遼寧省錦州市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE25-遼寧省錦州市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。2.全部答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)作品給讀者的印象，若以客觀與主觀為兩極，理念與情感為對(duì)立，則沒有知性與感性之分。所謂知性，應(yīng)當(dāng)包括學(xué)問與見解。學(xué)問是靜態(tài)的，被動(dòng)的，見解卻高一層。見解動(dòng)于內(nèi)，是思索，形于外，是爭(zhēng)論。爭(zhēng)論要有層次，有波瀾，有文采，才能縱橫生風(fēng)。不過散文的知性仍舊不同于論文的知性，終歸不宜長(zhǎng)篇大論，尤其是刻板而露骨的推理。散文的知性該是才智的自然洋溢，而非博學(xué)的刻意炫夸。說也驚奇，知性在散文里往往要跟感性交融，才能稱為“理趣”。至于感性，則是指作品中處理的感官閱歷，假如在寫景、敘事上能夠把握感官閱歷而令讀者如臨其境，如歷其事，這作品就稱得上“感性十足”，也就是富于“臨場(chǎng)感”。一位作家若寫景精彩，敘事生動(dòng)，則抒情之功已經(jīng)半在其中，只要再因景生情，隨事起感，抒情便能奏功。不過這件事并非全部的散文家都做得到，因?yàn)閷懢叭粢?，得有點(diǎn)詩人的本事；敘事若要生動(dòng)，得有點(diǎn)小說家的才能；而若要進(jìn)一步抒情，則更須詩人之筆。生活中的感性要變成筆端的感性，還得擅長(zhǎng)捕獲意象，支配聲調(diào)。另一方面，知性的散文，不論是爭(zhēng)論文或雜文，只要能做到聲調(diào)鏗鏘，形象生動(dòng)，加上文字整齊，條理分明，盡管所言無關(guān)柔情美景或是慷慨悲歌，仍舊有其感性，能夠感人，甚至成為美文。且以王安石的《讀孟嘗君傳》為例：“世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也?！倍潭叹攀畟€(gè)字，回旋的空間雖然有限，卻一波三折，層層推動(dòng)，氣概流暢，爭(zhēng)論縱橫，更善用五個(gè)“士”和三個(gè)“雞鳴狗盜”形成比照，再以雞犬之弱反比虎豹之強(qiáng)，所以雖然是知性的史論，卻富于動(dòng)人的感性。在美感的滿意上，這篇知性的隨筆竟然不亞于杜牧或王安石自己詠史的翻案詩篇，足見一篇文章，只要邏輯的張力飽滿，再佐以恰到好處的聲調(diào)和比方，仍舊可以成為散文極品，不讓美文的名作“專美”。因此“感性”一詞應(yīng)有兩種說明。狹義的感性當(dāng)指感官閱歷之詳細(xì)表現(xiàn)，廣義的感性可指一篇知性文章因結(jié)構(gòu)、聲調(diào)、意象等等的奇妙支配而產(chǎn)生的魅力。也就是說，感性之美不肯定限于寫景、敘事、抒情的散文，也可以得之于爭(zhēng)論文的字里行間。（摘編自余光中《散文的知性與感性》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.知性，包括靜態(tài)、被動(dòng)的學(xué)問與表現(xiàn)為思索爭(zhēng)論的見解，后者要更高一層。B.感性，指作品中處理的感官閱歷，這種感官閱歷可讓讀者如臨其境，如歷其事。C.知性的散文，假如在聲調(diào)、形象、文字和條理性等方面做好，就可以成為美文。D.廣義的感性之美不僅體現(xiàn)在文字美麗的散文中，也隱藏在邏輯嚴(yán)密的爭(zhēng)論文里。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章對(duì)“知性”“感性”兩個(gè)不同概念做了簡(jiǎn)要的說明，具有肯定的辯證意味。B.文章接受了對(duì)比的論證手法，以突出“散文的知性”與“論文的知性”的差異。C.文章以王安石的《讀孟嘗君傳》一文為例，論證了知性的散文也有動(dòng)人的感性。D.文章指出了感性的狹義和廣義之別，文章所指的散文的感性是狹義的感性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)作品都以客觀與主觀為兩極，以理念與情感為對(duì)立，以知性與感性為區(qū)分。B.散文的知性和論文不一樣，因?yàn)樯⑽囊w現(xiàn)理趣，不擅長(zhǎng)推理，沒有長(zhǎng)篇大論。C.任何文章，只要具有飽滿的邏輯張力、完備的聲調(diào)和修辭，必定是文章中的極品。D.要實(shí)現(xiàn)散文感性之美，并不簡(jiǎn)單，須要散文家同時(shí)具備詩人和小說家的本事。【答案】1.C2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。C項(xiàng)，“就可以成為美文”錯(cuò)誤。原文是“甚至成為美文”，這只是一種可能性，不是必定。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“文章所指的散文的感性是狹義的感性”錯(cuò)，從全文看，文章所指的散文的感性既指狹義的感性，也指廣義的感性。故選D?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“文學(xué)作品都以客觀與主觀為兩極，以理念與情感為對(duì)立，以知性與感性為區(qū)分”錯(cuò)誤。原文說“若以客觀與主觀為兩極，理念與情感為對(duì)立，則沒有知性與感性之分”，是條件關(guān)系，不是并列關(guān)系。B項(xiàng)，因果關(guān)系不成立，另，“沒有長(zhǎng)篇大論”與原文“不宜長(zhǎng)篇大論，尤其是刻板而露骨的推理”不一樣。C項(xiàng)，“必定是文章中的極品”錯(cuò)誤。原文說的是“可以成為”，并不是“必定”。故選D?！军c(diǎn)睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:400年前，歷史的軸線從這里拉開。400年后，時(shí)代的軸線從這里拉開。遠(yuǎn)離母親400年的游子澳門，最終走上回家之路。中國(guó)獨(dú)創(chuàng)“一國(guó)兩制”，實(shí)行和平談判的方式，而不是兵戎相見，解決國(guó)與國(guó)之間遺留下來的歷史問題。1997年香港回來是一個(gè)勝利的例子，今日澳門回來也是一個(gè)勝利的出例子，為國(guó)際社會(huì)創(chuàng)建了前所未有的范例。阿根廷副外長(zhǎng)指出，“一國(guó)兩制”的勝利實(shí)施，使他的國(guó)家對(duì)以同樣方式解決馬爾維納斯群島問題“抱有希望”。西班牙外交大臣表示，“一國(guó)兩制”為解決西班牙與英國(guó)在直布羅陀歸屬問題上的爭(zhēng)端“開創(chuàng)了先例”。俄羅斯的媒體也認(rèn)為，俄羅斯與日本北方的糾紛可參照“一國(guó)兩制”模式解決。今日，中國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的“一國(guó)兩制”已不僅僅屬于中國(guó)，已成為國(guó)際社會(huì)的公共財(cái)產(chǎn)。香港、澳門勝利回來，首先不能不歸功于中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚，政策勝利。其次，不能不歸功于中國(guó)近20年改革開放的勝利，國(guó)力得以提升，舉世公認(rèn)。“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的一項(xiàng)重要制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)宏大創(chuàng)舉。堅(jiān)守“一國(guó)”之本、善用“兩制”之利，是澳門特區(qū)不斷發(fā)展、旺盛穩(wěn)定的根本。“一國(guó)”是根，根深才能葉茂；“一國(guó)”是本，本固才能枝榮。香港、澳門回來祖國(guó)以來，“一國(guó)兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的勝利，充分顯示出“一國(guó)兩制”的強(qiáng)大生命力，充分證明白“一國(guó)兩制”是符合國(guó)家和民族根本利益，符合香港、澳門整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的最佳制度支配。