2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題庫588題（含答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.醫(yī)患關(guān)系的含義？

2.臨床上常用的觀察法可分為隨機觀察法和法

3.認知偏差主要有一，—。

4.病人的基本條件、和。

5.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于。

6.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式、_、o

7.整個求醫(yī)行為份三個階段：自助行為階段一、一、一。

8.病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為__、_、__、角色行為強化和角色行為異常。

IV.簡答題（共7題，0分）

9.求醫(yī)行為

10.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

11.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

12.假設(shè)，中立，循環(huán)

13.病人的認知活動特征是什么?病病人的認知活動特征病人的認知活動特征人的認知活動

特征

14.暗示

15.病人的意態(tài)行為特征是什么？

16.缺如，強化，消退，恐俱

17.認知偏差主要有兩利|：對自我認知的偏差和對他人認知的偏差.

18.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨感、被動依賴、否認、同病相憐惜、僥幸中任答四項即可

19.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

20.語言形式的交住口非語言形式的交住

21.指導(dǎo)、合作

22.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

23.主動-被動型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

24.臨床心理評估主要采用\\三種方法。

25.社會認知的內(nèi)涵

26.行為療法的常見方法有、、和等。

27.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和。

28.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源

29.文化性

30.腦

31.三

32.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

33.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

34.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

35.“同性戀”這一病名是由提出。

36.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

37.貝克

38.心理分析治療的方法有、、和。

39.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從—模式向一模式轉(zhuǎn)變階段。

40.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于強化物。

41.關(guān)于精神分析理論的某些最新進展有和o

42.行為療法的理論基礎(chǔ)有,和。

43.認知療法，行為療法，精神分析

44.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

45.本我，自我，超我

46.森田療法

47.口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期

48.理性情緒療法,ABC理論

49.現(xiàn)實原財

50.個人中心療法認為促進個體成長的氛圍有三個必要的條件是.

二、解答題

51.）按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件

52.應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運用心理防

御機制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)滋原.

53.社會支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時，家庭、親友、同事及社會

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強度，平穩(wěn)的度過應(yīng)激，擺膠困

境.

54.

55.第一類屬于行動上的，即行為反應(yīng)，包括針對自身的行為幣應(yīng)和針對應(yīng)衡源

的行為反應(yīng)。第二類屬于認識上的，即自我防御反應(yīng)，它是對自己或自己的

應(yīng)對效果重新作出解釋，以緩解應(yīng)教所引起的緊張和不適。第三類屬于求助

形式的。

56.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會性應(yīng)激源

57.影晌應(yīng)教反應(yīng)強度的因素主要有：

⑴認知評價:同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認知評價、體驗和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認

知評價能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動狽極的情緒反應(yīng)，使個體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動機。面消極的認知評價，財可使個體過度喚

起而焦慮、教動或抑郁，妨礙個體進行正確的利斷和對即將應(yīng)對的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會支持:來自于家庭、親友、同事及社會各方面的社會支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強度，使個體能夠平穩(wěn)度過應(yīng)教，擺膠困境。

(4)應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運用心理

防御機制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)爹源.過高或過低估計自己的應(yīng)對能力，

都可以使應(yīng)滋的強度增加。

58.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

59.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強等諸多特點。

60.1）心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

61.）按事件的強度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

62.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點:①有機體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個過程，并具有階段性特點;④這種反應(yīng)持續(xù)時間過

長，會導(dǎo)致個體衰竭和死亡;⑤塞里的研究僅限于動物實驗，對動物的觀察

也只是對動物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點在于它沒有包含對人類來

說是至關(guān)重要的心理因素。

63.）按事件的影晌分類:正性生活事件、負性生活事件

64.1）按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個人方面、經(jīng)濟方面

65.①與個體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個體價值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對應(yīng)教源形成的原因進行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個體能否應(yīng)對;?⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

66.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認知評價在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機體9力應(yīng)對應(yīng)激源;⑤個體對應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

67.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會功能的損害

68.社會功能的損害

69.

