7 短歌行 歸園田居（其一）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

7短歌行歸園田居（其一）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《7短歌行歸園田居（其一）》是2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本課文主要描繪了作者曹操在戰(zhàn)亂紛飛的年代，對田園生活的向往和追求。通過對課文的閱讀和分析，讓學(xué)生了解作者的生活背景，體會作者對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的生活背景和情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

4.提升學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點和難點：

重點：課文內(nèi)容的理解和分析，作者情感的表達(dá)。

難點：對課文中的修辭手法和語言特點的把握，以及如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《7短歌行歸園田居（其一）》，學(xué)生能夠：

1.運用語文知識，理解課文內(nèi)容，把握作者的生活背景和情感表達(dá)。

2.發(fā)展分析與概括能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)審美情感，感受作者對美好生活的向往，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

4.理解并傳承中國傳統(tǒng)文化，體會課文中的文化內(nèi)涵，提高文化傳承與理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了必要的語文基礎(chǔ)知識，如詩詞的閱讀、理解和鑒賞。他們對于古典文學(xué)作品有一定的了解，能夠識別和使用一些常見的修辭手法。此外，學(xué)生對于中國古代文化有一定的認(rèn)識，能夠理解課文中的文化元素和內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于文學(xué)作品通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于具有深刻內(nèi)涵和情感表達(dá)的詩歌。他們具有一定的分析和理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更喜歡自主閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解詩中的意境和情感：由于時代背景和生活的差異，學(xué)生可能難以完全理解詩中所表達(dá)的意境和情感。

-分析修辭手法和語言特點：詩中運用了多種修辭手法，學(xué)生可能對某些修辭手法的理解和應(yīng)用存在困難。

-體會作者的情感：學(xué)生可能難以深入體會作者對美好生活的向往和追求，從而影響對課文的理解和鑒賞。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過具體案例和互動討論，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞課文。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹作者背景，解析詩中的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

3.互動式學(xué)習(xí)：通過提問、回答和小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩的意境。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如古詩朗誦、修辭手法分析等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的詩歌作品和評論文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.實物教學(xué)：通過展示相關(guān)的文物、圖片等實物資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化和生活環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.情景模擬：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如角色扮演、場景模擬等，讓學(xué)生親身體驗和感受詩中的情感，提高學(xué)生的情感參與度。

6.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己對田園生活的向往的作文，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《7短歌行歸園田居（其一）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾對平靜的田園生活充滿向往？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩中對美好生活的追求。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《短歌行》和《歸園田居》的基本概念。這兩篇作品是曹操在戰(zhàn)亂年代對田園生活的向往和追求的表達(dá)。它們體現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的無奈。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀這兩篇作品，分析作者如何通過對自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己對田園生活的向往。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對作者情感的理解和對作品主題的把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解作者的情感表達(dá)。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與田園生活相關(guān)的實際問題，如：“如果你處在曹操的時代，你會選擇田園生活還是繼續(xù)參與戰(zhàn)亂？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如模擬田園生活場景，讓學(xué)生身臨其境感受作者的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解作者對田園生活的向往”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“為什么作者會對田園生活如此向往？”，“你在現(xiàn)實生活中是否也有類似的情感體驗？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《7短歌行歸園田居（其一）》的基本概念、作者的情感表達(dá)和作品的主題。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作者情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《7短歌行歸園田居（其一）》的內(nèi)容和主題，能夠把握作者曹操對田園生活的向往和追求。

2.掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠分析詩中的意境、情感和修辭手法。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解古代文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)審美情感，感受作者對美好生活的向往，提升審美鑒賞能力。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解能力，了解中國古代文化和詩文傳統(tǒng)。

6.提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的寫作和討論。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行分析和評價。

8.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，通過小組討論和實踐活動，學(xué)會與他人合作和分享。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動，積極探索文學(xué)作品的意義和價值。

10.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對古代文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。七、板書設(shè)計①《7短歌行歸園田居（其一）》的核心內(nèi)容：

-作者曹操的生活背景

-詩中對田園生活的向往和追求

-作者的情感表達(dá)和主題思想

②詩中的重點詞匯和句子：

-“短歌行”和“歸園田居”的定義和特點

-詩中的修辭手法，如比喻、擬人等

-體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞匯，如“向往”、“追求”、“寧靜”等

③板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等元素，以直觀的方式展示詩中的意境和情感。

-通過顏色、形狀和字體的大小，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計簡潔明了的線條和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路和記憶內(nèi)容。

-加入一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)、符號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點題型整理1.題目：請簡要概括《7短歌行歸園田居（其一）》的主題思想。

答案：《7短歌行歸園田居（其一）》主題思想是作者曹操在戰(zhàn)亂年代對寧靜田園生活的向往和追求，以及對現(xiàn)實生活的無奈和矛盾。

2.題目：請分析詩中表現(xiàn)作者對田園生活向往的句子，并說明其意義。

答案：例如，“采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了作者對田園生活的向往，意義在于描繪了寧靜、舒適的田園景象，反映了作者對現(xiàn)實生活的不滿和對美好生活的渴望。

3.題目：請舉例說明詩中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：例如，詩中使用了比喻手法，如“人生如夢，夢似人生”，通過比喻將人生與夢相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)人生的虛幻和不確定性，引發(fā)讀者對人生意義的思考。

4.題目：請分析詩中作者情感的變化，并說明其原因。

答案：詩中作者情感從對田園生活的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閷ΜF(xiàn)實生活的無奈和矛盾。原因是戰(zhàn)亂紛飛的年