七年級生物上冊 2.2.4《單細(xì)胞生物》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》。課程內(nèi)容包括單細(xì)胞生物的定義、特點、生活習(xí)性和代表性生物等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握單細(xì)胞生物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的分類，對生物的多樣性有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解生物的微觀世界，特別是單細(xì)胞生物這一特殊生物群體。學(xué)生將通過觀察單細(xì)胞生物的圖片和模型，結(jié)合已有知識，分析單細(xì)胞生物的特點和生活習(xí)性，從而深入理解生物的多樣性和復(fù)雜性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠形成對生命微觀世界的認(rèn)識，并培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過小組討論和實驗操作，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和社會責(zé)任感，使其能夠在現(xiàn)實生活中將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中，體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）單細(xì)胞生物的定義和特點：單細(xì)胞生物是由單個細(xì)胞組成的生物，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單、個體微小、代謝旺盛、生命活動單一等特點。

（2）單細(xì)胞生物的生活習(xí)性：單細(xì)胞生物能夠完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動。

（3）代表性單細(xì)胞生物：草履蟲、眼蟲、衣藻等。

（4）單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義：單細(xì)胞生物是生物圈中的基本組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，對維持生態(tài)平衡具有重要作用。

2.教學(xué)難點：

（1）單細(xì)胞生物的生命活動：學(xué)生難以理解單細(xì)胞生物如何完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動。

（2）單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點：學(xué)生難以理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)如何與其生活環(huán)境和生活方式相適應(yīng)。

（3）單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：學(xué)生難以理解單細(xì)胞生物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的具體作用。

（4）實驗操作技巧：學(xué)生難以掌握單細(xì)胞生物觀察和實驗操作的基本技巧，如顯微鏡的使用、臨時裝片的制作等。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，并結(jié)合實驗、圖片、模型等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握單細(xì)胞生物的相關(guān)知識。同時，通過小組討論、探究活動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、臨時裝片、實驗材料、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：單細(xì)胞生物的相關(guān)視頻、動畫、圖片、論文和研究報告等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、問題解答、課堂講授、互動式教學(xué)等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理運用這些資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供單細(xì)胞生物的PPT、視頻等資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“單細(xì)胞生物如何完成生命活動？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀教材，初步了解單細(xì)胞生物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示單細(xì)胞生物的趣味圖片，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解單細(xì)胞生物的特點和代表生物。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析單細(xì)胞生物的生活習(xí)性。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對單細(xì)胞生物的特點進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對單細(xì)胞生物的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解單細(xì)胞生物的知識點。

-實踐活動法：組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解單細(xì)胞生物的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)單細(xì)胞生物的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于單細(xì)胞生物的科普文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦文章，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于單細(xì)胞生物的科普圖書，如《生命的奇跡：單細(xì)胞生物的世界》。

（2）在線文章：介紹一些高質(zhì)量的在線文章，如《自然》雜志上發(fā)表的關(guān)于單細(xì)胞生物研究的論文。

（3）科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的紀(jì)錄片《單細(xì)胞生物的秘密》。

（4）實驗工具：推薦學(xué)生使用顯微鏡、臨時裝片等實驗工具，進(jìn)行觀察和實驗操作。

2.拓展建議：

（1）進(jìn)行家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行單細(xì)胞生物的觀察和實驗操作，如制作臨時裝片觀察酵母菌。

（2）參觀實驗室或博物館：建議學(xué)生利用周末時間參觀實驗室或博物館，直觀地了解單細(xì)胞生物的相關(guān)知識。

（3）開展課外閱讀：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀關(guān)于單細(xì)胞生物的科普圖書，增加對單細(xì)胞生物的了解。

（4）進(jìn)行學(xué)術(shù)研究：有興趣的學(xué)生可以嘗試閱讀關(guān)于單細(xì)胞生物的學(xué)術(shù)研究論文，深入了解單細(xì)胞生物的研究領(lǐng)域。

（5）參加科學(xué)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，聽取專家對單細(xì)胞生物的講解和分析。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①單細(xì)胞生物的定義與特點：單細(xì)胞生物是由單個細(xì)胞組成的生物，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單、個體微小、代謝旺盛、生命活動單一等特點。

②單細(xì)胞生物的生活習(xí)性：單細(xì)胞生物能夠完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動。