（摘編自《大公報(bào)》1999年12月19日）材料二:20年意氣風(fēng)發(fā)，日新月異的濠江故事精彩紛呈。難忘回來前夕的愁云密布，澳門連續(xù)4年經(jīng)濟(jì)負(fù)增長(zhǎng)，1999年入境游客不足800萬人次，失業(yè)率達(dá)6.4%。20年來，回到祖國(guó)懷抱的澳門一改頹勢(shì)，2024年，澳門本地生產(chǎn)總值已從1999年的519億澳門元增加至4447億澳門元，人均GDP在世界名列前茅，入境總旅客超過3580萬人次。2024年發(fā)布的《全球經(jīng)濟(jì)自由度指數(shù)》報(bào)告顯示，澳門在全球180個(gè)經(jīng)濟(jì)體中排名第三十四位，在亞太地區(qū)43個(gè)經(jīng)濟(jì)體中排名第九位，成為世界上最活躍的微型經(jīng)濟(jì)體之一。經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展初見成效，博彩、旅游、會(huì)展、餐飲、酒店及零售業(yè)蒸蒸而上，一個(gè)生氣勃勃的澳門以嶄新的姿態(tài)矗立在南海之濱。20年和諧穩(wěn)定，安定祥和的民生畫卷不斷鋪展。今日的澳門，洋溢著“小城故事多，充溢喜和樂”的氛圍，但誰能想到在回來之前，這里曾是迥然不同的景象？回來之后，特區(qū)政府在中心政府支持下打擊犯罪，一年時(shí)間就讓兇殺案件削減了72%，縱火案件削減了40%。獲得感、華蜜感、平安感不僅來自治安改善。一份《澳門這十年》的民生工作總結(jié)中，介紹了一個(gè)一般澳門人家的“民生禮包”:從幼兒園至中學(xué)的15年免費(fèi)教化，看得到“真金白銀”的現(xiàn)金共享支配，長(zhǎng)者、嬰幼兒、中小學(xué)生、孕婦納入免費(fèi)醫(yī)療，青年創(chuàng)業(yè)獲得免息貨款……居者有其屋、病者有其醫(yī)、老者有其養(yǎng)、少者有其學(xué)，特區(qū)政府施政所向讓澳門居民所需所盼成為現(xiàn)實(shí)。（摘編自{光明日?qǐng)?bào)》2024年12月17日）材料三:澳門回來祖國(guó)20年來，以憲法和澳門基本法為基礎(chǔ)的憲制秩序堅(jiān)固確立，治理體系日益完善。澳門特殊行政區(qū)堅(jiān)決維護(hù)中心全面管治權(quán)，正確行使高度自治權(quán)。順當(dāng)完成基本法第23條和國(guó)歌法等本地立法，成立特殊行政區(qū)維護(hù)國(guó)家平安委員會(huì)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、平安、發(fā)展利益的憲制責(zé)任有效落實(shí)。行政、立法、司法機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法履行職責(zé)，正確處理相互關(guān)系，自覺維護(hù)行政長(zhǎng)官權(quán)威，確保以行政長(zhǎng)官為核心的行政主導(dǎo)體制順暢運(yùn)行。特殊行政區(qū)民主政制有序發(fā)展，澳門居民依法享有的廣泛權(quán)利和自由得到充分保障。澳門回來祖國(guó)20年來，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨更加展，居民生活持續(xù)改善?！耙恢行?、一平臺(tái)、一基地”建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)，人均地區(qū)生產(chǎn)總值大幅增長(zhǎng)，躍居世界其次。經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展成效初顯，會(huì)展、中醫(yī)藥、特色金融等新興產(chǎn)業(yè)方興未艾。參與共建“一帶一路”和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)取得主動(dòng)進(jìn)展。民生福利水平顯著提升，免費(fèi)教化、免費(fèi)醫(yī)療、雙層式社會(huì)保障等一系列政策惠及全社會(huì)，澳門居民獲得感、華蜜感越來越強(qiáng)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年12月21日）4.下列對(duì)材料-相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“歷史的軸線”用“歷史”既包含著對(duì)澳門屈辱過去的深切感慨，同時(shí)也示意著這樣的統(tǒng)治將成為過去。B.“時(shí)代的軸線”不僅指時(shí)間層面的新千年新時(shí)代，更是指澳門結(jié)束殖民統(tǒng)治以后所開啟的新的發(fā)展時(shí)代。C.阿根廷、西班牙、俄羅斯確定用“一國(guó)兩制”模式解決各自問題，這各國(guó)解決領(lǐng)土爭(zhēng)端問題找到出路。D.香港、澳門的勝利回來為國(guó)際社會(huì)供應(yīng)了解決遺留問題的范例，“一國(guó)兩制”已成為國(guó)際社會(huì)的公共財(cái)產(chǎn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.澳門能勝利回來，歸功于中國(guó)改革開放的勝利，國(guó)力的提升，更歸功于中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人高贍遠(yuǎn)矚，政策勝利。B.澳門從回來前經(jīng)濟(jì)陷入衰退，到如今人均GDP位居世界前列，成為世界上最活躍的微型經(jīng)濟(jì)體之一。C.回來之前，澳門曾是愁云密布；回來之后，澳門就洋溢著“小城故事多，充溢喜和樂”的安定和諧氛圍。D.澳門經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，民生持續(xù)改善，居民獲得感和華蜜感不斷增加，說明白“一國(guó)兩制”是完全行得通的。6.怎樣才能讓澳門行政特區(qū)持續(xù)穩(wěn)定旺盛發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合文本分析概括。【答案】4.C5.C6.①堅(jiān)守“一國(guó)”之本、善用“兩制”之利；②經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展；③憲制秩序堅(jiān)固確立，完善治理體系；④持續(xù)改善民生，提升福利水平?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解實(shí)力。須要考生細(xì)致閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后閱讀選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。C項(xiàng)，概念模糊，“這為各國(guó)解決領(lǐng)土爭(zhēng)端問題找到出路”錯(cuò)，材料一第三自然段中“阿根廷副外長(zhǎng)指出抱有希望”可知，“抱有希望”不能確定“找到出路”。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，留意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)?？忌?、精確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一樣。C項(xiàng)，時(shí)間概念錯(cuò)誤，“回來之后，澳門就洋溢著小城故事多，充溢喜和樂的安定和諧氛圍”錯(cuò)，材料二的其次自然段中“20年和諧穩(wěn)定，安定祥和的民生畫卷不斷鋪展。今日的澳門，洋溢著小城故事多”可知，是今日洋溢著，而不是回來以后就洋溢著。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合實(shí)力。