《世界是普遍聯(lián)系的》探究型教案2

1/9《世界是普遍聯(lián)系的》探究型教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.識(shí)記一個(gè)概念：聯(lián)系的含義。2.理解三個(gè)觀點(diǎn)：聯(lián)系的普遍性、客觀性、條件性。3.把握一對(duì)關(guān)系：事物的客觀聯(lián)系與人的主觀活動(dòng)的關(guān)系。4.運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)審視自己的處世交友方式，分析人與自然的關(guān)系，分析社會(huì)生活中一些具體現(xiàn)象。過程與方法1.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過分析、比較、概括等思維過程,體會(huì)哲學(xué)概念的形成和抽象過程。2.通過閱讀文字材料、觀看音像資料，通過思考、探究、合作學(xué)習(xí)，能夠從相關(guān)資料中提取有用信息，并學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行歸納、整理。3.通過小組合作探究，提高自身自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.逐步樹立唯物辨證的世界觀，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、處理自己學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，理解黨的路線和政策，特別是改革、穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。3.自覺堅(jiān)持唯物辯證法、反對(duì)形而上學(xué)，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過程中做到一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成辯證的思想方法。重點(diǎn)理解聯(lián)系的特征，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。人為事物的聯(lián)系是客觀的難點(diǎn)人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系教學(xué)策略教學(xué)思路要點(diǎn)為達(dá)成課標(biāo)的要求，本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供適量的文字材料、音像資料、漫畫等學(xué)習(xí)資源，通過事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、人際協(xié)作等多種智能。課時(shí)1課時(shí)教法啟發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法聯(lián)系的概念的學(xué)習(xí)，從具體事例入手，從紛繁復(fù)雜的具體聯(lián)系入手，培養(yǎng)從具體到一般的思維習(xí)慣；在分析概念時(shí)，注意概念的層次性，從“關(guān)系”、“相互影響、相關(guān)制約”、“事物內(nèi)部和事物之間”三層進(jìn)行分析，注意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方法教學(xué)用具常規(guī)教學(xué)工具、多媒體教學(xué)過程：教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教和學(xué)反饋一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：作為2009年最被觀眾期待的一部災(zāi)難影片——《2012》，賺足了眼球和美元。一部影片從側(cè)面反映了人類如果不愛護(hù)我們這個(gè)唯一的地球的話，將會(huì)遭受毀滅性的災(zāi)害。面對(duì)著氣候變化帶給我們?nèi)祟惖奈：?，世界各國人民也都意識(shí)到了遏制全球氣候變暖，保護(hù)人類共同家園的重要性。2009年12月7－18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_了哥本哈根世界氣候大會(huì)。來自192個(gè)國家的談判代表召開峰會(huì)，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球減排協(xié)議。問：為什么來自全球190多個(gè)國家和地區(qū)超過1.5萬名各界代表參與這次峰會(huì)呢？進(jìn)行新課：一、聯(lián)系的普遍性材料：自08年四月以來，美國爆發(fā)的次貸危機(jī)如同一場(chǎng)史無前例的金融“海嘯”，源于美國，波及全球?！俺情T失火，殃及池魚”，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，即使遠(yuǎn)隔萬里，依然感受到“海嘯”的威力。