生還可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模比賽等，這些競(jìng)賽和活動(dòng)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生還可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的解決問(wèn)題的策略，分析一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的優(yōu)惠計(jì)算、旅行路線(xiàn)的優(yōu)化等，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。

學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)論壇、博客等，與其他學(xué)生或數(shù)學(xué)愛(ài)好者交流數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法，拓展自己的視野，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的能力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、知識(shí)掌握程度等，找出教學(xué)中的不足之處，如教學(xué)方法是否適合學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是否難易適度等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)意見(jiàn)和建議，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，教師還應(yīng)關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)意見(jiàn)和建議，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了《解決問(wèn)題的策略（2）》這一課，總體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與，但也有一些地方可以改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究和小組合作法。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了積極性和創(chuàng)造性，但在討論中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是依賴(lài)他人的意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要更多地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，積極參與。但我發(fā)現(xiàn)，有些活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)活動(dòng)都能高效進(jìn)行。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，但還是有部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。因此，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》、《成功解決問(wèn)題的策略》、《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決案例分析》等，這些書(shū)籍提供了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目和案例分析，有助于學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。

2.視頻資源：《數(shù)學(xué)思維解密》、《數(shù)學(xué)之美》等，這些視頻資源介紹了數(shù)學(xué)思維的重要性以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：可以訪問(wèn)一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如數(shù)學(xué)之家、數(shù)學(xué)吧等，這些網(wǎng)站提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括習(xí)題、講解、論壇等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

拓展要求：

1.閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本感興趣的閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并完成相應(yīng)的習(xí)題和思考題。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的理解和疑問(wèn)，以便在課堂上進(jìn)行討論和交流。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的視頻資源，進(jìn)行觀看，并完成視頻中的練習(xí)題和思考題。在觀看過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的理解和感悟，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生可以在論壇上提問(wèn)、回答問(wèn)題，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，以提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教師指導(dǎo)：

1.在課堂上，教師可以為學(xué)生提供閱讀材料的推薦，并解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.在課堂上，教師可以為學(xué)生提供視頻資源的推薦，并解答學(xué)生在觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源的推薦，并解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“解決問(wèn)題的策略（2）”，通過(guò)講解、案例分析和小組合作等方式，使學(xué)生掌握了分析問(wèn)題、制定方案、驗(yàn)證結(jié)果的方法。在課堂小結(jié)中，我們重點(diǎn)回顧了以下內(nèi)容：

1.分析問(wèn)題：如何準(zhǔn)確地描述問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)，并確定問(wèn)題的范圍。

2.制定方案：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的策略和方法，制定解決問(wèn)題的方案。

3.驗(yàn)證結(jié)果：通過(guò)實(shí)際操作或計(jì)算，驗(yàn)證方案的有效性，確保問(wèn)題的解決。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。以下是當(dāng)堂檢測(cè)題：

1.問(wèn)題描述：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有7個(gè)蘋(píng)果，他們一起吃掉了6個(gè)蘋(píng)果，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？

2.