70.初級評價無反應(yīng)次級評價有效應(yīng)數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系

71.人格是指一個人在其素質(zhì)基砂上，在社會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行

為模式和心理特征。人格決定了個體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影

晌個體對心理社會應(yīng)教源的認知評價、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可

以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病

產(chǎn)生的重要條件。

72.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個成熟的

人格是在一定的社會環(huán)境影晌下，通過實踐活動逐新形成和發(fā)展起來的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻約占30寫-50%。說明先天物質(zhì)對人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價值觀或信念相關(guān)的部分財很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級神經(jīng)活動的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會文化環(huán)境等.

三、單選題

73.要判斷個人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標(biāo)準、醫(yī)學(xué)標(biāo)準、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準、社會學(xué)標(biāo)準

四個標(biāo)準進行判斷

74.

(1)社會支持(socialsupport)是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級和社團等

精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)域，一殷認為社會支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中個體.可利用的外

部資源”。

(2)社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質(zhì)支持;④可分為社會支持

的數(shù)里和滿意度。

75.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會功能的損害

76.

認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)教源的資源。對應(yīng)教源和資源的認知評價直接影晌個體的應(yīng)對

活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

77.)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理沖突即可。

78.)心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會因素可能產(chǎn)生的不同心身反應(yīng)過程，

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有關(guān)。

名詞解釋

79.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對本我的恐懼，來源于潛意識的沖突，這種說法是()對焦慮

性神經(jīng)癥的觀點。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

80.患者男性，42歲，因工作負擔(dān)重重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強迫性神經(jīng)癥;C.Jg癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘠癥性;D.沖動性;E.強迫型

81.對強迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強迫行為；

B.對抗性或控制性強迫行為

C.強迫回憶：

D強迫性儀式動作：

E.強迫性儀式動作

82.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進;E.易性癖

83.下列說法是對露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強化；

B.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時引起性沖動，經(jīng)過一次強化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯誤學(xué)習(xí)有關(guān)

I多選題

84.下列療法中，除哪一個外.均屬行為治療.B

A..獎勵法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

85.下列對同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產(chǎn)生了對異性物質(zhì)的認同；

B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動中常遭到失敗，這些增強了被壓抑

的潛意識沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現(xiàn)和代替；

D.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

判斷題

86.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

87.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

88.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜臺作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

89.男同性戀患者多有女孩的行為特點。

填空題(共2題，。分)

90.如何診斷精神衰弱

91.簡述心理障礙的分類

92.抑制過程的生物學(xué)意義

93.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

94.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

95.Neuroses

96.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

97.Mentaldefensemechanism

98.對疑病癥描述正確的是()

A.對自身健康狀況過多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮；

E由于精神活動過度緊張有關(guān)

99.符合精神分析理論的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

100.17＞以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

101.在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認D.移情E.控制

102.符合人本主義的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

103.心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

104.個人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

105.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計治方方案

E.以上都對

106.下列治療技術(shù)中屬于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系統(tǒng)脫敏D.行為塑造E.角色扮演

107.屬于精神分析治療技術(shù)的是（A

A.自由聯(lián)想B.釋夢C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

108.在心理治療中用以明確心理障礙有無及其性質(zhì)的技術(shù)是E

A.人際交往技術(shù)

B.心理診斷技術(shù)

C.心理治療技術(shù)

D.心理護理技術(shù)

E.心理測量技術(shù)

109.心理治療的整個過程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

110.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認知學(xué)派理論

E.以上理論均可

111.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項。反

映與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對生活無興趣等。

112.精神分析認為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實自我的差距

C.潛意識領(lǐng)域的沖突

D.錯誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為C

A.自我B.本我C.意識D.理想E.超我

113.

(1)測驗應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標(biāo)準化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

⑵總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數(shù):單項分＞=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

114.要求的絕對化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

115.下列哪一個是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

116.敘述性記錄，評定性記錄，間隔性記錄

117.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂

本(WISC-IH)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即

可。1.種不同的個性維度，效度量表

118.成效測驗，發(fā)展測驗，藝術(shù)測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗任選三條即可。

119.目標(biāo)行為，觀察時間，資料記錄，觀察者的條件

120.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙

121.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測驗，

122.

