2024屆浙江省金麗衢十二校高三下學期二模英語（講評教學設計）（含聽力）

2024屆浙江省金麗衢十二校高三下學期二模英語（講評教學設計）（含聽力）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高三下學期二模英語（講評教學設計）（含聽力）

2.教學年級和班級：2024屆浙江省金麗衢十二校高三

3.授課時間：具體上課時間請參照學校教學安排

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過講評高三下學期二模英語（含聽力）考試，提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將能夠：

1.運用所學的語言知識，正確理解并使用英語進行有效的溝通和表達；

2.借助英語學習，了解并欣賞不同文化背景下的思維方式和表達習慣；

3.通過分析、比較和歸納等思維活動，提升英語學習的邏輯思維和創(chuàng)新能力；

4.運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高英語學習的效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力理解的準確性和速度。

2.閱讀理解的深度和廣度。

3.寫作的邏輯性和語言的準確性。

4.口語表達的流利度和準確性。

難點：

1.聽力中細節(jié)的捕捉和信息的快速整合。

2.閱讀中長難句的分析和深層次含義的挖掘。

3.寫作中思維的拓展和語言的創(chuàng)新。

4.口語中情感的表達和交流的主動性。

解決辦法：

1.聽力：通過反復聽讀、模擬真實場景進行訓練，提高學生對細節(jié)的捕捉能力。

2.閱讀：通過分層次閱讀，先理解表面信息，再深入分析文本結構和作者意圖。

3.寫作：通過例文分析和小組討論，引導學生掌握寫作框架和思維拓展技巧。

4.口語：通過角色扮演和即興發(fā)言，鼓勵學生主動參與，提高表達流利度和準確性。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于解析聽力材料和閱讀文本，討論法用于探討不同文化背景下的思維方式和表達習慣，案例研究法則用于分析寫作中的實際問題，項目導向學習則鼓勵學生通過實踐來提高口語表達能力和團隊協作能力。

2.教學活動設計：

a.聽力訓練：學生先獨立完成聽力練習，然后分組討論聽力材料中的難點和要點，最后教師進行講解和解答。

b.閱讀理解：學生先快速瀏覽文章，標記出不懂的詞匯和句子，然后分組討論，最后教師針對學生的疑問進行解答和分析。

c.寫作訓練：教師提供一篇范文，學生分析其結構和思維方式，然后進行小組討論，最后教師進行總結和指導。

d.口語表達：學生分組進行角色扮演和即興發(fā)言，教師在旁邊觀察并進行指導和反饋。

3.教學媒體和資源使用：本節(jié)課將使用PPT展示聽力材料和閱讀文本，播放相關視頻來增強學生的直觀感受，同時利用在線工具進行口語練習和互動。此外，教師還準備了一些案例研究和項目導向學習的素材，以供學生討論和實踐。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高三下學期二模英語（含聽力）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二模英語內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力、閱讀、寫作和口語等方面的實踐展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在呈現新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語學習相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合英語學習內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的英語內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及高三下學期二模英語（含聽力）的知識點，包括聽力理解、閱讀理解、寫作技巧和口語表達等方面。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.聽力理解：

a.聽力材料的類型和特點

b.聽力技巧的培養(yǎng)，如預測、主旨概括、細節(jié)捕捉等

c.提高聽力速度和準確性的方法，如反復聽讀、模擬真實場景訓練等

2.閱讀理解：

a.閱讀材料的類型和特點

b.閱讀技巧的培養(yǎng)，如快速瀏覽、分層次閱讀、邏輯推理等

c.提高閱讀深度和廣度的方法，如深度閱讀、批判性思維訓練等

3.寫作技巧：

a.寫作框架和思維方式的培養(yǎng)

b.語言表達的準確性和創(chuàng)新性的提升

c.常見寫作錯誤和改進方法，如語法錯誤、拼寫錯誤、邏輯不清等

4.口語表達：

a.口語表達的流利度和準確性的培養(yǎng)

b.情感表達和交流的主動性提升

c.角色扮演和即興發(fā)言的實踐訓練教學反思與改進今天這節(jié)課結束后，我打算花點時間反思一下教學過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。首先，我注意到學生在聽力訓練時，對于細節(jié)的捕捉和信息的快速整合還有待提高。這意味著我需要在未來的教學中，更多地強調聽力技巧的培養(yǎng)，比如預測、主旨概括和細節(jié)捕捉等。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在分析長難句和深層次含義方面存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上引入更多的分層次閱讀和邏輯推理訓練。

再來談談寫作技巧，我發(fā)現學生在寫作中的邏輯思維和創(chuàng)新能力還有待提升。因此，我打算在未來的教學中，更多地引導學生通過例文分析和小組討論，掌握寫作框架和思維拓展技巧。

最后，在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在情感表達和交流的主動性方面還有待提高。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上增加更多角色扮演和即興發(fā)言的實踐訓練。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.聽力訓練：讓學生選取一篇新聞報道或對話，練習聽力技巧，并準確記錄關鍵信息。

2.閱讀理解：讓學生閱讀一篇英文文章，回答相關問題，鍛煉對文章主旨、細節(jié)的理解和分析能力。

3.寫作練習：讓學生根據提供一個話題，撰寫一篇短文，要求內容充實、邏輯清晰。

4.口語表達：讓學生與同學進行一次角色扮演練習，模擬真實場景，提高口語表達的流利度和準確性。

5.語法復習：讓學生完成一本語法練習冊的相關練習，加強語法知識的掌握。

課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。在本節(jié)課的教學過程中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

1.提問：通過提問，可以了解學生對課堂內容的掌握程度。我會根據學生的回答，判斷他們對聽力、閱讀、寫作和口語等方面的知識點的理解和應用情況。對于回答正確的學生，我會給予鼓勵和肯定；對于回答錯誤的學生，我會耐心地幫助他們分析原因，并提供正確的答案和解釋。

2.觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的表現，了解他們在小組討論、角色扮演和即興發(fā)言等方面的參與度和表現。對于積極參與的學生，我會給予肯定和表揚；對于表現不佳的學生，我會及時給予指導和鼓勵，幫助他們提高自信心和參與度。

3.測試：在課堂結束前，我會設計一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。通過學生的答題情況，我可以了解他們對課堂內容的掌握程度，并及時發(fā)現存在的問題。對于錯誤答案，我會進行及時的訂正和解釋，確保學生能夠理解并掌握正確的知識點。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要方式，它可以幫助學生了解自己的學習成果，及時發(fā)現問題并進行改進。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.聽力訓練：我會認真審閱學生的聽力訓練作業(yè)，檢查他們對聽力材料的掌握程度和聽力技巧的應用情況。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.閱讀理解：我會仔細審閱學生的閱讀理解作業(yè)，了解他們對文章主旨、細節(jié)的理解和分析能力。對于回答準確、分析深入的學生，我會給予肯定和表揚；對于存在問題的學生，我會指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

3.寫作練習：我會認真審閱學生的寫作練習作業(yè)，檢查他們對寫作框架、思維方式和語言表達的掌握程度。對于內容充實、邏輯清晰的學生，我會給予肯定和鼓勵；