Unit 3 Numbers Part B（教學設計）-2023-2024學年閩教版英語三年級上冊

Unit3NumbersPartB（教學設計）-2023-2024學年閩教版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為閩教版英語三年級上冊Unit3NumbersPartB。該部分主要包括以下內容：學習數字12-20的讀寫，以及簡單的數字比較。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握數字12-20的讀寫方法，并能夠運用所學知識進行簡單的數字比較。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了數字1-10的讀寫方法，對本節(jié)課所要學習的數字12-20的讀寫有一定的基礎。同時，學生已經學習了簡單的比較級句型，為本節(jié)課的數字比較學習提供了語言基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握數字12-20的讀寫方法，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習數字12-20的讀寫，學生能夠了解和體會不同文化背景下數字的用法和含義，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質：在本節(jié)課的數字比較學習中，學生能夠運用比較級句型進行簡單的數字比較，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。同時，通過小組討論和互動交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.數字12-20的讀寫方法。

2.運用所學知識進行數字比較。

難點：

1.準確理解和運用數字12-20的讀寫方法。

2.在實際情境中進行數字比較并進行交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物演示等直觀教學手段，幫助學生形象記憶數字12-20的讀寫方法。

2.設計豐富的實踐活動，如數字接龍、小組競賽等，讓學生在實際操作中掌握數字比較的方法。

3.引導學生進行小組討論和互動交流，鼓勵學生主動提問和解決問題，提高學生的自主學習能力。

4.提供充足的練習機會，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實、生動的學習情境，讓學生在實際情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。例如，設計數字游戲、角色扮演等情境活動，讓學生在實踐中掌握數字12-20的讀寫和比較。

2.任務型教學法：通過引導學生完成具體任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。例如，分組進行數字接龍游戲，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，組織小組討論、問答等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提出問題和觀點。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示數字教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，播放數字相關的歌曲、視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、教學平臺等，進行互動式教學，提高教學效果。例如，利用電子白板展示數字卡片，讓學生進行搶答游戲。

3.實物教具輔助：使用實物教具，如數字卡片、玩具等，幫助學生直觀地理解和記憶數字12-20的讀寫。例如，讓學生通過觸摸實物卡片，加深對數字的認識。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，培養(yǎng)團隊合作精神。例如，設計小組競賽活動，讓學生在競爭中學習和發(fā)展。

5.個性化輔導：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。例如，針對學習困難的學生，進行一對一的輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3NumbersPartB的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習數字12-20的讀寫和比較做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和數字12-20的讀寫及比較重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習數字12-20的讀寫和比較的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入數字12-20的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數字1-10的讀寫方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為數字12-20的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解數字12-20的讀寫方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞數字比較展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗數字比較的應用，提高實踐能力。

在數字12-20的學習結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對數字12-20的讀寫和比較的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決數字比較問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與數字比較相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合數字比較的內容，引導學生思考數字在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習數字比較的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的數字12-20的讀寫和比較內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的數字12-20的讀寫和比較內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解數字及其在日常生活和學習中的應用，可以提供一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料。例如，關于數字在不同文化背景下的含義、數字在數學和科學研究中的應用等文章，讓學生閱讀后進行思考和討論。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后自主學習和探究與數字相關的知識和技能。例如，學生可以查找一些數字游戲的玩法，嘗試與同學一起玩，提高數字運用能力和團隊合作精神。此外，學生還可以嘗試解決一些與數字相關的實際問題，如家庭購物時的計價、時間管理等，將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。

此外，學生還可以進行一些與數字相關的創(chuàng)新實踐活動。例如，學生可以嘗試編寫一個簡單的數字故事，或者設計一個數字海報，展示數字的美麗和魅力。這些活動將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高他們對數字的興趣和熱情。課后作業(yè)1.數字練習題：

請學生根據本節(jié)課學習的數字12-20的讀寫方法，完成以下練習題：

（1）寫出數字12-20的英文表達。

（2）用數字12-20描述一下你今天的天氣。

（3）用數字12-20表達你的家庭成員數量。

2.數字比較練習題：

請學生根據本節(jié)課學習的數字比較方法，完成以下練習題：

（1）比較數字12和13的大小。

（2）比較數字15和16的大小。

（3）找出數字12、14和17中最大的數字。

3.數字應用題：

請學生根據本節(jié)課學習的數字知識，完成以下應用題：

（1）如果你有18個蘋果，你的朋友給了你5個蘋果，現在你有多少個蘋果？

（2）你有14個橙子，你吃掉了4個橙子，還剩下多少個橙子？

（3）你的班級有20個學生，今天有5個學生請假，班級還剩下多少個學生？

4.數字故事創(chuàng)作：

請學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于數字12-20的短故事。故事可以包含數字的冒險、數字的奇遇等元素，讓學生通過故事的形式，鞏固對數字12-20的認識。

5.數字海報設計：

請學生設計一張關于數字12-20的海報。海報可以包含數字的圖像、數字的用法等元素，讓學生通過設計海報的形式，展示對數字12-20的理解和創(chuàng)意。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了數字12-20的讀寫和比較方法。通過講解和練習，學生能夠熟練掌握數字12-20的讀寫方法，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，學生能夠運用比較級句型進行簡單的數字比較，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。在小組討論和互動交流中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.請學生寫出數字12-20的英文表達。

2.請學生用數字12-20描述一下你今天的天氣。

3.請學生用數字12-20表達你的家庭成員數量。

4.請學生比較數字12和13的大小。

5.請學生比較數字15和16的大小。

6.請學生找出數字12、14和17中最大的數字。

7.請學生回答：如果你有18個蘋果，你的朋友給了你5個蘋果，現在你有多少個蘋果？

8.請學生回答：你有14個橙子，你吃掉了4個橙子，還剩下多少個橙子？

9.請學生回答：你的班級有20個學生，今天有5個學生請假，班級還剩下多少個學生？

10.請學生創(chuàng)作一個關于數字12-20的短故事。

11.請學生設計一張關于數字12-20的海報。板書設計1.數字12-20的讀寫方法

-數字12-20的英文表達

-數字12-20的讀寫規(guī)則

2.數字比較的方法

-比較級句型示例

-數字比較的實際應用

3.數字在日常生活中的應用

-數字在購物、時間管理中的應用

-數字在家庭、學?；顒又械膽?/p>

4.數字游戲和實踐活動

-數字接龍游戲規(guī)則

-數字海報設計要求

5.數字故事創(chuàng)作示例

-數字故事的構思

-數字故事的情節(jié)發(fā)展

6.數字學習的重點和難點

-數字12-20的讀寫重點

-數字比較的難點

7.學習數字的意義和價值

-數字在生活中的重要性

-數字學習對個人成長的影響教學反思在教授數字12-20的過程中，我注意到學生在學習數字讀寫時存在一些困難。首先，數字12-20的發(fā)音和書寫規(guī)則比較復雜，學生在記憶和運用時容易混淆。其次，學生在進行數字比較時，常常會出現錯誤，對于比較級句型的運用不夠熟練。因此，在未來的教學中，我需要針對這些難點進行更加細致的講解和練習。

在課堂互動方面，我發(fā)現在進行小組討論和實踐活動時，有些學生參與度不高，表現出被動的學習態(tài)度。這可能是因為他們對于數字12-20的應用場