123.用詞，提問，記錄，傾聽，非詞語溝通

124.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡答：

125.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項描述不確切C

A.病人都在覺醒狀態(tài)下進行

B.以一定理論為指導(dǎo)

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學(xué)方法

E.是有計劃、分步驟的過程

126.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

127.神經(jīng)癥

論述題

128.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

129.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會因素可以和軀體癥狀之間沒有明確的時間關(guān)系1.級皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運動的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實際況，去改變整個大腦皮層的覺醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動符臺原初的意圖

130.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時間B.干擾形式C.記憶負荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

131.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達指令給一級皮層

C.組織完成系列性運動程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運動。

II簡答題（共6題，0分）

132.簡述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對心身關(guān)系的觀點。

133.結(jié)臺你所學(xué)的知識，舉例說明心理社會因素對健康和疾病的影響。

134.社會支持的概念和分類

135.什么是認知評價？

IV.論述題（共1題，0分）

136.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡答題:

137.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點如下：

(1)心理活動對生理活動的影晌心理活動產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來調(diào)節(jié)任一器官的活動。

(2)生理活動對心理活動的影晌任何--種心理活動都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動是

在腦細飽生理活動，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動必然影晌心理活動。

(3)心理生理活動的統(tǒng)一性心理和生理活動是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個方面

的影晌。

138.對裂腦人進行精細實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對稱性偽此獲得諾

貝爾獎的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

139.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

140.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘

141.教育模式、發(fā)展模式

簡答題

142.(1).門診心理咨詢(2).信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

143.心理咨詢與心理治療遵循著相同的工作原則和過程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一

種相互過程。語言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過程中的重要媒介，這些媒介在

咨詢過程中也是必不可少的。

其次，對來訪者心理的咨詢與治療過程是不能截然分開的，很多情況下接待來訪者的過程

往往是從咨詢開始，隨著咨詢的深入，逐漸展開對患者的治療，實際上咨詢和治療經(jīng)常是

同一工作的不同階段。

再次，心理治療與心理咨詢在所用測量工具和檢測手段上也有很多是相同的，它對工作對

象施加影響所依據(jù)的心理學(xué)理論和技術(shù)也是相似的。

最后，心理治療與心理咨詢在最終目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者認為心理咨詢

與心理治療在本質(zhì)上是相同的。

144.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對有心理障礙的患者的診斷和治療;對性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對人們在有關(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識，健康心理知識等.

145.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時邊略微傾身于他，會使他感到被接近、被理解。會談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢增加了來訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對方所接受，或者觸動了對方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險秘的問題.

146.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

147.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進行。一般而言，目光大

體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個范圍內(nèi)活動為好，而且表情要輕松自然，這樣給對

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強的來訪者距離會相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，

就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

148.有咨詢機構(gòu)單獨向咨詢機構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

149.有咨詢機構(gòu)根據(jù)咨詢對象提出的問題，將他們分成小組進行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

150.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實驗研究中，可以:（）

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對有關(guān)變量進行控制研究

D、以上都對

151.11.以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點的是（）

A、強調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D、強調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強迫性

4、對一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實施過程中

的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術(shù)的效果，這是（）

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對

D、以上都不對

152.

153.影響技巧包括:（）、（）、（）、（）、（）等。

154.運用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

155.腦功能衰弱為主征，同時合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

156.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖

突且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，

但自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強迫性神經(jīng)癥:又叫強迫癥，臨床上可分為強迫思維和強迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘴癥:分為瘴癥性精

神障礙和瘡癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體

3.題：抑郁癥有幻覺、妄想、自知力大俠、生活自理能力低下，并有精神運動性遲緩、有

明顯的晨重夜輕現(xiàn)象。抑郁性神經(jīng)癥有神經(jīng)癥的一切診斷標(biāo)準，對外界興趣減低，對前途

失去希望、注意力難以集中、精力不足、自我評價降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯(lián)

想力降低、失眠。

157.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動

過程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來看有以下三點：

(1)抑制過程具有保護作用，防止神經(jīng)因過度興奮而遭受破壞；

(2)抑制過程能使機體精細而準確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

(3)抑制過程是大腦皮層分析機能的基礎(chǔ)，保證對復(fù)雜而繁瑣的傳入信號進

行精細的辨別。

名詞解釋

158.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動的暫時、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無能為力。