解答此類試題，首先要細(xì)致分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回來文本，逐段分析，全面歸納，切不行憑自己的整體理解答題。最終不要忽視了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。本題材料一的最終一段中“堅(jiān)守‘一國(guó)’之本、善用‘兩制’之利，是澳門特區(qū)不斷發(fā)展、旺盛穩(wěn)定的根本”可知第一點(diǎn)為：堅(jiān)守“一國(guó)”之本、善用“兩制”之利；材料三的其次段中“經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展成效初顯”可知其次點(diǎn)為：經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展；材料三的其次段中“民生福利水平顯著提升，免費(fèi)教化……”可知第三點(diǎn)為：持續(xù)改善民生，提升福利水平。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心，理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題。稻草爺宗晴稻草爺種了兩畝稻田。秋收時(shí)，有外地的收割機(jī)開進(jìn)村，稻草爺卻肩扛搭斗到田間，實(shí)行原始的手工方式打谷。村民們不解。兩畝田，收割機(jī)來回溜幾圈就完事，只需把一袋一袋的稻谷運(yùn)回院壩晾曬就行了，多快呀。有人替稻草爺算了筆細(xì)賬：若請(qǐng)人打谷，除去人工費(fèi)、生活費(fèi)、煙酒錢，還有稻草爺種地的活路錢、肥料款，那糧食跟干脆掏錢買還有啥區(qū)分？誰知稻草爺打谷不請(qǐng)人，他自己割自己打。人們懂了，稻草爺是算過細(xì)賬來的，不會(huì)輕易把錢拿出去。莊稼人秋收搶時(shí)間，以前還沒收割機(jī)的時(shí)候，天不亮就出門割谷了。稻草爺打谷，別出心裁。他要等到太陽出來，把露水照干了，才挑著籮筐慢悠悠地來到田間，抽出鐮刀，彎腰刷刷地割一氣谷，見密匝匝地?cái)[了一大片了，把鐮刀往泥土上一插，捧起稻把子來到搭斗邊，雙手向上高高一揚(yáng)，用勁甩下，隨著咚的一聲悶響，稻穗碰在打谷架上，谷粒脫落，簌簌地掉進(jìn)搭斗。稻草爺將稻草豎靠在搭斗耳朵邊，湊齊五把，用幾根稻草捆綁，綰一個(gè)套，輕輕一拉，噗地拋出去，一個(gè)稻草人便直挺挺地站在稻田里了。秋陽高照，天空像一只倒扣著的鐵鍋，燒得發(fā)燙。田間暑氣充溢，稻草爺如置身蒸籠中，揮汗如雨。搭斗漸漸有些沉了，稻草爺拉起來吃力，用撮箕將稻谷裝入籮筐，接著又躬身割谷。如此停停留歇，一天下來，稻草爺?shù)牡咎镏宦冻鲆粋€(gè)小小的窟窿。村里人都知道，稻草爺不缺吃穿，兒女們有出息，把他接到城里一住就是好多年，村民們差點(diǎn)都快把他忘掉了。但不知何故，今年開春后，稻草爺獨(dú)自一人留在了老家，還種了兩畝稻田。稻草爺說，飲水思源，鄉(xiāng)下空氣好，自己種點(diǎn)綠色食物不施藥，吃著放心。短短幾天，一望無際的稻田里留下稻茬，收割機(jī)絞碎的稻草一塌糊涂地躺在稻田里，烈日一照，顯得干燥枯黃。村民們打燃打火機(jī)，秋風(fēng)中，隨著咝咝的聲響，火勢(shì)擴(kuò)散，稻草頃刻化為灰燼。稻草爺望著被燒掉的稻草，嘆了一口氣。秋收的腳步漸行漸遠(yuǎn)。五天后，稻草爺?shù)牡竟茸罱K收完了，兩排稻草整整齊齊，像是列著隊(duì)，等他檢閱。趁天氣晴好，稻草爺忙著翻曬稻草。一個(gè)一個(gè)的稻草人被他提起頭，另一只手掌一攤，稻草撒開，以“四平八穩(wěn)”的姿態(tài)站穩(wěn)，然后就交給太陽去驗(yàn)收了。村民們更加迷惑。哼哼，你說稻草有啥用？你說現(xiàn)在稻草還有啥用！有人屈指數(shù)來——其一，以前稻草可以喂牛，是牛冬天的上好草料?，F(xiàn)在家家戶戶都配備了犁田機(jī)，耕?；旧线^時(shí)了，你看哪里還有一條牛？收起稻草干啥？其二，以前稻草可以做柴火，用來煮飯。如今燒自然氣，既便利又實(shí)惠還環(huán)保。還要這稻草干啥？其三，……稻草爺不與人理論，扛了根竹竿去挑稻草。稻草爺體力不比當(dāng)年了，每次只挑十二個(gè)，晃悠悠地挑回院壩邊堆著。稻草爺挑稻草也要等到太陽出來的時(shí)候，說沒露水的稻草才不會(huì)霉?fàn)€。稻草爺把稻草全部挑回來后，就起先碼草垛，請(qǐng)人遞草，他親自碼。稻草爺用一些稻草捆鋪一個(gè)圓盤，他站在中間，稻草從四面八方遞上去，一層一層地鋪，每個(gè)稻草都有一束被反剪轉(zhuǎn)來，交叉壓在稻草爺腳下。稻草爺一邊鋪一邊踩，盡量把稻草踩得服服帖帖。稻草干酥酥的，光滑無比，草垛像裝了彈簧，不停地晃動(dòng)，稍不留意就會(huì)傾斜或者翻倒。稻草爺?shù)纳碜痈蝿?dòng)……但稻草爺終歸是這方面的老把式，稻草垛漸漸向四周擴(kuò)充，最終形成壇子狀。盡管稻草爺穿了長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，他的身上還是被稻草刺起了一條條的紅血印，奇癢無比，被摳破皮后潰爛，起了一塊塊的瘢痕，比癩蛤蟆還難看。稻草爺不惱，稻草爺看著草垛笑。入冬時(shí)，該收黃豆了，村民們正愁找不到繩子捆，望見稻草爺?shù)牟荻猓腿幌肫鸬静葸@毫不起眼的東西，是捆黃豆梗的最佳材料。他們說，稻草爺，把你家的稻草扯幾根，我們的全被收割機(jī)軋壞了。稻草爺樂呵呵地點(diǎn)頭，說，沒事，你們用得著，盡管扯去。有人拔了菜苗，挑到小街上去賣，扯稻草爺?shù)牡静堇?。稻草爺揮揮手，扯吧，扯吧，自己動(dòng)手。小街上有幾家開飯館的老板聞?dòng)嵹s來，要買稻草爺?shù)牡静?。他們說，跑了很多地方都不見這玩意兒了，發(fā)煤炭灶沒它還真不行。稻草爺說，送幾捆可以，給錢往別處去。數(shù)九天，村民們普遍宰殺年豬，用稻草爺?shù)牡静荽瓴堇K，他們說稻草爺?shù)牡静蔹S燦燦的，很柔韌，捆豬下水最好。旁邊有幾個(gè)女人焐臭豆腐，也選稻草爺?shù)牡静菡谏w……曾經(jīng)被人遺忘的稻草，盡然有了諸多用處。草垛像一個(gè)年邁的老頭，漸漸枯瘦下去，稻草爺卻瞇著眼笑。仿佛，他又望見去年那個(gè)比他年齡還大的老哥子，站在他家門前買稻草的情景，說睡不慣床墊，木板床下面鋪稻草睡覺最熱乎。當(dāng)他無可奈何地轉(zhuǎn)身離去時(shí)，稻草爺?shù)怯浟怂潜^的眼神。稻草爺每天守在門前，向很遠(yuǎn)的地方望去，他著急地期盼著那個(gè)老哥子再次出現(xiàn)。7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.稻草爺打谷時(shí)，作者用了“慢悠悠”“刷刷地”“密匝匝”“簌簌地”等一系列疊詞，既具音韻之美，也表現(xiàn)了稻草爺勞作從容與嫻熟。B.村民們認(rèn)定“稻草無用”，但入冬之后，“無用”的稻草卻被廣泛運(yùn)用，從“無用”到“大用”，作者以此來揭示村民們的無知和淺薄。C.作者兩次提到稻草爺勞作要“等到太陽出來”，說明稻草爺敬重自然規(guī)律，有豐富的農(nóng)作閱歷，并且勤勞、吃苦，不懼農(nóng)事條件艱苦。D.稻草爺用手工方式打谷、收割后收集稻草等作法，在村民們眼中顯得格格不入，作者借此表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式變更的思索。8.場(chǎng)景是小說的最小構(gòu)成因素，往往有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖。試分析本文稻草爺“割稻草”“碼草垛”等勞動(dòng)場(chǎng)景的功能。9.小說以一個(gè)開放式結(jié)尾收束，從文本情理邏輯來看，你認(rèn)為“老哥子”最終會(huì)出現(xiàn)嗎?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B8.①交代了稻草爺勞作活動(dòng)的空間場(chǎng)所和故事發(fā)生的背景；②渲染了稻草爺勞動(dòng)辛苦而喜悅的氛圍；③揭示稻草爺勤勞、擅長(zhǎng)勞作、享受勞動(dòng)的性格。9.①“老哥子”會(huì)出現(xiàn)?？蓮奈谋臼聦?shí)、情感邏輯、形象塑造等角度加以闡析。