人教版高中語(yǔ)文拿來(lái)主義教學(xué)實(shí)踐

人教版高中語(yǔ)文拿來(lái)主義教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：人教版高中語(yǔ)文必修4第二單元第五課《拿來(lái)主義》。本文是魯迅先生于1930年6月所寫(xiě)的一篇雜文，主要批判了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)流行的兩種錯(cuò)誤思想：一是“送去主義”，二是“閉關(guān)主義”。文章以魯迅特有的諷刺和挖苦的手法，形象地描繪了這兩種主義的可笑和荒謬，號(hào)召人們要實(shí)行“拿來(lái)主義”，即吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，來(lái)改造我們的落后現(xiàn)狀。文章短小精悍，語(yǔ)言尖銳犀利，幽默風(fēng)趣，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論證方法。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來(lái)主義的思想，解決現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論證方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來(lái)主義的思想，解決現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材《拿來(lái)主義》2.筆記本3.課堂討論稿紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)向?qū)W生介紹魯迅先生及其作品，引導(dǎo)學(xué)生了解《拿來(lái)主義》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文《拿來(lái)主義》，理解文章的基本內(nèi)容，標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。三、課堂講解（20分鐘）教師講解課文，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和論證方法，幫助學(xué)生掌握文章的精髓。四、案例分析（15分鐘）教師提出現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來(lái)主義的思想進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。五、課堂討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《拿來(lái)主義》1.背景：國(guó)內(nèi)流行的送去主義、閉關(guān)主義2.觀點(diǎn)：實(shí)行拿來(lái)主義，吸收外國(guó)的先進(jìn)文化3.論證方法：諷刺、挖苦、幽默作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用拿來(lái)主義的思想，分析現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)你認(rèn)為存在的問(wèn)題，并提出解決方案。課后反思及拓展延伸：本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)順利結(jié)束，學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠運(yùn)用拿來(lái)主義的思想分析現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，課堂參與度不高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的批判性思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。2.組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。3.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課文內(nèi)容的理解和把握是教學(xué)的基礎(chǔ)。魯迅先生的文章語(yǔ)言尖銳犀利，幽默風(fēng)趣，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論證方法，需要一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解和案例分析等方式，幫助學(xué)生理解課文，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和論證方法，從而掌握文章的精髓。運(yùn)用拿來(lái)主義思想解決現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似問(wèn)題的能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。拿來(lái)主義是魯迅先生提出的一種思想方法，主張吸收外國(guó)的先進(jìn)文化，來(lái)改造我們的落后現(xiàn)狀。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生需要運(yùn)用拿來(lái)主義的思想，分析和解決類(lèi)似的問(wèn)題。這需要學(xué)生具備一定的批判性思維能力，能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用拿來(lái)主義的思想進(jìn)行分析和解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提出現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來(lái)主義的思想進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí)，教師還需要通過(guò)課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的批判性思維能力。總的來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容的理解和把握是教學(xué)的基礎(chǔ)，運(yùn)用拿來(lái)主義思想解決現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似問(wèn)題的能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、案例分析、課堂討論等方式，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解拿來(lái)主義思想時(shí)，教師應(yīng)采用激昂的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、課堂講解、案例分析和課堂討論。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋，以提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：以現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.課堂講解：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講解方式和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解課文。2.案例分析：在分析現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來(lái)主義思想，