159.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

160.個體在挫折和沖突的緊張情境時，其內(nèi)部心理活動中發(fā)動的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

161.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

162.對會談沒有幫助的非言語反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調(diào)說話；

D.閉眼E.表情生動

I判斷題

163.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

164.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

165.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認識，下列說法0不確切

A.健康是身體上、心理上和社會上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題（共7題，0分）

166.心理咨詢的初級目標(biāo)是（），中級目標(biāo)是（），高級目標(biāo)是（）。

167.試述戀物癖的概念、發(fā)病機制、治療方法

168.心理咨詢的方式是什么？

169.美國《哲學(xué)百科全書》認為，心理咨詢的重要特征是？

170.請簡述心理咨詢發(fā)展模式的特征

171.解釋技術(shù)

172.簡述心理咨詢的服務(wù)對象與內(nèi)吝

173.對于身體語言的解讀與回應(yīng)作出簡述？

174.你對心里咨詢中非言語交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解?

V論述題（共3題，0分）

175.在心理咨詢過程中如何貫徹整體性原則

176.在心理咨詢的影響技巧中，如何運用好解釋技巧

VI名詞解釋（共3題，0分）

177.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

178.按照巴甫洛夫的說法，狗聽到鈴聲流唾液屬于

A.無條件反射B.條件反射C.生理反射D.強化反射E.以上全不是

179.心理咨詢原則有0,(),(),(),(),()。

180.簡述瑞文推理測驗的測驗內(nèi)容及功能。

181.會談又稱會晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種沒有目的

會晤。

182.會談按方法的不同可分為—式和—式。

183.CPI著重對—或—進行評估。

184.評定量表中用得最廣泛的癥狀自評量表(SCL-90)共包含_、_、_、一和一

等。

185.在臨床工作中，目前常用的心理測驗不過百余種，通常按其目的和功能可分為一、

—、—、—、—和—等。

186.按測驗材料劃分可將心理測驗分為—和—。

187.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:一，—，一,—,一。

188.癥狀自評量表不適用于那些—,—及—，—的患者。

189.心理測驗的基本條件有—、—、—和一等。

190.癥狀自評量表(SCL-90)的統(tǒng)計指標(biāo)是什么？

191.符臺行為王義理論的治療觀點是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

192.簡述癥狀自評量表(SCL-90)的評定注意事項。

193.人格測驗，是心理測驗中數(shù)量最多的一類測驗，也是使用最廣泛測驗

194.鑒別力

195.診斷

196.效度

197.臨床心理評估

198.心理評估

199.焦慮自評量表

200.增強效度

201.常模

202.心理測驗

203.某兒童8歲，在智力測驗中得分為100,則其智商(IQ)為()

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

204.主題統(tǒng)覺測驗屬于

A.人格測驗問卷B.智力測驗c.人格投射RIMD.評定量表E.神經(jīng)心理學(xué)測驗

205.簡述心理治療的原則。

206.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟負擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常常哭泣、憂

傷、自責(zé)、懼怕、活動減少，預(yù)感病不會好轉(zhuǎn)。病人心理問題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨E.不合作

判斷題(共6題，。分)

207.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯誤的說法(C)

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會性

E該醫(yī)學(xué)模式認為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

208.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時代

E以上都不是

209.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是（B）

A.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響

210.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對日常生活興趣減弱，記憶力減退，對自己的痛苦無力自

拔等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.癟癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

211.（0分》總認為有病，或得了難以治愈的疾病，對身體的變化（如心跳、呼吸、腹脹

等）非常敏感等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

212.戀物癥患音幾乎全部為0,起病于（）期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

213.在寄信時，反復(fù)檢查是否寫錯地址，貼錯郵票的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

214.患者男性，42歲，因工作負擔(dān)重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是（）

A.疑病性神經(jīng)癥B.強迫性神經(jīng)癥C.痛癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

215.對疑病癥描述正確的是0

A.對自身健康狀況過多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥

狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E.由于精神活動過度緊張有關(guān)

216.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是.情感強烈不穩(wěn)定的有（

A.瘠癥型B.強迫型；C.沖動型D.反社會型；

217.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見面

的機會較少。常情緒低落、憂郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨E絕望

218.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺于精神分裂癥和躁狂癥。

219.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨

220.會談雙方國言語差異會導(dǎo)致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義。

221.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

222.男同性患者多有女孩行為特點.

