傳播學在線思政課程設計

傳播學在線思政課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解傳播學的基本概念，掌握網(wǎng)絡傳播的特點與影響；

2.使學生了解我國網(wǎng)絡思想政治工作的現(xiàn)狀與要求；

3.引導學生認識傳播學在社會主義核心價值觀傳播中的重要作用。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用傳播學理論分析網(wǎng)絡信息的能力；

2.提高學生在網(wǎng)絡環(huán)境中辨別是非、理性表達的能力；

3.培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡傳播社會主義核心價值觀的實踐能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.增強學生對社會主義核心價值觀的認同感和自豪感；

2.培養(yǎng)學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的行為習慣；

3.引導學生樹立社會責任感，自覺傳播正能量，助力網(wǎng)絡強國建設。

課程性質(zhì)：本課程為傳播學在線思政課程，旨在結(jié)合傳播學理論與實際，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡思想政治素質(zhì)。

學生特點：學生為高中年級，已具備一定的傳播學基礎和價值觀認知，具有較強的求知欲和自我表達能力。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學生的參與度和實踐操作，提高學生的思辨能力和實踐能力。通過本課程的學習，期望學生能夠達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.傳播學基本概念：信息、傳播、媒介、受眾等；

2.網(wǎng)絡傳播特點：即時性、互動性、去中心化、跨地域性等；

3.網(wǎng)絡思想政治工作現(xiàn)狀：網(wǎng)絡輿論引導、網(wǎng)絡意識形態(tài)斗爭等；

4.社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡傳播中的體現(xiàn)；

5.傳播學理論在網(wǎng)絡信息分析中的應用：議程設置、使用與滿足、第三人效果等；

6.網(wǎng)絡道德與法律法規(guī)：網(wǎng)絡言行規(guī)范、網(wǎng)絡安全法等；

7.網(wǎng)絡傳播實踐：網(wǎng)絡評論、網(wǎng)絡文章撰寫、網(wǎng)絡公益活動等。

教學大綱安排：

第一周：傳播學基本概念及網(wǎng)絡傳播特點；

第二周：網(wǎng)絡思想政治工作現(xiàn)狀與要求；

第三周：社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡傳播中的體現(xiàn)；

第四周：傳播學理論在網(wǎng)絡信息分析中的應用；

第五周：網(wǎng)絡道德與法律法規(guī)；

第六周：網(wǎng)絡傳播實踐。

教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)教材章節(jié)：

第一章：傳播學導論；

第二章：網(wǎng)絡傳播；

第三章：網(wǎng)絡思想政治工作；

第四章：傳播學理論；

第五章：網(wǎng)絡道德與法律法規(guī)；

第六章：網(wǎng)絡傳播實踐。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)進行合理安排和進度控制，旨在幫助學生將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高網(wǎng)絡思想政治素質(zhì)。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)地講解傳播學基本概念、理論及網(wǎng)絡思想政治工作相關(guān)內(nèi)容，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.討論法：針對網(wǎng)絡傳播中的熱點問題、案例，組織學生進行課堂討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的網(wǎng)絡傳播案例，引導學生運用傳播學理論進行分析，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

4.實驗法：組織學生進行網(wǎng)絡傳播實驗，如模擬網(wǎng)絡評論、策劃網(wǎng)絡活動等，讓學生在實踐中掌握傳播技巧，培養(yǎng)網(wǎng)絡素養(yǎng)。

5.小組合作：將學生分成小組，進行課題研究、討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.角色扮演：設置特定情境，讓學生扮演不同角色，進行網(wǎng)絡傳播實踐，提高學生的同理心和應變能力。

7.線上互動：利用網(wǎng)絡平臺，進行在線問答、討論、分享等，增加師生互動，提高學生的參與度。

8.情景教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中感受傳播學理論的應用，提高學生的學習興趣和積極性。

9.課后實踐：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后實踐任務，如撰寫評論文章、制作短視頻等，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

教學方法與教材關(guān)聯(lián)性：

講授法：對應教材中理論部分的講解；

討論法、案例分析法：結(jié)合教材中的案例及熱點問題進行分析；

實驗法、小組合作、角色扮演：與教材中的實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合；

線上互動：利用網(wǎng)絡平臺，輔助教材內(nèi)容的拓展與鞏固；

情景教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣；

課后實踐：根據(jù)教材內(nèi)容，布置相關(guān)實踐任務。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%，包括課堂參與度、小組討論、線上互動等方面。評估學生在課堂上的積極性、主動性和合作能力。

2.作業(yè)：占總評的30%，包括課后實踐任務、案例分析報告等。評估學生對課程內(nèi)容的理解、分析和應用能力。

3.考試：占總評的40%，分為期中和期末兩次考試?？荚囆问桨ㄩ]卷考試和開卷考試，考查學生對傳播學基本概念、理論及網(wǎng)絡思想政治工作相關(guān)知識的掌握程度。

4.課堂展示：設置課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生在課堂上分享自己的實踐成果，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。課堂展示表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可獲得額外加分。

5.小組合作報告：評估學生在小組合作中的貢獻，包括團隊合作、問題分析、解決方案等，占總評的10%。

教學評估與教材關(guān)聯(lián)性：

1.平時表現(xiàn)：與教材中的課堂活動、討論題目等相結(jié)合，評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)：根據(jù)教材內(nèi)容和課程要求，設計相關(guān)課后實踐任務和案例分析報告，檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握和應用。

3.考試：考試內(nèi)容緊密圍繞教材中的知識點，考查學生對傳播學理論、網(wǎng)絡思想政治工作的理解。

4.課堂展示：學生可選擇教材中的案例或?qū)嵺`任務進行展示，展示成果與課程內(nèi)容密切相關(guān)。

5.小組合作報告：結(jié)合教材內(nèi)容和實踐任務，評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：傳播學基本概念及網(wǎng)絡傳播特點；

-第二周：網(wǎng)絡思想政治工作現(xiàn)狀與要求；

-第三周：社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡傳播中的體現(xiàn)；

-第四周：傳播學理論在網(wǎng)絡信息分析中的應用；

-第五周：網(wǎng)絡道德與法律法規(guī)；

-第六周：網(wǎng)絡傳播實踐與展示；

-第七周：期中考試；

-第八周：課后實踐任務及小組合作報告；

-第九周：網(wǎng)絡傳播案例分析及討論；

-第十周：期末復習及考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計20課時；

-課余時間安排線上互動、課后實踐等；

-期中考試1課時，期末考試1課時。

3.教學地點：

-理論課程：學校多媒體教室；

-實踐課程：學校計算機房或?qū)W生自選地點；

-線上互動：學校教學平臺或指定網(wǎng)絡空間。

教學安排考慮因素：

1.學生的作息時間：教學時間安排在學