2023四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首教案 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)古詩三首，培養(yǎng)學(xué)生理解古詩文的語言，掌握古詩文的閱讀技巧，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩的意象、情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生了解中國古代文化背景，理解古詩文的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過欣賞和分析古詩的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和想象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在上冊的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字、詞語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對于古詩文已經(jīng)有了一定的接觸，了解了一些古詩文的基本知識和閱讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個年級的學(xué)生對于文學(xué)作品通常比較感興趣，尤其是古詩文這種具有韻律和意境的文本。他們具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，喜歡通過圖片和故事來理解和記憶知識。同時，他們對于新事物充滿好奇心和探索欲，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩三首的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻字和詞語的理解困難，對于古詩文的意象和情感表達(dá)也可能難以理解。此外，學(xué)生可能會對于古詩文的節(jié)奏和韻律感覺困惑，不知道如何正確朗讀和欣賞。還有一些學(xué)生可能會對于古詩文的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖感到難以理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解的方式向?qū)W生傳授古詩文的知識點和閱讀技巧。

-互動討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對古詩文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

-案例研究法：通過分析具體的古詩文案例，讓學(xué)生深入了解古詩文的特點和表達(dá)方式。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選擇一個古詩文進(jìn)行深入研究，包括作者背景、文化意義等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究和綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演古詩文中的角色，通過表演來理解和表達(dá)古詩文的情境和情感。

-實驗：學(xué)生進(jìn)行朗讀實驗，嘗試不同的朗讀方式來感受古詩文的韻律和節(jié)奏。

-游戲：設(shè)計一些與古詩文相關(guān)的游戲，如填空、配對、接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論古詩文中的意象、情感和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示古詩文的文本內(nèi)容、圖片、音頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩文。

-視頻：播放相關(guān)的古詩文朗誦視頻，讓學(xué)生聽到專業(yè)的朗讀聲，感受古詩文的韻律和情感。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動討論和知識分享，方便學(xué)生隨時隨地參與學(xué)習(xí)和交流。

-紙質(zhì)教材：提供古詩文的紙質(zhì)教材，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。

-參考資料：提供相關(guān)的古詩文參考資料，如古詩文譯文、作者介紹、文化背景等，幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡朗讀古詩的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是中國古代文學(xué)的一種形式，它通常具有嚴(yán)格的格律和豐富的意象。古詩能夠表達(dá)作者的情感和思想，同時也能反映當(dāng)時的社會和文化背景。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩。這首古詩展示了古詩在表達(dá)情感和描繪景象方面的魅力，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的格律和意象這兩個重點。對于古詩的節(jié)奏和韻律，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題，如古詩的表達(dá)技巧、意象的營造等。

2.朗讀實踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個古詩朗讀實踐。這個實踐將演示古詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得古詩在現(xiàn)代社會有何意義？”“你能舉例說明古詩在日常生活中的應(yīng)用嗎？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文選集：提供一些經(jīng)典的古詩文選集，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-古詩文解讀資料：提供一些專家對古詩文的解讀資料，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞古詩文。

-古代文化知識資料：提供一些關(guān)于古代文化背景的知識資料，如古代的禮儀、風(fēng)俗、歷史等，幫助學(xué)生更好地理解古詩文的文化內(nèi)涵。

-朗讀視頻和音頻資源：提供一些專業(yè)的古詩文朗讀視頻和音頻資源，讓學(xué)生模仿和練習(xí)朗讀。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試?yán)首x古詩文，并錄制下來，然后與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和提高。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩文，通過寫詩來表達(dá)自己的情感和思想。

-組織學(xué)生參觀一些與古詩文相關(guān)的文化遺址或博物館，如古建筑、文物等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與古詩文相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如小說、戲劇等，讓學(xué)生了解古詩文對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-鼓勵學(xué)生參加一些與古詩文相關(guān)的比賽或活動，如古詩文朗誦比賽、古詩文知識競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)反思今天的古詩三首教學(xué)讓我深感教學(xué)相長，雖然課堂上學(xué)生們表現(xiàn)出了對古詩的濃厚興趣，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的意象理解存在一定的困難。在講授過程中，我應(yīng)該更加生動形象地描述古詩中的景象，運用圖片或視頻資料幫助學(xué)生直觀地感受古詩所描繪的美景，以便讓學(xué)生更好地投入其中，感受古詩的意境。

其次，部分學(xué)生在朗讀古詩時語氣、節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我在課后應(yīng)該加強對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生多聽一些專業(yè)朗讀者的示范，并引導(dǎo)他們注意古詩的韻律和節(jié)奏。同時，在課堂上設(shè)置更多朗讀環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

此外，我在課堂上對學(xué)生的互動討論環(huán)節(jié)不夠充分。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，我應(yīng)該在提問和引導(dǎo)問題時更加具有開放性，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。同時，要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵，讓他們在課堂上感受到成功的喜悅。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的熱愛和傳承意識?？梢酝ㄟ^講述古詩文背后的故事，讓學(xué)生了解古詩文的價值和意義，從而提高他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩的概念與特點