223.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

224.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

225.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

226.管理好心理測驗經(jīng)過標(biāo)準心理測驗，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準化的考試題，保守

秘密。

227.韋氏智力測驗使用的是比率智商計算法。

228.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

229.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)臺使用.

230.癥狀自評量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

231.艾森克個性問卷共包含4個分量表，以下幾個選項中不是艾森克個性問卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

232.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動表現(xiàn)。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨E絕望.

233.臨床診斷

234.明尼蘇達鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測驗問卷B.智力測驗C人格投射測驗D評定量表E神經(jīng)生理學(xué)測驗

235.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

236.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVX731-36.XXVXXV

填空題

237.軀體化，強迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個填入其中即算正確

238.艾森克個性問卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達多項人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測驗(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測驗

(TAT)

239.決定評估內(nèi)容，確定評估目標(biāo)，迭擇測量參照標(biāo)準，收集評估資料，判斷與決策，交

流評沽信息

240.系統(tǒng)觀察法

241.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

242.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

243.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評定主觀不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等0系統(tǒng)脫敏

法分為實驗場所脫敏和實際場所脫敏0

244.

從事臨床心理評估的個體須進行過職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對評估者有嚴格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

(1)嚴肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

245.Rorschach

246.獲取信息

247.簡述比率智商和離差智商的共同點和區(qū)別

V名詞解釋

248.協(xié)助鑒定

249.同一測驗結(jié)果讓不同的人進行評分，因每個人掌握的標(biāo)準存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評分者誤差。

250.用于評估測驗的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計測驗條目時

使用。

251.一個測驗對同一對象進行幾次測量所得結(jié)果的一致程度，即測驗工具的可靠程度。用

信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)來評價。

252.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

253.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用。

254.心理評定是對自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級或量化評定的

過程。用于心理評定的工具即是心理評定量表。

255.常模即用來比較的標(biāo)準。常模來自于標(biāo)準化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

256.心理測驗是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進行客觀化、標(biāo)準化和數(shù)量化

分析的一種方法。

257.艾利斯進一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對自己;B.對他人C.對社會D,對過去;E.對周圍環(huán)境及事物

258.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺

259.

一個標(biāo)準化心理測驗一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標(biāo)準和固定不變的實施方

法，且具備心理測量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準化心理測驗的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進行比較的標(biāo)準。常模來自于標(biāo)準化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗的可靠性。是對測驗分數(shù)測量誤差的計算。信度概念廣義的意義是指測驗

得分中個體差異對所要測驗的心理特征的“真實”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗信度的測量（評價誤差）在測驗分數(shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達到了測驗編制

的目的。檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準》（美國心理學(xué)會等單

位頒布）對效度測量的分類法進行。

（五）方法的標(biāo)準化指任一測驗都要有統(tǒng)一的實施方法、標(biāo)準的指導(dǎo)語及明確的記分標(biāo)

準，以保證測驗結(jié)果不受時間、地點、人員的影響。

260.中國-韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）是以—和—兒童智力量表（WPPSI）為藍本發(fā)展起

來。

261.心理活動的實質(zhì)是心理活動是對客觀現(xiàn)實的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實D使人感覺到的事物

E是腦的功能

262.心理測驗為一種（）評估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

263.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測驗為

A.智力測驗人格測驗C.成就測驗D.投射測驗E.H-R測驗

264.羅夏測驗屬哪一類心理測驗？

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗E.認知方測驗

265.卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

A.18個B.16個C.14個D.12個E.8個1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進行客觀性描

述的標(biāo)準化測量手段是

A.心理測驗B.心理治療C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

266.SAS評估以下什么內(nèi)容：

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測驗和投射測驗是按心理

測驗的()來劃分的。

A.按測驗材料的意義肯定與否和回答有無限制

B.按測驗的材料

C.按測驗的實施方式

D.按測驗的功能

E.按測驗的時間長短

267.對被評估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法E.心理測驗

268.心理評估主要對象為

A.有心理問題或心理障礙的青少年

B.有心理問題或心理障礙的中老年

C.有心理問題或心理障礙的人均可

D.對疑有輕度或中度精神病的患者

E.對疑有中度或重度精神病的患者

H.判斷題(共36題,。分)