比如稻草爺并不吝嗇將稻草給別人用，所以“老哥子”假如明白了這一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)會(huì)再來；從結(jié)尾可以看出稻草爺是很期望“老哥子”再出現(xiàn)的；另外稻草爺和“老哥子”都是傳統(tǒng)農(nóng)夫，他們能相互理解，因此“老哥子”應(yīng)當(dāng)會(huì)再來。②“老哥子“不會(huì)出現(xiàn)?？蓮那楦蓄A(yù)期、事理邏輯、作品主旨等角度加以闡析。如，“老哥子”遭到了拒絕，無奈離開，從情感和事理上，他應(yīng)當(dāng)不會(huì)再出現(xiàn)；從作品主旨上看，表達(dá)的是老一輩農(nóng)夫在新的生產(chǎn)生活方式上的不適應(yīng)，但是這些是無法變更的，他們應(yīng)當(dāng)會(huì)漸漸接受，從這個(gè)角度來說，“老哥子”應(yīng)當(dāng)不會(huì)再出現(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“揭示村民們的無知和淺薄”錯(cuò)，作者借此表達(dá)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也有可取之處，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的懷念。故選B?！?題詳解】本題考查某個(gè)情節(jié)的作用，詳細(xì)考查場(chǎng)景描寫的作用。解答時(shí)要依據(jù)作用題的一般形式，先概括出內(nèi)容，然后從環(huán)境描寫的角度分析，如交代背景、渲染氣氛，對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)、對(duì)人物塑造、對(duì)主題的作用等方面分析作用?！案畹静荨薄按a草垛”場(chǎng)景是這樣描寫的，“稻草爺打谷，別出心裁。他要等到太陽出來，把露水照干了，才挑著籮筐慢悠悠地來到田間，抽出鐮刀，彎腰刷刷地割一氣谷，見密匝匝地?cái)[了一大片了，把鐮刀往泥土上一插，捧起稻把子來到搭斗邊，雙手向上高高一揚(yáng)，用勁甩下，隨著咚的一聲悶響，稻穗碰在打谷架上，谷粒脫落，簌簌地掉進(jìn)搭斗……稻草爺拉起來吃力，用撮箕將稻谷裝入籮筐，接著又躬身割谷”，“稻草爺用一些稻草捆鋪一個(gè)圓盤，他站在中間，稻草從四面八方遞上去，一層一層地鋪……稻草垛漸漸向四周擴(kuò)充，最終形成壇子狀……稻草爺不惱，稻草爺看著草垛笑”，這些描寫交代了稻草爺勞作活動(dòng)的空間場(chǎng)所和故事發(fā)生的背景，渲染了稻草爺勞動(dòng)辛苦而喜悅的氛圍。通過“彎腰刷刷地割”“捧起稻把子來到搭斗邊，雙手向上高高一揚(yáng)，用勁甩下”“稻草爺一邊鋪一邊踩”，這一系列的動(dòng)作描寫，可以看出稻草爺動(dòng)作嫻熟，是個(gè)老把式；再結(jié)合“稻草爺不缺吃穿，兒女們有出息，把他接到城里一住就是好多年”“今年開春后，稻草爺獨(dú)自一人留在了老家，還種了兩畝稻田”可以看出出他勤勞、擅長(zhǎng)勞作、享受勞動(dòng)的性格?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)為探究F。這類題型可以任選其中的一個(gè)角度來回答，前提是自己要能理解并認(rèn)同，回答時(shí)能自圓其說，并結(jié)合文本時(shí)行分析。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。如認(rèn)為“老哥子”會(huì)出現(xiàn)，可從情節(jié)、情感、形象等方面分析。情節(jié)方面，可結(jié)合“他們說，稻草爺，把你家的稻草扯幾根，我們的全被收割機(jī)軋壞了。稻草爺樂呵呵地點(diǎn)頭，說，沒事，你們用得著，盡管扯去。有人拔了菜苗，挑到小街上去賣，扯稻草爺?shù)牡静堇?。稻草爺揮揮手，扯吧，扯吧，自己動(dòng)手……曾經(jīng)被人遺忘的稻草，盡然有了諸多用處”，稻草爺并不吝嗇給人們運(yùn)用稻草，他只是對(duì)“老哥子”拿錢買稻草反感，當(dāng)“老哥子”相識(shí)到這一點(diǎn)之后，他應(yīng)當(dāng)還會(huì)來。從人物上分析，稻草爺和“老哥子”都是老一輩農(nóng)夫，稻草爺能理解“老哥子”的感受，“老哥子”也肯定會(huì)理解稻草爺?shù)南敕ǎ虼怂麘?yīng)當(dāng)會(huì)再來。從情感上看，“稻草爺每天守在門前，向很遠(yuǎn)的地方望去，他著急地期盼著那個(gè)老哥子再次出現(xiàn)”，稻草爺盼著他再來，從情感角度，他應(yīng)當(dāng)會(huì)來。如認(rèn)為“老哥子”不會(huì)再來，可從情感、事理邏輯、作品主旨角度分析。從情感上看，稻草爺拒絕了“老哥子”，他帶著“悲觀的眼神”“無可奈何地轉(zhuǎn)身離去”，既然無法得到，他應(yīng)當(dāng)不會(huì)再出現(xiàn)。從事理邏輯上，“老哥子”被拒絕后，也應(yīng)當(dāng)不會(huì)再來買稻草。從主旨看，像“老哥子”和“稻草爺”這樣的老一輩農(nóng)夫，雖然還在懷念傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式，懷念過去的生活，可是他們終歸回不去了，他們會(huì)漸漸適應(yīng)新的生產(chǎn)生活方式，漸漸放下過去，從這一點(diǎn)來看，他應(yīng)當(dāng)不會(huì)再出現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文困難一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀：1.理清事務(wù)發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中詳細(xì)的明線是什么，暗線又是什么，再詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)。通過這些詳細(xì)的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說肯定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主子翁哪些詳細(xì)的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠。起家秘書郎，征西將軍庾亮請(qǐng)為參軍，累遷長(zhǎng)史。亮臨薨，上疏稱羲之清貴有鑒裁。朝廷公卿皆愛其才器，頻召為侍中、吏部尚書，皆不就。揚(yáng)州刺史殷浩素雅重之，勸使應(yīng)命。羲之既拜護(hù)軍，又苦求宣城郡，不許，乃以為右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史。及浩將北伐，羲之以為必?cái)。詴怪?，浩遂行，果為姚襄所敗。?fù)圖再舉，又遺浩書曰：“自寇亂以來，處內(nèi)外之任者，未有深思熟慮，括囊至計(jì)，而疲竭根本，各從所志，竟無一功可論，一事可記，忠言嘉謀棄而莫用，遂令天下將有土崩之勢(shì)，何能不痛心悲慨也。任國(guó)鈞者，引咎責(zé)躬，深自貶降以謝百姓。更與朝賢思布平政，除其煩苛，省其賦役，與百姓更始。庶可以允塞群望，救倒懸之急?！庇峙c會(huì)稽王箋陳浩不宜北伐，并論時(shí)事曰：“古人恥其君不為堯舜北面之道豈不愿尊其所事比隆往代況遇千載一時(shí)之運(yùn)顧智力屈于當(dāng)年，何得不權(quán)輕重而處之也。夫廟算決勝，必宜審量彼我，萬全而后動(dòng)?！睍r(shí)東土饑荒，羲之輒開倉(cāng)振貸。然朝廷賦役繁重，吳會(huì)憂甚，羲之每上疏爭(zhēng)之，事多見從。時(shí)驃騎將軍王述少出名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)候己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。及述蒙顯授，羲之恥為之下，遂稱病去郡，于父母墓前自誓曰：“稽顙歸誠(chéng)，告誓先靈。自今之后，敢渝此心，貪冒茍進(jìn)，是有無尊之心而不子也?！濒酥热ス伲c東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食，采藥石不遠(yuǎn)千里，遍游東中諸郡，窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當(dāng)以樂死?！