③代表性單細(xì)胞生物：草履蟲、眼蟲、衣藻等。

④單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義：單細(xì)胞生物是生物圈中的基本組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，對維持生態(tài)平衡具有重要作用。

2.板書設(shè)計：

①單細(xì)胞生物的特點：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單

-個體微小

-代謝旺盛

-生命活動單一

②單細(xì)胞生物的生活習(xí)性：

-完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動

③代表性單細(xì)胞生物：

-草履蟲

-眼蟲

-衣藻

④單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義：

-參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動

-維持生態(tài)平衡八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解單細(xì)胞生物的相關(guān)知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況并不理想，這可能是因為我沒有提供足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對于預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度掌握不夠。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中，我通過實驗操作和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握單細(xì)胞生物的特點和生命活動。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作中遇到了困難，例如在制作臨時裝片時，他們不知道如何正確地使用顯微鏡。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對實驗操作的示范和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握正確的實驗操作方法。

最后，在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為我沒有提供足夠的反饋和指導(dǎo)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)的批改和反饋，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.單細(xì)胞生物的定義與特點：由單個細(xì)胞組成的生物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，個體微小，代謝旺盛，生命活動單一。

2.單細(xì)胞生物的生活習(xí)性：能夠完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動。

3.代表性單細(xì)胞生物：草履蟲、眼蟲、衣藻等。

4.單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義：參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動，維持生態(tài)平衡。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）單細(xì)胞生物是由（）組成的生物。

A.多個細(xì)胞

B.單個細(xì)胞

C.多個細(xì)胞和單個細(xì)胞

D.不確定

（2）草履蟲屬于（）類生物。

A.動物

B.植物

C.微生物

D.不確定

（3）單細(xì)胞生物的特點包括（）。

A.細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜

B.個體巨大

C.代謝緩慢

D.生命活動單一

2.填空題：

（1）單細(xì)胞生物是由____________組成的生物。

（2）草履蟲屬于____________類生物。

（3）單細(xì)胞生物的特點包括____________。

3.判斷題：

（1）單細(xì)胞生物是由多個細(xì)胞組成的生物。（）

（2）草履蟲屬于動物類生物。（）

（3）單細(xì)胞生物的特點包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜。（）

4.簡答題：

（1）請簡述單細(xì)胞生物的生活習(xí)性。

（2）請舉例說明單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義。

5.實驗題：

（1）請描述如何制作臨時裝片觀察草履蟲。

（2）請說明在實驗中如何正確使用顯微鏡。典型例題講解1.例題1：

題目：請根據(jù)單細(xì)胞生物的特點，判斷下列哪種生物不屬于單細(xì)胞生物？

A.草履蟲

B.眼蟲

C.酵母菌

D.玫瑰花

答案：D

2.例題2：

題目：請簡述草履蟲的生活習(xí)性。

答案：草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它通過吞噬作用攝取營養(yǎng)，進(jìn)行有氧呼吸，通過胞吐作用排出廢物。它可以進(jìn)行無性繁殖，通過二分裂方式進(jìn)行繁殖。草履蟲可以進(jìn)行趨利避害，對光照、食物等刺激作出反應(yīng)。

3.例題3：

題目：請舉例說明單細(xì)胞生物在自然界中的作用和意義。

答案：單細(xì)胞生物如草履蟲、眼蟲等，在自然界中扮演著重要的角色。它們是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的重要參與者，能夠?qū)o機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為其他生物提供營養(yǎng)。同時，單細(xì)胞生物通過光合作用等過程，能夠釋放氧氣，維持生物圈的氧氣平衡。此外，單細(xì)胞生物還能夠固定氮氣，為植物提供氮素營養(yǎng)，促進(jìn)植物的生長和發(fā)育。

4.例題4：

題目：請描述如何制作臨時裝片觀察草履蟲。

答案：制作臨時裝片觀察草履蟲的步驟如下：

（1）取一滴清水或生理鹽水，滴在載玻片上。

（2）用接種針或牙簽在水中輕輕劃動，使草履蟲分散開來。

（3）蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分。

（4）在蓋玻片的一側(cè)滴一小滴碘液，使草履蟲染色。

（5）在蓋玻片的另一側(cè)滴一小滴醋酸，使蓋玻片與載玻片粘合。

（6）將載玻片放在顯微鏡下，調(diào)節(jié)焦距，觀察草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5.例題5