269.會談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法。

270.會談所花時間較少，對環(huán)境要求不高，會談人數(shù)也不受限。

271.一般而言，會談鴿彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點。

272.會談

273.洛夏測驗是常規(guī)心理測驗中的人格測驗。

274.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

275.臨床心理評估主要采用—、—、—三種方法。

276.按測驗的實施方式可將心理測驗分為一和—。

277.人格測驗一般分為一和—兩種形式。

278.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

279.檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準》（美國心理學(xué)會等單位領(lǐng)

布）對效度測量的分類法進行。包括:_、_、_、一。

280.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

281.簡述心理評估的目標(biāo)。

282.簡述標(biāo)準化心理測驗的基本特征。

283.簡述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

284.簡述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問答題

285.簡述臨床心理評估的目的

286.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的

影響。

四、判斷題

287.貝克認知療法的目標(biāo)是重建求助者的認知結(jié)構(gòu)。7

288.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可就某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

289.臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法.

290.會談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法.

291.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用.

292.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

293.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

294.會談又稱會晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種沒有目

的的會晤。

295.患者之所以不能認識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認出這種錯誤。＜

296.對一個恐高癥患者，醫(yī)生一?下子帶他到20層樓項，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

297.認知治療的目標(biāo)是試圖從自動思維、潛在假設(shè)和策略三個不同的水平，全面糾正患者

的錯誤認知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來說，自動思維是最不牢固和最易測知

的。因此，在治療的初期以針對這一水平為主。由淺入深，通過識別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測定、改變策略。Y

298.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個關(guān)鍵，第一步通過識別認知改變負性自動想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進一步識別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險性。q

299.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認為自己命中注定不會有幸福的婚姻。4

300.通過過量的強化而使不適當(dāng)?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ秋柡童煼?。Y

301.人的思維是用內(nèi)化語言進行的。不斷地運用內(nèi)化語言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過自己不斷重復(fù)而強化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。?

302.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個認知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個

體驗、思維過程恢復(fù)出來，并認識到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。q

303.進人病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)0

五、多選題

304.糟糕至極ODE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個沒有優(yōu)點的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯誤，都是我的問題

305.下列說法符合個人中心遼法對心理失調(diào)的觀點()ACDE

A個體的自我概念和經(jīng)驗不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個人用機體評價過程來評價經(jīng)驗時,就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個體在生活中會對許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗、體驗進行否認，以使這些經(jīng)驗

不與自己的生活經(jīng)驗不一致，不會威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個體拿高價值條件來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗被歪曲或否認，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達到了一定程度，就會導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無限

4.心理治療的發(fā)展趨勢包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

306.關(guān)于催眠的分類正確的有0AB

A.自我催眠和他人催眠；

B言語催眠和藥物催眠：

C.誘導(dǎo)催眠和府醉催眠；

D.深度催眠和表面催眠；

E.淺度偏眠狀態(tài)、中度催眠狀態(tài)和深度催眠狀態(tài)

307.有效運用積極強化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強化物

C.積極強化實施過程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強化時只給予少量強化物

308.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

309.屬于羅杰斯個人中心療法觀點的是OABC

A.價值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心；

B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征；

D一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來的

310.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

311.符合貝克對情緒障礙者的認知錯誤的是()ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

312.過分概括化0BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

313.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

c醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

314.A型行為特征不包活

A.隨遇而安B.爭強好勝C.時間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力

315.o某女，57歲，近來出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實E.正確認識自身的心理變化，保

持精神愉快

316.應(yīng)激：應(yīng)激是指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。

317.感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

318.美感：美感是人在欣賞自然景物和文學(xué)藝術(shù)時所體驗到的崇高、優(yōu)美的情感。

319.某女，11歲，表現(xiàn)自卑、膽怯、怨恨和自暴自棄，這可能是父母對其過分

A.晚叨B.望子成龍C.溺愛D.以孩子為中心E.嚴厲

320.反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動這一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強化