首當(dāng)其沖的是歐洲國家，大量金融機(jī)構(gòu)深陷困境；新興市場(chǎng)國家也無法置身事外，目前，主要新興市場(chǎng)股市下跌幅度已超過發(fā)達(dá)國家；對(duì)美國經(jīng)濟(jì)依賴度較高的拉美經(jīng)濟(jì)體出現(xiàn)較大的波動(dòng)……對(duì)我國來說出口減少，影響出口企業(yè)，從而間接影響財(cái)政、就業(yè)社會(huì)穩(wěn)定……中國經(jīng)濟(jì)可能會(huì)放慢腳步。歐洲國家、新興市場(chǎng)國家、拉美經(jīng)濟(jì)體受美國金融危機(jī)影響而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)大幅波動(dòng)，他們之間是什么關(guān)系？（相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，即形成事物的聯(lián)系。）相互影響相互制約相互影響相互制約相互作用事物與事物之間事物與事物之間事物內(nèi)部諸要素之間我們知道了什么是聯(lián)系，那么聯(lián)系有哪些特征呢？大家來思考下面這個(gè)問題。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)貓?jiān)蕉嗟牡胤?，羊也可以養(yǎng)得越多。貓與羊有何相干呢？你知道為什么嗎？你想不想知道？“貓——田鼠——丸花蜂——三葉草——羊”。原來羊吃的有一種三葉草，這種草是靠丸花蜂授粉的，而田鼠為吃這種蜂蜜又往往會(huì)破壞蜂窩，所以，田鼠多了，蜂就少，從而三葉草傳粉的機(jī)會(huì)也就越少。相反，養(yǎng)貓愈多，田鼠就越少，丸花蜂也就越多，三葉草就獲得好收成；三葉草愈多，牧草充足，喂的羊也自然愈多了。這實(shí)際上是我們生物課上所講的什么知識(shí)？（食物鏈。）我們把這個(gè)食物鏈看成一個(gè)整體，它由幾部分組成？（5部分。）這5部分之間是什么關(guān)系？（相互影響、相互制約、相互作用。）我們從中可以得出什么結(jié)論？（任何事物內(nèi)部各部分、要素之間是相互聯(lián)系的。）是不是聯(lián)系僅僅存在于事物內(nèi)部呢？我們以食物鏈內(nèi)部的草為例，它要生長(zhǎng)和生存還和什么有聯(lián)系呢？（陽光、空氣、水等。）這說明事物的聯(lián)系還存在于哪里？（事物還與周圍其他事物相互聯(lián)系。）說說實(shí)際生活中你感受到的事物之間的聯(lián)系？（如中學(xué)時(shí)代的你，有你的父母親戚，有你的老師朋友同學(xué)等（事物之間的橫向聯(lián)系）。又如中學(xué)時(shí)代的你，總是從幼年時(shí)期走來，將來又要走向成年期、老年期（事物之間的縱向聯(lián)系）。）凡亞比臺(tái)風(fēng)凡亞比臺(tái)風(fēng)出行；人員傷亡；財(cái)產(chǎn)損失；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；一些事跡感動(dòng)人；使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)建立完善的預(yù)警救災(zāi)機(jī)制；……人類社會(huì)思維泥石流山洪暴雨任何事物都與它周圍的事物相聯(lián)系，而這些周圍的事物又與其周圍的事物相聯(lián)系。這樣，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，其中沒有一個(gè)事物是孤立存在的。聯(lián)系不是個(gè)別事物的特性，而是一切事物的普遍特性。2、聯(lián)系是普遍的①世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。（外部）②每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。（內(nèi)部）③世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。（整體）方法論：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用孤立的觀點(diǎn)看問題。師：既然任何事物都與周圍其他事物是相互聯(lián)系的，能不能把“周圍”兩個(gè)字去掉，變成任何兩個(gè)事物都是相互聯(lián)系的？請(qǐng)說說理由。（不能。因?yàn)槁?lián)系的普遍性是說事物都與周圍的事物存在聯(lián)系，而不是任意兩個(gè)事物都有聯(lián)系。既然聯(lián)系具有普遍性，那么任何兩個(gè)事物都是相互聯(lián)系的應(yīng)該成立。）那你能不能解釋一下“風(fēng)馬牛不相及”是什么意思？（形容風(fēng)、馬、牛三個(gè)事物之間毫不相關(guān)、沒有聯(lián)系的意思。）沒錯(cuò)?？墒?，當(dāng)內(nèi)蒙古大草原刮起沙塵暴，破壞了草場(chǎng)，風(fēng)馬牛本不相關(guān)的事物變成了“風(fēng)馬牛也相及”了?？梢婏L(fēng)馬牛本不相關(guān)的事物在一定條件下也會(huì)有聯(lián)系。所以我們說，聯(lián)系又具有什么特征呢？（聯(lián)系是有條件性。）