蹦晡迨抛洌?zèng)金紫光祿大夫。諸子遵父先旨，固讓不受。(節(jié)選自《晉書·王羲之傳》10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.古人恥其君不為/堯舜北面之道/豈不愿尊其所事/比隆往代況遇/千載一時(shí)之運(yùn)B.古人恥其君不為/堯舜北面之道/豈不愿尊其所事/比隆往代/況遇千載一時(shí)之運(yùn)C.古人恥其君不為堯舜/北面之道/豈不愿尊其所事/比隆往代況遇/千載一時(shí)之運(yùn)D.古人恥其君不為堯舜/北面之道/豈不愿尊其所事/比隆往代/況遇千載一時(shí)之運(yùn)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是()A.薨，古代對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，諸侯死曰薨。后世有封爵的大官死可稱薨，皇帝高等級(jí)妃嬪及所生育的皇子公主之死也稱薨。B.廟，可指供奉祖宗神位的地方，即宗廟；也可指王宮的前殿，代指朝廷。文中的“廟算"是指朝廷或帝王對(duì)戰(zhàn)事進(jìn)行的謀劃。C.稽顙，跪拜禮節(jié)的一種，屈膝下拜，以額頭觸地，表示極度虔誠(chéng)，多在居喪、請(qǐng)罪、倒戈時(shí)運(yùn)用，其運(yùn)用場(chǎng)合與稽首相同。D.光祿大夫，官名，漢初改戰(zhàn)國(guó)時(shí)所置中大夫?yàn)楣獾摯蠓?，掌?zhēng)論應(yīng)對(duì)。魏晉也作為在朝顯職的加官及褒贈(zèng)之官以示優(yōu)崇。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.王羲之審時(shí)度勢(shì)，有政治遠(yuǎn)見。他洞察形勢(shì)曾勸阻殷浩北伐，還上書會(huì)稽王認(rèn)為即使現(xiàn)在的才智和力氣與從前一樣也要權(quán)衡輕重，萬無一失再行動(dòng)。B.王羲之勤政愛民，能夠體恤百姓。會(huì)稽一帶發(fā)生饑荒，他開倉(cāng)賑濟(jì)：朝廷賦稅徭役繁重，吳會(huì)尤重，他上疏諫諍為百姓們減輕負(fù)擔(dān)，看法常常被接受。C.王羲之清高氣傲。他輕視王述，不愿與之交往，王述為此很是怨恨。等到王述官居顯位，他恥居于其下，于是稱病辭官，在父母墓前發(fā)誓退出官場(chǎng)。D.王羲之性喜自然，出名士之風(fēng)。他深受朝廷器重，但多次授官王羲之都不就任。離開官場(chǎng)后，他縱游山水，射鳥釣魚，與道士共修服食，優(yōu)游自樂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。(2)除其煩苛，省其賦役，與百姓更始，庶可以允塞群望，救倒懸之急?！敬鸢浮?0.D11.C12.A13.(1)羲之小時(shí)候不善言談，人們沒有認(rèn)為他不同尋常。等(他)長(zhǎng)大后，很擅長(zhǎng)辯論，以剛直著稱。(2)消退繁雜苛細(xì)(的政令)，減輕田賦和德役。和百姓一起重新做起(起先)或許(希望)可以滿意人們的愿望，解救危難?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查考生文言斷句的實(shí)力。解答此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，解除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。（1）劃線句子的大意是：古人以其君不能像堯、舜那樣而感到可恥，而北為臣的，哪有不情愿尊從所侍奉君主，使國(guó)力與前代一樣隆盛，何況是遇到了千載才有一次的時(shí)機(jī)呢?（2）抓完整的句子結(jié)構(gòu)：“不為堯舜”中，“堯舜”應(yīng)做“不為”的賓語，所以這兩個(gè)詞語之間不能斷開，故解除AB。（3）抓謂語和賓語：“況遇千載一時(shí)之運(yùn)”譯為“何況是遇到了千載才有一次的時(shí)機(jī)呢”“千載一時(shí)之運(yùn)”是“遇”的賓語，中間不能斷開，故解除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的實(shí)力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。C項(xiàng)，“運(yùn)用場(chǎng)合與稽首相同”錯(cuò)誤?；嫸嘣诰訂?、請(qǐng)罪、倒戈時(shí)運(yùn)用。而稽首禮在周代“九拜”中最重，一般用于帝王實(shí)行祭祀天地的郊祀禮，臣拜國(guó)君、子拜父等重要禮儀場(chǎng)合。故選C?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的實(shí)力。解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)覺問題。A項(xiàng)，“現(xiàn)在的才智和力氣與從前一樣”錯(cuò)。文中“智力屈于當(dāng)年”的意思是“才智和力氣都比不上當(dāng)年”。故選A?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯句子的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)須要留意的關(guān)鍵詞句有：(1)“訥于言”：在言辭上比較遲鈍；“未之奇”：賓語前置句；“奇”：意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇妙；“及”：等到。(2)“煩”：繁雜；“庶”：或許，也可以譯“希望”；“更始”：重新起先或重新做起；“倒懸”：困苦危難?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情接受意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從。考生肯定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后肯定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的侄子。羲之小時(shí)候不善言談。人們看不出他有什么奇才。長(zhǎng)大后，他很擅長(zhǎng)辯論，以剛直著稱。尤其擅長(zhǎng)書法。為古今之冠。王羲之最初任秘書郎。征西將軍庾亮聘他為參軍，累遷為長(zhǎng)吏。庾亮臨終前，還上書贊揚(yáng)他清高尊貴有鑒別和處事才能。朝廷公卿都很喜愛他的才能，屢次征召為侍中、吏部尚書，都未就職。揚(yáng)州刺史殷浩一直很器重他，勸他應(yīng)命受官。王羲之擔(dān)當(dāng)護(hù)軍將軍后，又苦苦要求出任宜城郡太守，朝廷沒有答應(yīng)，就任命他為右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史。等到殷浩將要北伐，王羲之認(rèn)為會(huì)定失敗，便寫信制止他，殷浩不聽，最終還是出征了。果真被姚襄戰(zhàn)勝。“自從戰(zhàn)亂以來，在朝廷內(nèi)外任職居官的人沒有深思熟慮，錦囊妙計(jì)，而是使根基空虛，各自依據(jù)自己的意志行事，結(jié)果沒有功可談，事可記，忠言良謀棄置不用，致使天下將有土崩瓦解的趨勢(shì)，這怎能不令人痛心悲嘆呢！擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人引咎自責(zé)，懇切地自動(dòng)降職，重新與朝中賢人考慮施行安定的政治，消退繁雜苛細(xì)，減輕田賦和徭役，和百姓起重新做起，這樣或許可以滿意人們的愿望解救危難。王羲之又給會(huì)稽王上書陳述殷浩不宜北伐，并探討時(shí)事說：“古人以其君不能像堯、舜那樣而感到可恥，而北為臣的，哪有不情愿尊從所侍奉君主，使國(guó)力與前代一樣隆盛，何況是遇到了千載才有一次的時(shí)機(jī)呢？但是現(xiàn)在的才智和力氣都比不上當(dāng)年，怎么能不權(quán)衡輕重而加以處理呢？要想朝廷決策必勝，肯定審度衡量敵我，萬無一失后才行動(dòng)。