人教版 選擇性必修一 植物生長素 教案

??尊植物生命活動的調(diào)節(jié)

第1節(jié)植物生長素

陽遢目甯

課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)要求

1.生命觀念：運用圖示圖表法理解記憶植物激素的概念及

概述科學(xué)家經(jīng)過不斷地探索，發(fā)生長素具有的作用。

現(xiàn)了植物生長素，并揭示了它在2.科學(xué)思維：結(jié)合生長素的作用曲線，通過分析與綜合，

調(diào)節(jié)植物生長時表現(xiàn)出兩重性，理解生長素作用的特點。

既能促進生長，也能抑制生長。3.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)生長素的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟科學(xué)家

的科學(xué)思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度品質(zhì)。

教材自主導(dǎo)讀

「探教材理基礎(chǔ)1

一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

1.植物的向光性：在單側(cè)光的照射下,植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。

2.生長素的發(fā)現(xiàn)過程

(1)達(dá)爾文父子的實驗(19世紀(jì)末)

達(dá)

爾

文

父

子

的

實

某少胚芽鞘接受光刺激部位為尖端

驗

胚芽鞘的尖端受星蠅刺激后，向下面的伸

年.長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光

畫比向光面生長假，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光

性彎曲

(2)鮑森?詹森的實驗

(

鮑

森

?

詹

森

的

實

驗

一些胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過

瓊脂片傳遞給下部

(3)拜爾的實驗

(

拜

爾

的

實

驗

一

(4)溫特的實驗

胚芽鞘尖端中

0的物質(zhì)可轉(zhuǎn)移

-

溫

特注：口表示含生長素的瓊脂塊

的口表示不含生長素的瓊脂塊

實

驗

一型蠅排除遮坡對胚芽鞘尖端生長的影響

推論證明胚芽鞘的彎曲生K確實是由一種化學(xué)物

質(zhì)引起的，并將其命名為生長素

3.對植物向光性的解釋

蛔處因單側(cè)光照射

一

植

胚芽鞘班一側(cè)的生長素含量多于

物

向向光一側(cè)

光

性鯉兩側(cè)生長不均勻，造成向光彎曲

4.植物激素的概念

^植物體內(nèi)

盤運輸從產(chǎn)生部位運送到作用部位

(

植

物舞影響植物的建知

激

素

)

露微量但逾

鈕口引噪乙酸、呷喙丁酸、苯乙酸等

［提醒］(1)光只影響生長素的分布而不影響生長素的產(chǎn)生。

(2)生長素是呻味乙酸、苯乙酸和呻喋丁酸等一類物質(zhì)的統(tǒng)稱，不只是呻噪乙酸。

二、生長素的合成、運輸與分布

生部位主要在芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子中

長

素色氨酸

的

合■-胚芽鞘、芽、幼葉和幼根

成極性

、只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

運輸

運

1主動運輸：消耗

輸運輸-ATP

與

分非極性成熟組織

布

運輸L_通過輸導(dǎo)組織進行

長素

的

生分布相對集中分布在生長旺盛的部分，如胚

成

運

合

、——芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、

輸

與

布

分發(fā)育中的種子和果實等處

三、生長素的生理作用

翳促進細(xì)胞伸K生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化

生理水平------------

標(biāo)1器官影響器官的生長、發(fā)育,如促進側(cè)根和

水平不定根發(fā)生,甑響花、葉和果實發(fā)育等

生

長

素與細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)一生長索受體特異性結(jié)

糯合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程進

的?,

生而誘導(dǎo)特定基因的表達(dá),從而產(chǎn)生效應(yīng)

理

作

用_生長素濃度一生長素在濃度較低時促進生

一殳，在濃度過高時則會抑制生長

影響一器官種類—敏感性大?。焊狙浚厩o

細(xì)胞成熟度一幼嫩的細(xì)胞對生長索里感，

衰老細(xì)胞則比較噩

_植物種類一雙子葉植物敏感性〉單子葉植

1.物敏感性

2.頂端優(yōu)勢

許小鰥產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的

懸和芽處生長素濃度較高。由于側(cè)芽對生長素濃

機耐度比較敏感，因此它的發(fā)育受到抑制

頂

端解除去掉頂芽后,側(cè)芽處生長素濃度隆阪，側(cè)芽萌

優(yōu)措施動、加袂生長

勢

農(nóng)民適時摘除棉花的頂芽以促進側(cè)芽的發(fā)育,

使它多開花、多結(jié)果

實踐.