-古詩文的格律與韻律

-古詩文的意象與情感表達(dá)

②重點詞：

-意象：通過圖片或符號展示古詩文中的重要意象，如月亮、山水、花鳥等。

-韻律：用箭頭或線條表示古詩文的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解和朗讀。

-情感：用顏色或圖案標(biāo)注古詩文中表達(dá)情感的詞語，如喜、怒、哀、樂等。

③重點句：

-示例句子：選取古詩文中的典型句子，用不同顏色或字體突出顯示，如“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-翻譯與解釋：在旁邊提供句子的翻譯和解釋，幫助學(xué)生理解句子的意義和背后的文化內(nèi)涵。

④藝術(shù)性與趣味性：

-圖案與顏色：運用生動有趣的圖案和顏色搭配，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-互動與游戲：設(shè)計一些與古詩文相關(guān)的互動游戲，如填空、配對、接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的方式來表達(dá)對于古詩文的理解和欣賞，如繪畫、表演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)進(jìn)行有效互動等。

-記錄學(xué)生在朗讀和討論過程中的表現(xiàn)，如朗讀的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)的豐富性、討論的積極性和思維的深度等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的參與度，如是否積極參與討論、是否提出自己的觀點和想法、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。

-評價學(xué)生的小組討論成果，如討論的主題是否緊密相關(guān)、討論的過程是否流暢、討論的結(jié)果是否具有深度和廣度等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對古詩文的理解和掌握程度。

-根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析他們在理解和應(yīng)用古詩文方面的強項和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

4.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試情況進(jìn)行綜合評價，給出具體的反饋和建議。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂和小組討論，提出自己的觀點和想法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

-教師針對學(xué)生的朗讀和討論成果，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-教師針對學(xué)生的隨堂測試成績，分析學(xué)生的掌握情況，針對學(xué)生的不足給予具體的指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價和反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的朗讀和討論成果，思考自己的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

-鼓勵學(xué)生通過自我評價和反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子。

-請?zhí)顚憽按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤！敝械南乱痪洹＃ù鸢福号e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

-請?zhí)顚憽蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！敝械南乱痪?。（答案：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）

-請?zhí)顚憽懊髟聨讜r有，把酒問青天。”中的下一句。（答案：不知天上宮闕，今夕是何年。）

2.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-請簡述《靜夜思》這首詩的主題和意境。（答案：這首詩的主題是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和孤獨的感受。作者通過描繪夜晚靜謐的景象，表達(dá)了在異鄉(xiāng)的孤獨和思念家鄉(xiāng)的情感。）

-請簡述《九月九日憶山東兄弟》這首詩的主題和情感。（答案：這首詩的主題是表達(dá)對遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。作者通過描繪重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)的景象，表達(dá)了對遠(yuǎn)方兄弟的思念和牽掛的情感。）

-請簡述《水調(diào)歌頭》這首詩的主題和情感。（答案：這首詩的主題是表達(dá)對人生無常和宇宙奧秘的感慨。作者通過描繪明月和酒宴的景象，表達(dá)了對人生短暫和宇宙無限的情感。）

3.解釋題：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列詞語或句子的意思。

-請解釋“床前明月光，疑是地上霜。”中“疑是”的意思。（答案：“疑是”表示不確定或懷疑，意思是月光照在地面上，讓人誤以為是霜。）

-請解釋“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！敝小爱惪汀钡囊馑肌＃ù鸢福骸爱惪汀敝傅氖窃诋愢l(xiāng)生活的客居之人，這里指的是作者自己。）

-請解釋“明月幾時有，把酒問青天?！敝小鞍丫茊柷嗵臁钡囊馑肌＃ù鸢福骸鞍丫茊柷嗵臁北硎咀髡咴陲嬀茣r向天空發(fā)問，表達(dá)了對于人生無常和宇宙奧秘的思考和感慨。）

4.分析題：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析下列詞語或句子的作用和意義。

-請分析“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩的作用和意義。（答案：這句詩通過描繪夜晚靜謐的景象，為整首詩營造了一種寧靜而寂寞的氛圍，引出了作者對故鄉(xiāng)的思念和孤獨的感受。）

-請分析“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@句詩的作用和意義。（答案：這句詩通過描繪重陽節(jié)登高望遠(yuǎn)的景象，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方兄弟的思念和牽掛的情感，使整首詩的情感更加深刻和感人。）

-請分析“明月幾時有，把酒問青天?！边@句詩的作用和意義。（答案：這句詩通過描繪明月和酒宴的景象，引出了作者對于人生無常和宇宙奧秘的思考和感慨，為整首詩的主題和情感奠定了基礎(chǔ)。）

5.創(chuàng)作題