2024-2025學年外研版初升高銜接課4-時態(tài)與語態(tài)上教學設(shè)計

2024-2025學年外研版初升高銜接課4——時態(tài)與語態(tài)上教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年外研版初升高銜接課4——時態(tài)與語態(tài)上教學設(shè)計教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年外研版初升高銜接課程第四單元“時態(tài)與語態(tài)上”，該單元主要圍繞英語中的時態(tài)和語態(tài)進行講解。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時以及被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，提高句子構(gòu)造和表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時為高中階段英語學習打下堅實基礎(chǔ)。

教學目標：

1.掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的構(gòu)成和用法。

2.掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.提高學生的句子構(gòu)造和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

教學重點與難點：

1.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的構(gòu)成和用法。

2.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學方法：

1.任務(wù)型教學法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.交際型教學法：通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生理解和運用所學知識。

教學過程：

1.導入：通過圖片和問題引導學生思考時態(tài)和語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

2.講解：講解一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的構(gòu)成和用法，以及被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.實踐：學生進行小組討論，用所學時態(tài)和語態(tài)構(gòu)造句子，并進行角色扮演。

4.任務(wù)：完成關(guān)于日常生活的小作文，運用所學時態(tài)和語態(tài)。

5.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)時態(tài)和語態(tài)在實際交際中的重要性。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.任務(wù)完成情況：評價學生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，包括語法正確性、表達流暢性等。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的合作意識和溝通能力。

4.小作文：評價學生在小作文中的語法運用和句子構(gòu)造能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，使其在掌握英語時態(tài)和語態(tài)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好地運用英語進行交際。具體分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)構(gòu)造句子，提高英語口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習不同時間狀語和語態(tài)的用法，使學生了解西方文化中時間觀念和表達方式，增強對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同時態(tài)和語態(tài)的用法，鍛煉學生的邏輯思維和分析能力，提高其運用英語進行思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠運用多種學習策略獲取和處理信息，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年外研版初升高銜接課程的學生，他們在經(jīng)過初中階段的英語學習后，對于英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。然而，由于地區(qū)和學校的差異，學生的英語水平參差不齊，有的學生基礎(chǔ)較為扎實，對英語學習充滿熱情，而有的學生則可能對英語學習興趣不足，基礎(chǔ)薄弱。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進行簡單的英語交流。但他們在時態(tài)和語態(tài)的運用上還存在一定的問題，對于一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)的掌握程度不一。因此，本節(jié)課需要針對這些情況，進行有針對性的教學。

在行為習慣方面，學生們對新知識的接受程度不同，有的學生喜歡通過聽講來學習，有的學生則更傾向于通過實踐和探究來掌握知識。同時，他們的自主學習能力和合作學習能力也有所差異。對于課程學習的影響主要表現(xiàn)在，對于基礎(chǔ)較好的學生，他們能夠快速掌握新知識，并通過實踐活動提升自己的語言能力；而對于基礎(chǔ)薄弱的學生，他們可能需要更多的時間和耐心來進行知識的消化和吸收，同時也需要老師和同學的鼓勵和支持。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將以學生為中心，注重個體差異，通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地理解和運用所學的時態(tài)和語態(tài)知識。同時，也將培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力，使他們能夠在未來的學習生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學生在實際語境中感知和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)，提高學生的語言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然地學習和使用所學的時態(tài)和語態(tài)。

（3）交際型教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高學生的口頭表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)的用法，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件，為學生提供豐富的練習資源和即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于時態(tài)和語態(tài)的用法，拓寬視野，提高自主學習能力。

（4）在線交流平臺：利用在線交流平臺，讓學生進行實時交流，分享學習心得，互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

（5）實物教具：運用實物教具，如圖片、日歷等，讓學生在直觀的氛圍中學習和掌握時態(tài)和語態(tài)。

（6）課堂互動平臺：運用課堂互動平臺，教師可以實時了解學生的學習情況，為學生提供針對性的指導，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《時態(tài)與語態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用不同時態(tài)和語態(tài)來表達的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時態(tài)與語態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時態(tài)與語態(tài)的基本概念。時態(tài)是英語中表示動作發(fā)生的時間的概念，語態(tài)則表示動作的執(zhí)行者和受事者。它們在英語句子中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時態(tài)與語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)這四個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時態(tài)與語態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示時態(tài)與語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“時態(tài)與語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了時態(tài)與語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時態(tài)與語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語電影：《ForrestGump》、《BacktotheFuture》等電影中涵蓋了不同的時態(tài)與語態(tài)，通過觀看電影，學生可以更好地理解時態(tài)與語態(tài)在實際語境中的運用。