園藝師適時修剪景觀樹木，讓樹木發(fā)出更多

的側(cè)枝，使樹型圓潤、豐滿

正誤判斷

(1)達(dá)爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能將某種影響傳遞到尖端下方，溫特

通過實驗證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì)。()

(2)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變成生長素。()

(3)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。()

(4)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端。()

(5)生長素促進生長是通過促進細(xì)胞分裂實現(xiàn)的。()

(6)生長素的作用效果受植物的種類、器官種類和生長素濃度等因素影響。()

答案：⑴J(2)V(3)X(4)X(5)X(6)V

核心知識突破

［重拓展破能力］

知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程

匚深化怎拓展難點深度剖析

1.植物向光生長的機理

⑴圖解

光、

尖端(產(chǎn)生生長素，感受單側(cè)光刺激)

照^多

輸；'匚〉尖端下方(生長素作用部位，不能

I感受單側(cè)光刺激)

⑵解釋

①生長素的濃度：單側(cè)光導(dǎo)致胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素發(fā)生橫向運輸，導(dǎo)致背光側(cè)濃度

高于向光側(cè)；這種生長素的不均勻分布通過極性運輸傳至尖端下方。

②生長程度：尖端下方背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，導(dǎo)致背光側(cè)生長快于向光側(cè)，表

現(xiàn)出向光生長。

2.不同處理條件下胚芽鞘生長彎曲狀況分析

類別處理條件實驗結(jié)果

遮蓋類①直立生長；②向光彎曲生長

斤訃光斤一光

暗箱類①直立生長；②向光(小孔)彎曲生長

①向光彎曲生長；②直立生長；③向光彎曲生

插入類

長；④向光彎曲生長

粵生iQa①直立生長；②向左彎曲生長；③④中IAA的

移植類①②③

含量：a=b+c,b>c；⑤向右彎曲生長

口r

①①直立生長；②向光彎曲生長；③向小孔彎曲

旋轉(zhuǎn)類盆轉(zhuǎn)

IT生長；④向心生長

③

都轉(zhuǎn)

［溫馨提示］(1)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端。

(2)生長素發(fā)揮作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段。

(3)感光部位——胚芽鞘尖端。

(4)生長素的產(chǎn)生是否需要光——不需要。

(5)橫向運輸?shù)牟课弧哐壳始舛恕?/p>

(6)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻，導(dǎo)致生長不均勻。

(7)引起生長素分布不均勻的原因——單側(cè)光照、地心引力等。

［典題圖關(guān)命題熱點突破

1.下圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的是()