當(dāng)時(shí)江東地區(qū)發(fā)生饑荒，王羲之常常開倉(cāng)賑濟(jì)。然而朝廷的賦稅和徭役很繁重，吳會(huì)一帶尤其嚴(yán)峻，羲之每每上疏諫諍，很多看法被接受。當(dāng)時(shí)驃騎將軍王述少年時(shí)就出名氣，與王羲之齊名，然而羲之特別看不起他。因此情意不合。王述從前在會(huì)稽郡任官，因母親逝世在郡境內(nèi)服喪，王羲之接替他的職務(wù)，僅吊唁了一次就沒有再去過。王述每次聽到吹角的聲音，認(rèn)為王羲之要來探望自己，便灑水掃地等待他，多年這樣，而王羲之最終也沒有再去探望，王述為此深深地怨恨。等到王述受到重用，王羲之恥居其下，于是稱病離開郡縣，在父母墓前發(fā)誓說：叩頭獻(xiàn)上誠(chéng)意，向祖先的在天之靈起誓：從今以后，假如膽敢變更這個(gè)心愿，貪圖名利茍且進(jìn)取求祿位，就是有了不尊父母之心，不是一個(gè)孝子。王羲之辭官后，與吳郡、會(huì)稽一帶的人士遍游山水，射鳥釣魚以相消遣。又與道士許邁一起煉丹服藥，不遠(yuǎn)千里采集藥石，遍游了東部各郡，盡訪名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終會(huì)因縱樂死去?！蓖豸酥迨艢q時(shí)去世，朝廷追贈(zèng)為金紫光祿大夫。兒子們都遵照父親的遺愿，堅(jiān)決推辭不接受。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。云散月明誰點(diǎn)綴?天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猗?，粗識(shí)軒轅奏樂聲③。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ竣俦彼纹陂g，蘇軾由于朝黨之爭(zhēng)被一貶再貶，最終遠(yuǎn)放儋州（在今海南），直到哲宗病死才遇赦北還。本詩即遇赦自海南島返回途中所作。②魯叟：指孔子。乘桴：乘木筏子?！墩撜Z·公冶長(zhǎng)》：“道不行，乘桴浮于海?！雹圮庌@，即黃帝?！肚f子·天運(yùn)》中說，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，這是與天地造化合一的音樂。14.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩寫景、爭(zhēng)論、抒情相結(jié)合，自然貼切，格調(diào)明朗，意味深長(zhǎng)。B.詩中星移、月明、海澄之景呼應(yīng)了詩題的時(shí)間與地點(diǎn)，視野開闊，意境清明。C.本詩所描寫的景物既是作者渡海途中所見，又有其隱含的深層含義，指向人生的哲理。D.尾聯(lián)乃反語，作者說不懊悔，并說這次游歷平生奇絕，借此表達(dá)遭貶蠻荒的困頓和失意。15.如何理解頸聯(lián)的兩個(gè)典故?請(qǐng)結(jié)合詩句及蘇軾生平簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①孔子的典故，表現(xiàn)了孔子主動(dòng)推行自己主見的濟(jì)世情懷，而作者一生中報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的志向沒能實(shí)現(xiàn)，所以他說空有與孔子一樣的“乘桴意”。②莊子的典故，是說天地間有一種與造化合一的音樂，作者說大約體會(huì)到了一點(diǎn)這樣的音樂，意為他在建功立業(yè)不成之后，換一個(gè)角度理解了人生的另一方面的精義。③蘇軾一生仕途坎坷，但他能夠超脫榮辱，曠達(dá)自適?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查對(duì)詩歌的鑒賞實(shí)力，涉及了對(duì)詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。D項(xiàng)，“尾聯(lián)乃反語……”錯(cuò)誤。尾聯(lián)并非反語，作者的曠達(dá)是真曠達(dá)，他的確從屢遭貶謫、起落沉浮的人生中領(lǐng)悟到了生命的真諦。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此類題目，須要駕馭常用的表達(dá)技巧，首先明確詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何運(yùn)用這種表手法的。最終闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。本題詳細(xì)為理解詩中典故的含義及作用?！棒斲懦髓酢?，孔子曾說：“道（王道）不行，乘桴浮于海。意思是我的治國(guó)大道不能實(shí)行于天下了，不如乘著木筏，泛舟遠(yuǎn)洋，去天際海角做個(gè)隱士。反面表達(dá)了孔子知其不行而為之，為了志向執(zhí)著追求的濟(jì)世情懷。一個(gè)“空”字，表明作者壯志難酬的失落。其中“早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中就有這種情感?！败庌@奏樂”，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，把世間萬物都融在笛聲中了。作者此處用這個(gè)典故，表現(xiàn)了他歷經(jīng)磨難后的通達(dá)，感悟到人生建功立業(yè)不是唯一，可以有其它方面的意義。意思對(duì)即可。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧主要包括三個(gè)方面，即表達(dá)方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法。答題時(shí)留意分角度考慮，防止丟點(diǎn)。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能食土飲泉，因?yàn)樗乃紝Ｒ?；而“________，__________”因?yàn)樗乃几≡辍?2)黃庭堅(jiān)《登快閣》中，“________，__________”兩句既是詩人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，也是詩人胸襟懷抱的寫照。(3)在《歸去來兮辭》中，陶淵明借助對(duì)“云”的描寫表現(xiàn)自然恬淡心境的句子是“__________”，借助“鳥”表現(xiàn)對(duì)回來田園堅(jiān)決決心的句子是“____________”?！敬鸢浮?1).蟹六跪而二螯(2).非蛇鱔之穴無可寄予者(3).落木千山天遠(yuǎn)大(4).澄江一道月分明(5).云無心以出岫(6).鳥倦飛而知還【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“蟹”“螯”“鱔”“澄”“岫”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題。為了獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是漸漸地和駕馭各國(guó)作家和思想家的作品，尤其是他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、閱歷和志向的巨大財(cái)寶。這條路永無止境，任何人也不行能在什么時(shí)候走到終點(diǎn)；任何人也不行能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)民族的全部文學(xué)通通讀完，更別提整個(gè)人類的文學(xué)了。然而，通過對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深化理解，都會(huì)使你感到滿意和華蜜——不是因?yàn)楂@得了僵死的學(xué)問，而且有了鮮活的意識(shí)和理解。對(duì)于我們來說，（），領(lǐng)會(huì)人類所思、所求的廣袤和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這，歸根究竟是一切生活的意義，假如活著不僅僅是為著滿意那些赤裸裸的須要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中；不是要用虛假的安慰來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充溢、高尚，越來越有意義。