321.(0分》應(yīng)激時的()情緒吝易導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生

A.焦慮B.恐懼C.,憤怒D.抑郁;E.緊張。

322.錯覺：對客觀事物必然產(chǎn)生的帶有某種固定傾向性的歪曲的知覺(把實際存在的事物

歪曲地感知為另一事物)。

323.某男，出生5個月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進行交談D.重視感官功能和動

作的訓(xùn)練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動

324.感覺補償：是指某種感覺通道的技能喪失后由其他感覺系統(tǒng)的機能增強來彌補。

325.第一機能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和顆葉一級相應(yīng)的組織C.一級、二級、三級區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

326.以下關(guān)于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

327.大腦皮層的基本聯(lián)臺區(qū)有感覺聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運動聯(lián)合區(qū)B.知覺聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

328.（0分》某女，32歲，時間緊迫感強，行為急促，強烈的競爭意識，過分的抱負，其

行為類型為A.A型行為類型B.外順型C.B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型

329.心理過程包括認知過程、情感過程和

A.心理活動B.人格特征C.意志過程D.人格傾向性E.氣質(zhì)

330.巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的基本過程是（）

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

331.分化抑制是指

A.當(dāng)條件反射正在進行時，周圍的另一個新刺激，可以讓正在進行的條件反射受到抑制B.

當(dāng)劉激強度超過一定限度時，條件反射不但不增加反而下降C.當(dāng)條件反射建成后，只給條

件刺激而不加以強化D.在訓(xùn)練過程中加以糾正，使之對近似的無關(guān)刺激不在發(fā)生反應(yīng)E.以

上都不是

332.簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計中常見的悶題。（或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素）

333.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

334.簡述邊緣系統(tǒng)的定義組成及功能

邊緣系統(tǒng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中由古皮層、舊皮層演化成的大腦組織以及和這些組織有密切聯(lián)

系的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及核團的總稱，主要由三個結(jié)構(gòu)組成:海馬、杏仁核和下丘腦。其與動機、情

緒狀態(tài)和記憶過程相關(guān)，也參與體溫、血壓和血技水平的調(diào)節(jié)，并執(zhí)行其他體內(nèi)環(huán)境的調(diào)

節(jié)。

16.請列舉大腦兩半球功能的一側(cè)優(yōu)勢。

左腦右腦右手觸摸左手觸摸數(shù)學(xué)音樂欣賞語言藝術(shù)欣賞科學(xué)舞蹈寫作知覺邏輯雕塑理解幻

想

17.如何正確認識氣質(zhì)？

氣質(zhì)具有失天性、穩(wěn)定性，但又有可塑性2氣質(zhì)無好壞之分;3.氣質(zhì)不決定一個人的社會價

值和成就;4.氣質(zhì)對智力活動有一定影晌，但不會影晌智力的發(fā)展；

V請簡述采取決定階段一般要經(jīng)歷的過程。

采取決定階段一般包含選擇目標(biāo)、制訂計劃、心理沖突、做出決策等環(huán)節(jié)0目標(biāo)是人采取

行動、付出好力所想要達到的結(jié)果.目標(biāo)確定之后，就要選擇達到目標(biāo)的行動方式和方法，

擬定出行動計劃。對于行動的方式、方法的選擇，也有各種不同情況.在通常的情況下，達

到目標(biāo)的方式、方法也要進行選擇，比較各種方式、方法的優(yōu)缺點及可能導(dǎo)致的結(jié)果.這時

也可能產(chǎn)生內(nèi)心猶豫不決，因而在確定行動計劃做出決策時也會產(chǎn)生矛盾心理，也需要做

出意志努力。

5.情緒、情感的調(diào)節(jié)方法有哪些？

答：（一）保特愉快的情緒：保特愉快的情緒，就是要通過各種手段使自己的情緒狀態(tài)盡里

保特積極，使自己的主導(dǎo)心境處于樂觀、開朗的狀況。保特愉快情緒的方法很多，不同的

人可能偏愛不同的方法。比較常用的有這樣一些。

335.自我意識調(diào)控著個體的心理活動和行為，由、和組成。

336.記憶的加工過程是、-和o

337.生活中常說到的“度日如年”是一種現(xiàn)象。

338.健康情