A.①②是一組對照實驗

B.向右彎曲生長的是⑤

C.既不生長也不彎曲的是①③

D.單側(cè)光能夠?qū)Β冖芷鹱饔?/p>

解析：選A。①②是一組對照實臉，證明胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，A項正確；

①②③④⑤組的胚芽鞘的生長情況依次是直立生長、向右彎曲生長、既不生長也不彎曲、直

立生長和向左彎曲生長，B、C項錯誤；含有一定濃度生長素的瓊脂塊不能完全替代胚芽鞘

尖端的作用，其中的生長素只能極性運輸，在單側(cè)光照射下不能橫向運輸，因此單側(cè)光對④

不起作用，D項錯誤。

2.（2021?云南昆明高二檢測）在生長素的發(fā)現(xiàn)史上，鮑森?詹森進行了下圖的實驗，以檢

驗達(dá)爾文和他兒子的化學(xué)物質(zhì)假說。下列敘述正確的是（）

光照/

用瓊脂片云母片

將幼苗頂。限將幼苗頂

端隔開代K端隔開

A.本實驗證明生長素由胚芽鞘尖端向下傳遞

B.插有瓊脂片的幼苗發(fā)生向光彎曲證明胚芽鞘尖端是感光部位

C.顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多

D.要使本實驗更有說服力，還應(yīng)設(shè)置去掉胚芽鞘尖端，僅放瓊脂片或云母片的對照實驗

解析：選D。鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給

下部，A錯誤。要證明胚芽鞘尖端是感光部位，需要設(shè)置對照實驗：一組的胚芽鞘尖端用不

透光的金屬小套遮擋，讓其感受不到光：另一組的胚芽鞘尖端以下部位用不透光的金屬小套

遮擋，讓其感受不到光，B錯誤。生長素促進細(xì)胞伸長生長，不促進細(xì)胞分裂，故彎曲部位

背面細(xì)胞較長，C錯誤。要使本實驗更有說服力，還需要設(shè)置對照實驗，即設(shè)置不放胚芽鞘

尖端，僅放瓊脂片或云母片的對照實驗，排除瓊脂片和云母片的影響，D正確。

發(fā)展素養(yǎng)長句特訓(xùn)與高考接軌

1.(科學(xué)思維)達(dá)爾文和他兒子的實驗是否證實了胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)并向下運輸,

影響了尖端下部的生長？

答案：沒有。達(dá)爾文只是提出了這一假說

2.(科學(xué)探究)鮑森?詹森通過觀察尖端部位的長度變化，確定胚芽鞘的生長是尖端產(chǎn)生

某種物質(zhì)向下運輸，促進了尖端下部的生長，在保持胚芽鞘完整性的前提下，如何探究胚芽

鞘的生長部位主要在尖端還是在尖端下面一段？

答案：用記號筆在胚芽鞘上畫等距離的橫線，一段時間后觀察、測量尖端部分和尖端下

面一段橫線間的距離

判斷植物“長不長”“彎不彎”的技巧

看生長索是均勻

由s否分布均勻直立生長

看作用部位「生長-----------不均勻

有無生長素加彎曲生長

不生長、不彎曲國園局限

知識點二生長素的合成、運輸與分布

■深化的展難點深度剖析

1.形態(tài)學(xué)上端與形態(tài)學(xué)下端的判斷

圖示部位形態(tài)學(xué)上端的判斷標(biāo)準(zhǔn)

誨*態(tài)學(xué)上端地上相對下面，層次越高的枝條

地

上及以

部部分以樹干中軸為基準(zhǔn)，同一枝條離中軸越遠(yuǎn)

分

'弦態(tài)學(xué)下端

以地面為基準(zhǔn)，距地面越深的根

E地除態(tài)學(xué)下端地下

的務(wù)態(tài)學(xué)上端

部

分1部分以主根中軸為基準(zhǔn)，同一側(cè)根離中軸越遠(yuǎn)

2.生長素的極性運輸

(1)概念：生長素由植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運輸。

(2)特點：只能由形態(tài)學(xué)上端一形態(tài)學(xué)下端，不能倒轉(zhuǎn)。

形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端

I)

形態(tài)學(xué)下端一形態(tài)學(xué)上端

形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端

(3)影響因素：由植物的遺傳特性D決定，不受單側(cè)光、重力等影響。

(4)實驗驗證

胚芽鞘尖端

含生長素

形態(tài)學(xué)（的瓊脂塊

上端7

形態(tài)學(xué)

下端1不含生長素含生長素胚芽鞘彎曲

的瓊脂塊

II含生長素

—的瓊脂塊噩wT邛6占江

/盤髓素不含生長素胚芽鞘不彎曲

胚芽鞘尖端

h

a、b兩組相互對比，共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。

［溫馨提示］（1）太空環(huán)境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但“單側(cè)光”的

影響仍存在，且生長素“極性運輸”的特性不變。

（2）極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側(cè)重運輸“方向”。主動運輸則側(cè)重生長素

“跨膜運輸方式”。

匚典題也關(guān)

1.（2021?內(nèi)蒙古包頭期中）取一段玉米胚芽鞘，切除頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長

素，在上端放置含生長素的瓊脂塊，下端放空白瓊脂塊（如下圖甲）。一段時間后，檢測空白

瓊脂塊中生長素的含量。為探究生長素極性運輸?shù)姆较蛞约皹O性運輸是否受重力的影響，應(yīng)

