托班德育工作計劃

托班德育工作計劃托班德育工作計劃1羊年給托班帶來好運氣，使托班的隊伍不斷壯大，現(xiàn)有三個班級，在教育改革的步伐中我們托班年級將盡心盡力做好如下工作：一、認真學習，不斷交流與合作：1、組織托班年級組全體教師認真、主動地學習，樹立正確的幼兒教育觀念，樹立正確的職業(yè)道德教育觀念，一切以幼兒的利益為優(yōu)先的原則，讓幼兒在園快樂、幸福、發(fā)展。2、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷更新教育觀念，認真學習各種相關(guān)書籍，提高理論水平并能有效地實施到教育行為中。完成幼兒園的省一級評估工作，為完成幼兒園的“三、三”發(fā)展規(guī)劃而努力。3、享受工作的快樂，加強年級組集體工作意識，互相之間通過合作、溝通、交流等方式，更好地完成年級組的工作。增強年級組集體的`凝聚力，促進年級組成員的共同成長。二、教育教學工作：1、本學期重點工作是培養(yǎng)幼兒的生活能力、與人交往能力、自我保護能力、自我料理能力、辯別簡單的是非能力等等。2、根據(jù)幼兒年齡特點，以游戲為主，從注意力、觀察力、記憶力、語言表達能力等方面著手，以預(yù)設(shè)活動為主，開展適合托班年齡特點的主題探究活動，用游戲等形式進行“計劃——做——整理——回憶”的各個環(huán)節(jié)。了解和尊重幼兒，觀察幼兒的言行，適時介入幼兒的游戲中，指導(dǎo)幼兒進行主題探究活動。3、學習新的模仿操，新托班盡快幫助孩子們適應(yīng)幼兒園的集體生活，爭取一個月后到戶外做操，托一托二爭取第三周開始做新操。4、引導(dǎo)幼兒主動學習，學會有序的學習，有序的生活，有序的觀察，提供適合托班年齡特點的各種多樣性的操作材料，滿足幼兒自由選擇進行操作，讓幼兒主動地、創(chuàng)造性地探索。5、在幼兒的每日生活中滲透簡單的音樂、英語活動。讓小朋友們的每日生活豐富多彩。三、家長工作：1、三月份年級進行愛媽媽聯(lián)歡活動，請媽媽來園與小朋友、老師們一起慶祝婦女節(jié)聯(lián)歡活動。2、定期向家長發(fā)放有關(guān)幼兒園的辦園理念的資料，向家長宣傳我們的園本經(jīng)驗，逐步改變家長們的傳統(tǒng)教育方法。3、堅持每月向家長進行信息反饋，咨詢家長對我們工作的意見和建議。要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。4、設(shè)計親子樂園活動，組織家園聯(lián)誼活動。加強與家長的交流、溝通。盡量取得家長的理解與配合，充分調(diào)動家長參與教育的積極性，共同做好家園同步教育工作。5、向家長進行開放教學活動，配合幼兒園做好“五、一”“六、一”“園慶”等大型集體活動。6、每周的計劃安排按時公布在家長園地和網(wǎng)絡(luò)上，每月豐富和更換家長園地的內(nèi)容。四、衛(wèi)生保健工作：1、嚴格按照幼兒園的衛(wèi)生保健要求，認真做好衛(wèi)生保健工作。2、加強幼兒的生活護理工作，根據(jù)季節(jié)的變化為幼兒增減衣服，對汗?jié)瘛⒛驖?、弄臟的衣褲及時更換，清洗干凈。培養(yǎng)幼兒良好的、正確的生活衛(wèi)生習慣。3、徹底清除衛(wèi)生死角，消滅蚊子、蟑啷。晚上點蚊香，白天用電蚊香和滅蚊燈。堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。托班德育工作計劃2一、重視情感教育幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關(guān)心他人等等。二、重視性格培養(yǎng)每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的.參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng)每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。四、進一步加強禮貌教育與紀律教育每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規(guī)。托班德育工作計劃3一、指導(dǎo)思想為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，依照《全國中小學班主任培訓(xùn)計劃》，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。二、目標與任務(wù)（一）在20__年底前，完成全區(qū)在崗中小學班主任的全員培訓(xùn)任務(wù)，通過培訓(xùn)，使我區(qū)中小學班主任能夠樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到明顯提高，全區(qū)中小學思想品德教育和班級管理明顯改觀。（二）建立包括中小學班主任進崗制度、繼續(xù)教育制度和管理規(guī)范等廣西中小學班主任崗位培訓(xùn)制度，形成長效機制，從20__年起，凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于30學時的專題培訓(xùn)。