17.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.熟識(shí)休戚相關(guān)心智熟視無睹B.熟識(shí)息息相通心智視而不見C.熟習(xí)息息相通心志熟視無睹D.熟習(xí)休戚相關(guān)心志視而不見18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.然而，通過對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深化理解，你都會(huì)感到滿意和華蜜——不是因?yàn)楂@得了僵死的學(xué)問，而且有了鮮活的意識(shí)和理解。B.然而，對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深化理解，都會(huì)使你感到滿意和華蜜——不僅因?yàn)楂@得了僵死的學(xué)問，而且有了鮮活的意識(shí)和理解。C.然而，對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深化理解，都會(huì)使你感到滿意和華蜜——不是因?yàn)楂@得了僵死的學(xué)問，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。D.然而，通過對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深化理解，都會(huì)使你感到滿意和華蜜——不是因?yàn)楂@得了僵死的學(xué)問，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.問題不在于盡可能地多知道、多讀，而是自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉醉其中的杰作。B.問題不在于盡可能地多讀、多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉醉其中的杰作。C.問題在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉醉其中的杰作，而不是盡可能地多讀、多知道。D.問題在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉醉其中的杰作，而不在于盡可能地多知道、多讀?！敬鸢浮?7.B18.C19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一組，熟識(shí)：了解得清晰，清晰地知道。熟習(xí)：了解得深刻，學(xué)習(xí)或駕馭得很嫻熟。結(jié)合“漸漸地”“駕馭各國(guó)作家和思想家的作品”等分析，選用“熟識(shí)”。其次組，休戚相關(guān)：彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)。休戚相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系特別親密。修飾“生動(dòng)聯(lián)系”，選用“息息相通”。第三組，心智：一指頭腦聰慧；二指才智，才智；三指腦力，神志。心志：意志、志氣。結(jié)合“倒是要使我們集中”分析，此處應(yīng)當(dāng)是才智，才智，選用“心智”。第四組，熟視無睹：看慣了卻像沒望見一樣。形容對(duì)事物漫不經(jīng)心或不重視。視而不見：不留意，不重視，睜著眼卻沒望見。結(jié)合“使我們對(duì)無意義的人生”分析，選用“視而不見”。故選B?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大?！巴ㄟ^……使”，使句子沒有主語，解除D項(xiàng)；關(guān)聯(lián)詞語“不是……而且……”不搭配，解除A項(xiàng)；依據(jù)文意，兩個(gè)分句間應(yīng)是選擇關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，不能用“不僅……而且……”這組關(guān)聯(lián)詞語，解除B項(xiàng)。故選C。【19題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有肯定的干擾性，難度適中。第一，前面“不在于”對(duì)應(yīng)后面“而在于”，會(huì)讓句子更通順，解除A項(xiàng)；其次，“多讀、多知道”才符合相識(shí)事物的規(guī)律；括號(hào)后面的內(nèi)容與“選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉醉其中的杰作”關(guān)系更緊密，解除C項(xiàng)、D項(xiàng)；故選B。20.下面是某校一則倡議書的片段，其中有五處不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并修改。敬愛的同學(xué)們：生命重于天，暑假將至，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期，防溺水已成當(dāng)務(wù)之急的大事。校學(xué)生會(huì)倡議：全體同學(xué)要充分相識(shí)溺水事故的危害，領(lǐng)先垂范，拒絕野泳，并號(hào)召親朋遠(yuǎn)離危急水域，大家必需以跑步、打球等平安方式熬煉身體，避開溺水事故不再發(fā)生?！敬鸢浮竣佟爱?dāng)務(wù)之急的大事”應(yīng)改為“當(dāng)務(wù)之急”；②“領(lǐng)先垂范”應(yīng)改為“從我做起”或“從自身做起”或“自我約束”；③“號(hào)召”應(yīng)改為“建議”或“呼吁”或“倡議”；④“必需”應(yīng)改為“可以”或“應(yīng)當(dāng)”；⑤“避開……不再發(fā)生”應(yīng)改為“避開……發(fā)生”或“使……不再發(fā)生”。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。所謂“精確是指運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的?！帮@明是指色調(diào)（感情色調(diào)）（事物的形象色調(diào)）分明；觀點(diǎn)明確而不模糊?！吧鷦?dòng)”是指描繪或表達(dá)詳細(xì)形象可感?！暗皿w”，就是依據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境。本題主要考查精確、得體?！爱?dāng)務(wù)之急的大事”表達(dá)重復(fù)贅余，“當(dāng)務(wù)之急”意思是當(dāng)前急迫應(yīng)辦的要事。與句子中的“大事”重復(fù)，應(yīng)刪掉“大事”，應(yīng)改為“當(dāng)務(wù)之急”；“領(lǐng)先垂范”是指帶頭給下級(jí)或晚輩做示范，敬詞（用于對(duì)方）。這里是針對(duì)全體學(xué)生說的，應(yīng)改為“從我做起”或“從自身做起”或“自我約束”；“號(hào)召”呼喚（群眾共同去做某事），一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)或群眾。這里是學(xué)生讓親朋好友遠(yuǎn)離危急水域，應(yīng)改為“建議”或“呼吁”或“倡議”；“必需”語氣過于強(qiáng)硬，這里是建議性質(zhì)，應(yīng)改為“可以”或“應(yīng)當(dāng)”；“避開……不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)改為“避開……發(fā)生”或“使……不再發(fā)生”。21.感受和理解下面三個(gè)畫面形象及其內(nèi)涵，按下面要求完成問題。要求：仿照示例，請(qǐng)為畫面二設(shè)計(jì)一個(gè)畫外音，要求中心明確，語言得體；為畫外音三設(shè)計(jì)一個(gè)畫面，要求語言簡(jiǎn)潔，有畫面感。