（2）英語歌曲：如《Yesterday》、《Tomorrow》等歌曲，學生可以通過學習歌曲，感受不同時態(tài)與語態(tài)的表達方式。

（3）英語新聞：BBC、CNN等英語新聞網(wǎng)站，學生可以通過閱讀新聞，了解時態(tài)與語態(tài)在報道中的運用。

（4）英語小說：《PrideandPrejudice》、《TheGreatGatsby》等經(jīng)典英語小說，學生可以通過閱讀小說，深入學習時態(tài)與語態(tài)的運用。

2.拓展建議

（1）觀看英語電影，注意觀察電影中的時態(tài)與語態(tài)運用，并嘗試進行模仿和運用。

（2）學唱英語歌曲，通過歌曲鞏固時態(tài)與語態(tài)的知識，并嘗試自己創(chuàng)作含有時態(tài)與語態(tài)的歌曲。

（3）閱讀英語新聞，關(guān)注新聞中的時態(tài)與語態(tài)運用，并嘗試進行新聞報道的撰寫。

（4）閱讀英語小說，深入學習小說中的時態(tài)與語態(tài)運用，并嘗試進行小說創(chuàng)作。

（5）參加英語角或英語俱樂部，與其他學生進行英語交流，運用所學時態(tài)與語態(tài)進行溝通。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，尋找與自己興趣相關(guān)的時態(tài)與語態(tài)學習資源，進行自主學習。

（7）制定個人學習計劃，每天進行時態(tài)與語態(tài)的練習，提高自己的語言運用能力。

（8）鼓勵學生進行英語寫作，如寫日記、博客等，運用所學時態(tài)與語態(tài)進行表達。典型例題講解1.題目：請將下列句子改為被動語態(tài)。

-Iwrotealetter.

-Shemakesacake.

-Theywillbuildanewbridge.

-Hepaintedthehouse.

答案：

-Aletterwaswrittenbyme.

-Acakeismadebyher.

-Anewbridgewillbebuiltbythem.

-Thehousewaspaintedbyhim.

2.題目：請用一般現(xiàn)在時描述下列句子的動作或狀態(tài)。

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

答案：

-Thesunsetsinthewest.

-Birdsflyinthesky.

-Shelivesinasmalltown.

-Thetrainarrivesat5o'clock.

3.題目：請用一般過去時描述下列句子的動作或狀態(tài)。

-Iameatingdinnernow.

-Theyarestudyinginthelibrary.

-Itisrainingoutside.

-Thechildrenareplayinginthepark.

答案：

-Iwaseatingdinnerthen.

-Theywerestudyinginthelibrarythen.

-Itwasrainingoutsidethen.

-Thechildrenwereplayingintheparkthen.

4.題目：請用一般將來時描述下列句子的動作或狀態(tài)。

-Iamgoingtothestorenow.

-Theyareplanningtovisittheirgrandparents.

-Itisgoingtoraintomorrow.

-Thechildrenaregoingtoplayinthepark.

答案：

-Iwillgotothestorethen.

-Theywillvisittheirgrandparentsthen.

-Itwillraintomorrow.

-Thechildrenwillplayintheparkthen.

5.題目：請用被動語態(tài)描述下列句子的動作或狀態(tài)。

-Icookeddinnerlastnight.

-Theycleanedthehouseyesterday.

-Herepairedthecarthismorning.

-Sheisdesigninganewdress.

答案：

-Dinnerwascookedbymelastnight.

-Thehousewascleanedbythemyesterday.

-Thecarwasrepairedbyhimthismorning.

-Anewdressisbeingdesignedbyher.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和被動語態(tài)各寫一個句子。

（2）請學生將本節(jié)課所學的時態(tài)和語態(tài)運用到一篇小短文中，要求字數(shù)在100-150字之間。

（3）請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，用英語回答以下問題：

-Whatarethedifferencesbetweenthepresentsimple,presentcontinuous,andpresentperfecttense