（三）通過實施中小學班主任培訓(xùn)計劃，推進教師培訓(xùn)制度和機制創(chuàng)新，促進我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)和基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。（四）今后，應(yīng)將中小學班主任的培訓(xùn)內(nèi)容納入中小學教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍。三、培訓(xùn)對象（一）全體在崗中小學班主任。（二）中小學班主任后備人員。四、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式（一）培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)我區(qū)中小學班主任工作的實際需要，結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，按照針對性、實效性、創(chuàng)新性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進行。（二）培訓(xùn)方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經(jīng)驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：1．專題講座：邀請國內(nèi)主要是區(qū)內(nèi)在班主任工作領(lǐng)域從事科研及管理實踐的專家、學者以及中小學優(yōu)秀班主任授課。2．主題活動：活動由2－3名輔導(dǎo)老師負責，首先對班主任工作的基本知識和管理進行介紹，然后提供素材和個案背景，指導(dǎo)每個小組或者個人制定并形成詳細的班級活動的組織方案。在3－4個主題活動中每個學員最終要形成相應(yīng)的活動方案。3．班主任論壇：學員就當前中小學班級管理的熱點、難點等現(xiàn)實問題進行討論和交流。4．訪問考察：就近實地考察并觀摩優(yōu)秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。5．技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規(guī)范。6．課題研究：結(jié)合班主任工作的實際，主要向自治區(qū)級骨干學員提供若干科研課題，并提供導(dǎo)師支持。7．建立導(dǎo)師制度，以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。同時組織專家巡講團（由高校理論工作者和優(yōu)秀班主任代表構(gòu)成）到各地巡回培訓(xùn)。8．校本培訓(xùn)：通過班主任在職研修及參加由學校組織的.學習活動，通過自我反思和總結(jié)，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高對班主任工作的認識。五、工作步驟我區(qū)中小學班主任培訓(xùn)分自治區(qū)級、市級和縣（市、區(qū)）級三級培訓(xùn)。培訓(xùn)工作分為四個階段進行：（一）準備階段（20__年10月—20__年12月）。我廳制定全區(qū)中小學班主任培訓(xùn)具體方案，委托廣西教師教育研究會牽頭，成立“廣西中小學班主任培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會”，組織專家根據(jù)教育部的要求和我區(qū)的具體實際確定培訓(xùn)學習資料、制定廣西中小學班主任培訓(xùn)的制度。同時，委托廣西師范大學牽頭，籌備開發(fā)遠程教育資源，在“廣西教師教育網(wǎng)”開辟“廣西中小學班主任培訓(xùn)”專欄并與全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟平臺實現(xiàn)鏈接，提供各種培訓(xùn)課程和信息以及學員交流的平臺。（二）培訓(xùn)者培訓(xùn)階段（20__年1月）。上半月由自治區(qū)級培訓(xùn)機構(gòu)對市級培訓(xùn)者進行為期一周左右的集中學習培訓(xùn)，下半月由市級培訓(xùn)機構(gòu)對縣級培訓(xùn)者進行集中培訓(xùn)。（三）在職全員培訓(xùn)階段（20__年3月—20__年12月）。自治區(qū)級、市級、縣級三級培訓(xùn)同時展開。高中班主任中參加自治區(qū)級骨干培訓(xùn)100名，其余的參加市級培訓(xùn)；初中班主任中參加自治區(qū)級骨干培訓(xùn)200名，參加市級骨干培訓(xùn)不低于本市初中班主任總?cè)藬?shù)的1，其余的參加縣（區(qū)）級培訓(xùn)；小學班主任中參加自治區(qū)級骨干培訓(xùn)300名，參加市級骨干培訓(xùn)不低于本市小學班主任總?cè)藬?shù)的1，其余的參加縣（區(qū)）級培訓(xùn)?？