[示例]畫面一：一個(gè)女孩在“有須要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫外音一：你信任良善，供應(yīng)便利；我心懷感恩，傳遞愛心。畫面二：一個(gè)行動(dòng)緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機(jī)深深鞠躬致謝。畫外音二：畫面三：畫外音三：他攙起的不只是一位老人，而是一種為人處世的良知，一種心系社會(huì)的責(zé)任，一種古老民族的美德。【答案】畫外音二：人心在相互體諒中暖和，世界在相互禮讓中漂亮。畫面三：一位素不相識(shí)的年輕人快步攙扶起一位突然倒在人行道上的老人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生綜合讀寫實(shí)力，堅(jiān)持考查好用的語言表達(dá)實(shí)力。所謂語言表達(dá)技能，就是《考試說明》所規(guī)定的擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見的修辭方法，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體等表達(dá)技能。這些基本的表達(dá)技能，也是最好用的語言表達(dá)實(shí)力。本題考查仿照示例，設(shè)計(jì)畫外音和設(shè)計(jì)畫面。解答本題首先細(xì)致分析題干要求，分析例子的內(nèi)容。畫面一：一個(gè)女孩在"有須要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫外音一：你信任良善，供應(yīng)便利；我心懷感恩，傳遞愛心。由例子可知，畫面的內(nèi)容就是用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。畫外音就是寫出畫面的內(nèi)涵。因此考生須要分析畫面的“主題”，然后用對(duì)仗、比方等手法表達(dá)出來。所以畫外音二，可以依據(jù)畫面二的內(nèi)容進(jìn)行闡述：“一一個(gè)行動(dòng)緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機(jī)深深鞠躬致謝”，留意“禮讓”“致謝”等關(guān)鍵詞，畫外音可以圍繞“禮讓”“體諒”“文明”“敬重”“榜樣”等來表達(dá)；畫面三可以依據(jù)畫外音三來得出，“攙起的不只是一位老人”，說明事務(wù)應(yīng)當(dāng)與“攙扶老人”有關(guān)，描述時(shí)可以明確助人者的身份，用一些動(dòng)作描寫來豐富畫面內(nèi)容。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知?！鞔鷦⒒銈冇行?，遇見這樣的時(shí)代；但是時(shí)代更有幸，遇見這樣的你們！我看著你們，滿懷敬意，向你們的專業(yè)看法致敬！——嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)《后浪》青年宣言你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗——“你”是誰，就是我們每一個(gè)公民，就是我們彼此身邊親近的公民。——聞名學(xué)者、北京電影學(xué)院崔衛(wèi)平教授作為新時(shí)代的青年學(xué)子，以上文字帶給你怎樣的啟發(fā)和觸動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模呵嗄?，乃國(guó)之棟梁梁?jiǎn)⒊性疲骸扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”；《后浪》也說“你們有幸，遇見這樣的時(shí)代；但是時(shí)代更有幸，遇見這樣的你們”。我們正值青春年華，我們是時(shí)代的弄潮兒，我們是國(guó)家之棟梁。1949年，中華人民共和國(guó)成立了，70年的不懈努力，70年的風(fēng)云變化，如今的中國(guó)已經(jīng)如雄獅一般矗立在世界的東方。中國(guó)取得如今的輝煌成就，與我們每個(gè)中國(guó)人的靜默付出，不懈奮斗密不行分。我們的祖國(guó)取得了如此驕人的成果，我們作為祖國(guó)的一份子，自然要貢獻(xiàn)我們的力氣。回看老一輩的經(jīng)驗(yàn)，皆是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。黃旭華，中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師，中國(guó)工程院院士。1958年，毛澤東主席誓言“核潛艇，一萬年也要搞出來”從今黃旭華的一生便與核潛艇緊密相連。在一窮二白的基礎(chǔ)上，在跌跌撞撞的磕絆中不斷探究，不斷發(fā)展。在抗戰(zhàn)的炮火下，在荒島的風(fēng)沙中，在深海的驚濤里。黃旭華院士在核潛艇事業(yè)上付出了自己一生最好的年華，隱姓埋名，青絲變白發(fā)。是他與他的戰(zhàn)友們，以歲月和心血凝鑄，為中國(guó)開啟了核潛艇的新篇章，讓我國(guó)成為世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國(guó)家。2013感動(dòng)中國(guó)給予他的頒獎(jiǎng)詞是“時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做緘默的砥柱，；一窮二白的年頭，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)寶，你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力氣?！比f里星空，海疆寬闊。正式有了像黃旭華這樣舍己為國(guó)的宏大精神，我們中國(guó)才會(huì)被建設(shè)的越來越好?！笆欠?，那種主動(dòng)有為的情操已在漫卷煙波的楚江中，欸乃槳聲里一蒿獨(dú)去；是否那種主動(dòng)有為的家國(guó)情懷已在波濤洶涌的偉浪間遁于無形”?！凹纫娋?，云胡不喜”，我們青年應(yīng)當(dāng)如姣姣君子般明哲保身，為國(guó)著想。時(shí)時(shí)留意自己的言行舉止，去彰顯我們奇妙的青春年華。我們也應(yīng)保持自己的心中的志向，不斷去實(shí)踐，不斷去超越，去追求屬于我們青年人自己的幻想?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息是我們青年人成長(zhǎng)立足之本。曾幾何時(shí)，我們被冠以“東亞病夫”的稱號(hào)，處于積貧積弱地步的我們得不到其他國(guó)家的敬重。中蘇關(guān)系驚慌的時(shí)候，蘇聯(lián)撤走了救濟(jì)我國(guó)制造核潛艇的一切設(shè)備，美國(guó)封鎖了一切技術(shù)與人才，企圖將新中國(guó)扼殺在搖籃里。而在如此艱難的環(huán)境下，我國(guó)涌出了一批又一批的科技人才。黃旭華，錢學(xué)森在設(shè)備簡(jiǎn)陋，環(huán)境艱苦的狀況下為中國(guó)造出了核潛艇和導(dǎo)彈。自強(qiáng)不息方能得到世界的敬重。如今的中國(guó)，正須要我們中國(guó)青年自強(qiáng)不息呢，開拓創(chuàng)新，為國(guó)爭(zhēng)光。敢于實(shí)踐、創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的動(dòng)力，是國(guó)家進(jìn)步的靈魂。今日我們可喜的望見浙江高校的學(xué)生們擊敗了麻省理工，劍橋高校等世界名校，奪得了世界高校生創(chuàng)意大賽第一名。他們獨(dú)創(chuàng)的清洗裝置利用高壓空氣流代替水流節(jié)約了百分之九十的水資源卻能達(dá)到與自來水相當(dāng)?shù)那逑葱Ч?。這是當(dāng)代青年勇于將設(shè)想用于實(shí)踐、創(chuàng)新開拓進(jìn)取的榜樣與縮影。富有創(chuàng)新、實(shí)踐精神的中國(guó)青年必將成為中國(guó)的力氣之源，活力之魂。“吾心信其可行，則移山填海之難，終有勝利之日?！鼻嗄暌淮袑?shí)力，有本事，有擔(dān)