Unit9SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit9SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit9SectionA(GrammarFocus~3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課的生詞和短語，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的節(jié)日文化，提高對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些生詞和短語，如"celebrate,""Thanksgiving,""Christmas,""traditions,"等。學(xué)生需要通過閱讀和聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和短語。

2.語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要語法結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這個(gè)語法結(jié)構(gòu)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的被動(dòng)形式。

難點(diǎn)：

1.語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用存在困難。解決辦法是通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握這個(gè)語法結(jié)構(gòu)。

2.文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)西方的節(jié)日文化了解不多，難以理解課文中的文化背景。解決辦法是通過圖片和視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供文化背景的信息，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材、PPT課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線詞典、教育軟件。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、問答法、情景模擬法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit9SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)和詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9SectionA的教學(xué)目標(biāo)和語法重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的語法和詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)和本課的詞匯短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出語法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)日文化展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)和詞匯短語進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)語法重點(diǎn)和詞匯難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞匯的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與西方節(jié)日相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日文化，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，強(qiáng)調(diào)語法重點(diǎn)和詞匯難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《西方節(jié)日與文化》：簡要介紹西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日文化。

《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)應(yīng)用》：通過實(shí)例分析，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

《英語詞匯拓展》：提供一份與本節(jié)課詞匯相關(guān)的詞匯表，包括同義詞、反義詞和詞組搭配，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查西方節(jié)日的在中國的發(fā)展和流行情況，了解中國人如何慶祝這些節(jié)日，以及這些節(jié)日對(duì)中國文化的影響。

收集關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的例句，分析其在日常對(duì)話和書面表達(dá)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言感知能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與本節(jié)課詞匯相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行在線詞匯練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的英語口語能力。

參加英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高學(xué)生的英語交流能力。

六、拓展與延伸（續(xù)）

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的其他用法：通過實(shí)例講解，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在特殊情境下的運(yùn)用，如猜測、推測等。

西方節(jié)日的起源和發(fā)展：詳細(xì)講解西方節(jié)日的起源，以及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日文化。

英語詞匯的詞根詞綴：介紹英語詞匯的詞根詞綴，幫助學(xué)生通過詞根詞綴來記憶和拓展詞匯。

英語文化背景知識(shí)：通過講解英語國家的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解英語表達(dá)和交際方式。

英語聽力技巧：提供一些聽力技巧和策略，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：

-用詞組"am/is/arebeingdone"表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

-示例句：SantaClausisbeingcelebratedbychildren.（孩子們正在慶祝圣誕老人。）

②西方節(jié)日文化：

-用詞組"celebrate,""Thanksgiving,""Christmas,""traditions,"等表示節(jié)日相關(guān)詞匯。

-示例句：WecelebrateChristmaswithfamilyandfriends.（我們和家人朋友一起慶祝圣誕節(jié)。）

③詞匯拓展：

-用詞組"origin,""customs,""celebration,""impact,"等表示節(jié)日相關(guān)詞匯。

-示例句：TheoriginofChristmasisastoryaboutthebirthofJesus.（圣誕節(jié)的起源是關(guān)于耶穌誕生的故事。）

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或markers來突出重點(diǎn)詞匯和短語。

-在板書中加入相關(guān)的圖片或圖示，如圣誕樹、感恩節(jié)火雞等，以增加趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如，讓學(xué)生上臺(tái)寫下正確的被動(dòng)語態(tài)句子，增加課堂互動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的Unit9SectionA(GrammarFocus~3c)的內(nèi)容，讓我有機(jī)會(huì)深入思考我的教學(xué)方法和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生在課堂上積極參與，例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用這個(gè)語法結(jié)構(gòu)，他們的理解和記憶都得到了加強(qiáng)。這種任務(wù)型的教學(xué)法，不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我也注意到，在講解西方節(jié)日文化時(shí)，學(xué)生對(duì)于文化的了解和認(rèn)知還不夠深入。下次在教授類似內(nèi)容時(shí)，我計(jì)劃引入更多的文化背景資料，例如，通過展示西方節(jié)日的起源和演變，讓學(xué)生更全面地理解西方節(jié)日文化的內(nèi)涵。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高。例如，在課堂討論時(shí)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論的深度和廣度，以便學(xué)生能夠更好地從中學(xué)習(xí)和收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體來說是積極的，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動(dòng)。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，展示出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示中，學(xué)生們展示了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的被動(dòng)形式，并且能夠結(jié)合西方節(jié)日文化來進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，并且對(duì)西方節(jié)日文化有一定的了解和認(rèn)知。但是，也有部分學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上存在一些問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)。但是，也有部分學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤和不足之處，需要進(jìn)行進(jìn)一步的指