聯(lián)系具有普遍性，但事物的聯(lián)系又是具體的，有條件的。通過剛才的分析，聯(lián)系具有普遍性，那誰能從自身的角度、以及和周圍事物關(guān)系的角度來談?wù)劊覀冏诮淌依飳W(xué)習(xí)都和什么有聯(lián)系？給我們什么啟示？（啟示：我們要用聯(lián)系的眼光看問題，在聯(lián)系中把握事物。）大家在教室里學(xué)習(xí)不但與個(gè)人的主觀努力有關(guān)系，而且和周圍這么多事物都有聯(lián)系，所以我們應(yīng)該：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。二、聯(lián)系的客觀性師：事物之間的聯(lián)系是具體的、有條件的，不是我們想有怎樣的聯(lián)系就有怎么樣的聯(lián)系。由此我們可以得出結(jié)論，聯(lián)系還有什么特征？（聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，具有客觀性。）1、聯(lián)系客觀性的含義材料：一個(gè)粗心的工人在制造鉚釘時(shí)忘了給其中一枚做個(gè)釘帽。恰巧這枚鉚釘被用來給該國元帥的千里馬釘馬掌。在一次抗擊外敵入侵的戰(zhàn)斗中，馬掌脫落，但元帥并不知道繼續(xù)追趕敵人。不久，馬的腳傷太重而馬失前蹄。元帥從馬上摔下來，被亂馬踩死。頓時(shí)，群龍無首，軍隊(duì)大亂。敵軍乘機(jī)反撲，一舉滅掉這個(gè)國家。問：這則寓言蘊(yùn)含什么哲理？師：一枚鉚釘與一個(gè)國家的命運(yùn)的關(guān)系說明：事物的聯(lián)系是客觀的，人們?nèi)绻徽J(rèn)識(shí)或忽視客觀事物的聯(lián)系，就會(huì)受到客觀聯(lián)系的懲罰。就與實(shí)踐的關(guān)系而言，有兩種不同的聯(lián)系。材料一：地球繞太陽公轉(zhuǎn)；磁生電，電生磁；巖石風(fēng)化。材料二：人們發(fā)射人造地球衛(wèi)星，在地球與宇宙空間之間建立了新的聯(lián)系。這兩種聯(lián)系有什么不同？分別是怎樣形成的？（前者是自在事物的聯(lián)系，后者是人為事物的聯(lián)系。前者在人類產(chǎn)生以前就存在了，后者通過人的實(shí)踐活動(dòng)建立。）自在事物的聯(lián)系是客觀的，我們比較容易理解。人為事物的聯(lián)系打上了人類活動(dòng)的烙印，滲透著人的意識(shí)的影子，那么它還能不以人的意志為轉(zhuǎn)移嗎？青藏鐵路建成通車運(yùn)營(yíng)，對(duì)西藏而言改善了不通鐵路的歷史，讓西藏與內(nèi)地融為一體。青藏鐵路這種人為建立的聯(lián)系為什么也是客觀的？（聯(lián)系產(chǎn)生如青藏鐵路建設(shè)離不開許多客觀條件，建設(shè)材料、關(guān)鍵技術(shù)、工作人員等，要遵循許多客觀規(guī)律，也就是說人的實(shí)踐活動(dòng)雖有意識(shí)，但畢竟要建立在尊重客觀聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。聯(lián)系產(chǎn)生過程青藏鐵路建成離不開建設(shè)者的辛勤勞動(dòng)，也就是說人為事物的聯(lián)系只有通過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)性活動(dòng)才能夠形成。聯(lián)系結(jié)果青藏鐵路的建成之后就立于世界先進(jìn)之列，也就是說人為事物的聯(lián)系形成后便獨(dú)立于人的意識(shí)之外。）2、自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的巧問妙答：米的媽媽是誰？米的爸爸是誰？米的外婆是誰？米的外公是誰？米的姐夫是誰？米的兒子是誰？米的媽媽是花，因?yàn)榛ㄉ?。米的爸爸是蝶，因?yàn)榈麘倩?。外婆是妙筆，因?yàn)槊罟P生花。外公爆米花，因?yàn)橛直子直ЩāＣ椎慕惴蚴抢鲜?，因?yàn)槔鲜髳鄞竺住Ｃ椎膬鹤邮窍x，因?yàn)槊咨x。一個(gè)福娃頭上是條魚，代表魚米之鄉(xiāng)，于是湖南鬧雪災(zāi)了！一個(gè)福娃頭上是風(fēng)箏，代表濰坊，于是山東撞火車了；一個(gè)福娃頭上是藏羚羊，于是西藏出事了；一個(gè)福娃頭上是火炬，于是火炬出事了；一個(gè)福娃頭上是熊貓，于是四川地震了！材料：2010年2月14日至2011年2月2日為農(nóng)歷的“庚寅年”，俗稱“虎年”。由于立春節(jié)氣在每年的2月4日，因此，即將到來的庚寅虎年沒有立春。于是，有人借此大做文章，認(rèn)為“無春年”不吉利，不宜進(jìn)行結(jié)婚、喬遷、建房、創(chuàng)業(yè)等喜慶之事。更有好事者在網(wǎng)上發(fā)帖，提醒青年男女“2010年是‘寡婦年’，要抓緊在2009年年底前結(jié)婚”。討論：有人把“8”視為“吉利”的數(shù)字，而把“4”視為“不祥”的數(shù)字。你如何看待這一現(xiàn)象?中央電視臺(tái)播放的“9．18”大案?jìng)善萍o(jì)實(shí)說，1992年9月18日，一個(gè)盜竊團(tuán)伙盜竊了開封市博物館69件國家珍貴文物，當(dāng)這些案犯被捕后，審訊人員詢問他們?yōu)槭裁催x擇9月18日這天作案?