分別增設(shè)圖乙中的（

A.③和①B.②和③

C.①和③D.③和②

答案：D

2.下列有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的敘述，不正確的是（）

A.生長素主要在芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子中合成

B.生長素是色氨酸經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)變而成的

C.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運往形態(tài)學(xué)下端

D.生長素的極性運輸是主動運輸

答案：C

O發(fā)展素養(yǎng)長句特訓(xùn)與高考接軌

1.(科學(xué)思維)生長素的極性運輸除了與細(xì)胞的能量供應(yīng)有關(guān)以外，還與細(xì)胞膜上有關(guān)

的結(jié)構(gòu)是。

答案：細(xì)胞膜上的載體蛋白

2.(科學(xué)探究)在生長素的運輸過程實驗中，體現(xiàn)了實驗設(shè)計的原則是

答案：單一變量原則和對照原則，實驗中突出了單一變量的作用

知識點三生長素的生理作用

一深化O展難點深度剖析

1.生長素作用特性的表現(xiàn)

(1)不同植物器官對生長素的敏感程度

出

劃

加

咒

<

劃

衰

星

濃度/(md-L-1)

①對同一器官，生長素在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長，超過該范圍則抑制植物器

官的生長，說明生長素的作用具有兩重性。

②同一濃度的生長素作用于不同器官引起的生理功能也不同，這是因為不同的器官對生

長素的敏感程度不同，曲線體現(xiàn)了根、莖、芽的敏感性大小為根＞芽＞莖。

(2)不同種類的植物對生長素的敏感程度

雙子葉的字葉

重坐\\生仁素濃度

分析上圖可知，不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏

感程度高。

2.生長素兩重性作用的曲線分析

(l)a點——既不促進生長也不抑制生長。

(2)a?c段(不含a點)一促進生長，隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸增強。

(3)c點——促進生長的最適濃度，促進作用最強。

(4)c?e段(不含e點)一促進生長，隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱。

(5)e點——生長素濃度低于此點促進生長，高于此點抑制生長。

(6)e?f段(不含e點)——抑制生長。

(7)b、d點——生長素濃度不同，但促進生長效果相同。

［溫馨提示］(1)“抑制生長”￥“不生長”，只是生長與空白對照組相比變慢。

(2)橫坐標(biāo)生長素的濃度為外界溶液的濃度。

:典題至關(guān)命題熱點突破

1.(2021?河北邢臺高二檢測)下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與生長素?zé)o關(guān)的是()

A.果樹的修芽剪枝

B.移栽花卉時剪去部分枝葉

C.人工培育無子番茄

D.為提高棉花產(chǎn)量而摘心打頂

解析：選B。果樹修芽剪枝是打破生長素對腋芽的抑制作用；移栽花卉時常去掉部分葉

片是降低植物的蒸騰作用，減少水分消耗，與生長素?zé)o關(guān)；無子番茄的培育是利用生長素刺

激子房壁發(fā)育為果實；摘心打頂是解除頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的抑制作用，使側(cè)芽萌發(fā)成

側(cè)枝。

2.下圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長素溶液

中的生長情況。甲圖中的a、b、c、d點所對應(yīng)的乙圖中生長狀況，正確的是()

甲乙

A.a—①B.b—②

C.c—③D.d—④

解析：選Co題圖中無生長素處理的作為空白對照，a、b點對應(yīng)的生長素濃度均促進

生長，但b點對應(yīng)的生長素濃度促進生長作用最強，對應(yīng)①，則a點可能對應(yīng)④：c點對應(yīng)

的生長素濃度既不促進生長也不抑制生長，對應(yīng)③；d點對應(yīng)的生長素濃度抑制生長，對應(yīng)

②。

?發(fā)展素養(yǎng)長句特訓(xùn)與高考接軌

1.（科學(xué)思維）c點對應(yīng)濃度的生長素溶液對根的生長是促進還是抑制？,原因

是

答案：抑制與芽相比，根對生長素更為敏感

2.（科學(xué)思維）對a、b、c、d點所對應(yīng)的生長素溶液進行稀釋，c點對應(yīng)的生長素溶液

對芽的影響是

答案：促進作用會增強

核心知識小結(jié)

［答題必備］

1.植物激素是在植物體內(nèi)產(chǎn)生的能從產(chǎn)生部

位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯

著影響的微量有機物。

2.生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和

［要《也眸］發(fā)育中的種子。

3.生長素的運輸有極性運輸、非極性運輸和

產(chǎn)生部位：芽、幼嫩,橫向運輸，極性運輸是主動運輸。

［的葉和發(fā)育中的種子

生K素的

八「產(chǎn)生、運生長素相對集中地分布于生長旺盛的部

生長索的4.