h（區(qū)）級全員培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，同時采取短期集中培訓(xùn)與在職校本培訓(xùn)相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進行，培訓(xùn)時間不得少于30學時。各級培訓(xùn)機構(gòu)按照所承擔的培訓(xùn)任務(wù)做好計劃，分期分批進行面授輔導(dǎo)。市級和自治區(qū)級培訓(xùn)每批集中4天完成，同時，自治區(qū)將組織優(yōu)秀班主任巡講團進行區(qū)內(nèi)巡講、并選派廣西中小學班主任培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會的專家到各地檢查指導(dǎo)全區(qū)各市縣中小學班主任培訓(xùn)。（四）長期、常規(guī)培訓(xùn)階段（20__年1月以后）。按照制度規(guī)定，從20__年起，對新進入班主任隊伍和準備擔任班主任工作的中小學教師必須進行規(guī)定內(nèi)容的培訓(xùn)。六、考核與認定（一）受訓(xùn)人員按要求完成培訓(xùn)內(nèi)容，考核成績合格，由培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)廣西中小學班主任培訓(xùn)合格證書，其成績記入班主任培訓(xùn)登記檔案的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。（二）對擔任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。七、組織與管理（一）我廳負責對全區(qū)中小學班主任培訓(xùn)工作進行宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，制定全區(qū)中小學班主任培訓(xùn)方案，組織自治區(qū)級班主任骨干及市級培訓(xùn)者培訓(xùn)，并委托廣西教師教育研究會統(tǒng)籌項目的組織實施，具體分工為：廣西師范大學負責自治區(qū)級高中骨干班主任培訓(xùn)和市級高中班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)；廣西教育學院負責自治區(qū)級初中骨干班主任培訓(xùn)和市級初中班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)；廣西師范學院負責自治區(qū)級小學骨干班主任培訓(xùn)和市級小學班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)。以上3所學校也作為相應(yīng)學段班主任培訓(xùn)的自治區(qū)級技術(shù)支撐單位，負責對市、縣兩級相應(yīng)學段班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)。（二）市級教育行政部門負責指導(dǎo)、監(jiān)督縣（市、區(qū)）班主任培訓(xùn)工作，制定本市班主任培訓(xùn)規(guī)劃，依托各市教師培訓(xùn)機構(gòu)，對縣級培訓(xùn)者和本地高中班主任及市級初中、小學骨干班主任進行培訓(xùn)，并按干部管理權(quán)限，對所管轄學校班主任培訓(xùn)登記檔案進行管理。（三）縣級教育行政部門負責本區(qū)域中小學班主任培訓(xùn)規(guī)劃，依托縣（區(qū)）級教師培訓(xùn)機構(gòu)，負責對本縣（區(qū)）中初中、小學班主任進行全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)應(yīng)以校本培訓(xùn)為主，縣級教育行政部門要切實加強對各中小學開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，并按干部管理權(quán)限，對所管轄學校班主任培訓(xùn)登記檔案進行管理。（四）各中小學校要結(jié)合本校的實際情況制定班主任培訓(xùn)計劃，建立班主任培訓(xùn)制度，采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓(xùn)活動，認真組織班主任開展形式多樣的校本研修。八、培訓(xùn)經(jīng)費中小學班主任培訓(xùn)經(jīng)費以各級政府財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓(xùn)經(jīng)費。各級政府財政應(yīng)設(shè)立中小學班主任培訓(xùn)專項經(jīng)費。不得向教師個人收取培訓(xùn)經(jīng)費。九、工作要求（一）高度重視，精心組織，確保班主任培訓(xùn)工作順利進行。中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育