他們回答說：因?yàn)椤?．18”的諧音是“就要發(fā)”，他們是想借這個(gè)吉祥的日子發(fā)財(cái)。可悲的是他們不僅沒能發(fā)，反而被正法，恰恰是1993年的9月18日他們被依法處決。發(fā)菜是一種黑色藻類植物，其使用價(jià)值和一般青菜一樣，然而在廣州它卻身價(jià)百倍，因?yàn)樗C音“發(fā)財(cái)”，你如何看待這種現(xiàn)象？師：反對(duì)主觀臆造的聯(lián)系。把握事物的聯(lián)系，人們既不能忽視或消滅客觀聯(lián)系，也不能主觀臆造客觀上不存在的聯(lián)系。3、聯(lián)系的客觀性的基本要求問：聯(lián)系是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，那么人們能不能改變事物的聯(lián)系？請(qǐng)列舉實(shí)例說明？（器官移植；南水北調(diào)。）聯(lián)系具有客觀性，但并不是說人們對(duì)事物的聯(lián)系是無法改變的。人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。人們之間本來就存在著這樣那樣的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人們聯(lián)系的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，是人們根據(jù)客觀事物的屬性和規(guī)律，利用客觀條件，創(chuàng)造新的條件制造的。換而言之，人為創(chuàng)造的新的聯(lián)系是根據(jù)事物的固有聯(lián)系而建立的，只是改變了事物的聯(lián)系方式，使聯(lián)系更加多樣化，聯(lián)系具有多樣性。三、聯(lián)系的多樣性1、事物聯(lián)系的形式具有多樣性那么聯(lián)系形式的多樣性有哪些表現(xiàn)呢？在這些聯(lián)系中，你比較容易發(fā)現(xiàn)哪些聯(lián)系？你往往沒能注意到的聯(lián)系有哪些？對(duì)我們有何啟示？（如我注意到蘋果落地這種現(xiàn)象的聯(lián)系，但容易忽視這種現(xiàn)象聯(lián)系背后的本質(zhì)聯(lián)系。事物之間存在著多種聯(lián)系，使得事物聯(lián)系的形式具有多樣性。人們往往容易看到的是直接的、現(xiàn)象的、眼前的聯(lián)系。啟示三：我們要重視事物的間接的、本質(zhì)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)系以及事物相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。）聯(lián)系多樣性的啟迪一：把握聯(lián)系的多樣性，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)事物具有重要意義。聯(lián)系在表現(xiàn)形式上的多樣性根源于事物存在和發(fā)展條件的多樣性。2、事物存在和發(fā)展條件的多樣性2008年，我國成功發(fā)射神舟七號(hào)載人飛船，順利實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走。神七成功發(fā)射需要哪些條件？材料一：神七飛船花費(fèi)了十幾億元人民幣，全是國家財(cái)政投資。100多個(gè)科研院所、基地、高校、工廠和3000多家單位，幾十萬科研人員直接參與了這一浩大的工程。材料二：在長(zhǎng)期的奮斗中，我國航天工作者鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。在神七飛船飛行中，一名航天員走出軌道艙進(jìn)行“太空行走”，這無疑是非常復(fù)雜的空間技術(shù)，離不開航天員的刻苦訓(xùn)練。材料三：包括風(fēng)力風(fēng)向在內(nèi)的天氣狀況直接會(huì)影響到飛船發(fā)射。做好發(fā)射的氣象預(yù)測(cè)與監(jiān)控，選擇發(fā)射時(shí)機(jī)至關(guān)重要。材料四：神七飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑，帶動(dòng)了我國高新科技的發(fā)展，振奮了國民的精神。我們是怎樣對(duì)待這些條件，實(shí)現(xiàn)神七成功發(fā)射？對(duì)我們認(rèn)識(shí)和改造世界來說有何啟示？（神七成功發(fā)射需要強(qiáng)大的國力，需要精確的氣象服務(wù)保障，離不開航天工作者偉大的載人航天精神，也離不開航天員的刻苦訓(xùn)練。這些客觀條件、主觀條件、外部條件、內(nèi)部條件，尋找有利條件、克服不利條件共同構(gòu)成了神七成功發(fā)射的重要保證。一事物往往與周圍多個(gè)事物存在著聯(lián)系，使得事物存在和發(fā)展的條件具有多樣性。啟示四：要注意全面分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件；既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。）聯(lián)系多樣性的啟迪二：全面具體地分析各種條件的