發(fā)現(xiàn)過程「輸和分布.

分。

（盛光部位人

」整度抑制）

植物向光性5.生長素不像酶那樣催化細(xì)胞代謝，也不為

1作川部位｝-產(chǎn)生的原因廣生*［用回史九（低法度促進）

［作用機理P細(xì)胞提供能量，而是給細(xì)胞傳達(dá)信息，起著

調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動的作用。

6.在植物體內(nèi)，生長素在細(xì)胞水平上起著促

進細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等作用；在

器官水平上則影響器官的生長、發(fā)育。

7.生長素的生理作用具有兩重性。

隨堂達(dá)標(biāo)檢測

［研典題提素養(yǎng)1

［隨堂檢測］

1.（2021?山東濟寧高二測試）下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯誤的是（）

A.達(dá)爾文根據(jù)實驗提出，胚芽鞘尖端能產(chǎn)生口引跺乙酸，因而出現(xiàn)向光性

B.詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片

C.拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成

D.溫特的實驗證明胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并命名為生長素

答案：A

2.（2021?河北石家莊高二期末）某同學(xué)將發(fā)生向光彎曲的燕麥胚芽鞘制成切片并進行觀

察。他根據(jù)觀察結(jié)果繪制了右圖所示的細(xì)胞形態(tài)示意圖。下列有關(guān)分析正確的是（）

A.m側(cè)為向光側(cè)，其細(xì)胞內(nèi)生長素含量比n側(cè)低

B.n側(cè)為向光側(cè)，其細(xì)胞分裂速度比m側(cè)慢

C.m側(cè)為背光側(cè)，其細(xì)胞生長速度比n側(cè)慢

D.n側(cè)為背光側(cè)，其細(xì)胞內(nèi)的生長素能向m側(cè)運輸

答案:A

3.下圖甲、乙、丙是對燕麥胚芽鞘進行有關(guān)實驗的示意圖，分析圖中a?f瓊脂塊，其

生長素含量關(guān)系正確的是（）

光f/C

云

瓊

陽

脂

一

一

塊

b片

_

甲

A.aVb、c=d、e=f

B.aVb、c=d、e<f

C.a<bsc<dse=f

D.a>b、c=d、e<f

解析：選A。題圖甲中胚芽鞘受單側(cè)光的影響，生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸，所

以b側(cè)的生長素含量內(nèi)側(cè)的生長素含量；題圖乙中由于云母片的作用，生長素不能橫向運

輸，所以c側(cè)的生長素含量=（1側(cè)的生長素含量：燕麥胚芽鞘的感光部位是尖端，題圖丙中

單側(cè)光不會影響瓊脂塊內(nèi)生長素的分布，所以e側(cè)的生長素含量=￡側(cè)的生長素含量。

4.下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，下列分析正確的是（）

205

O

5

。

正常去頂芽去頂芽植株+

植株植株外源生長素

A.去頂芽能促進主根生長

B.去頂芽植株不能合成生長素

C.生長素由頂芽向下進行非極性運輸

D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長

解析：選D。由題圖可知，去頂芽植株和正常植株相比，主根長度短，說明頂芽能促進

主根生長；去頂芽植株的主根還能生長，說明去頂芽植株仍能合成少量生長素；生長素由頂

芽向下運輸屬于極性運輸；去頂芽植株+外源生長素與正常植株相比，主根長度大致相同，

說明外源生長素能替代頂芽促進主根生長。

5.下圖中圖甲是一盆栽植物，圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應(yīng)。下列分析不正

確的是()