同步導(dǎo)學(xué)提分高中歷史專題一古代中國的政治制度第3課君主專制政體的演進與強化測試含解析人民版必修1

第3課君主專制政體的演進與強化時間：30分鐘滿分：60分一、選擇題(每小題5分，共40分)1．姓氏在不同朝代有不同的排序。宋代為：“趙錢孫李、周吳鄭王……”明代為：“朱奉天運、富有萬方……”這種排列主要體現(xiàn)了()A．皇權(quán)的獨尊 B．中心集權(quán)的強化C．等級制度的森嚴(yán) D．文化專制的擴展答案A解析皇族姓氏排在首位，主要體現(xiàn)了皇權(quán)的獨尊地位，故選A項。B項中心集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言的，與材料主旨不符；C項在材料中體現(xiàn)不出；D項是文化范疇，與材料無關(guān)。2．下圖是一幅殘缺的中國古代“中心機構(gòu)示意圖”，請依據(jù)留存信息，推斷該圖最可能反映的朝代是()A．秦代B．漢代C．唐代D．元代答案B解析依據(jù)信息“丞相、太尉、御史大夫”“尚書令”可知，該朝代既保留三公九卿制度，又設(shè)尚書令，結(jié)合所學(xué)可知B項正確。秦朝不行能出現(xiàn)“尚書令”，唐朝實行三省六部制，元朝在中心實行中書省，故A.C.D三項錯誤。3．唐中宗不經(jīng)中書省和門下省而徑自封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時稱為“斜封墨敕”。這表明()A．中書省和門下省的權(quán)力高于皇權(quán)B．唐朝中樞機構(gòu)的行政決策具有民主性質(zhì)C．唐中宗時期皇權(quán)有所弱化D．國家制度對皇權(quán)具有肯定的約束力答案D解析材料反映了唐中宗不經(jīng)中書省和門下省而徑自封拜官職，因心怯，從詔敕封袋到用筆，都不敢照常式，這體現(xiàn)了三省六部制對皇權(quán)具有肯定的約束力，故選D項。4．下圖是古代中國某朝代中樞機構(gòu)示意圖(局部)，這一朝代應(yīng)當(dāng)是()A．秦朝B．西漢C．唐朝D．宋朝答案D解析宋代設(shè)立中書門下作為最高行政機構(gòu)。為加強中心集權(quán)，強化皇帝權(quán)力，將宰相的權(quán)力一分為三，設(shè)三司使、樞密院分割宰相的財權(quán)和兵權(quán)。由此推斷是宋朝，故選D項。5．據(jù)《漢書》記載，漢武帝時，某一官員“周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄……”這一官員的身份應(yīng)是()A．丞相B．郡守C．州牧D．刺史答案D解析由題干信息可知，該官員的職責(zé)是對地方官員進行監(jiān)察，由此可推斷是刺史。漢武帝時期為了加強對地方的限制，將全國劃分為十三州部，每州置刺史一人，代表中心監(jiān)察地方。故選D項。6．曹魏時期，曹丕命陳群選拔“德充才盛”“有識鑒”之人擔(dān)當(dāng)中正，依據(jù)“家世、道德和才能”三條標(biāo)準(zhǔn)，選拔“俊秀之士”，一時間“儒雅并進”。由此可知當(dāng)時的人才選拔制度()A．選拔標(biāo)準(zhǔn)不斷改變B．利于加強專制和中心集權(quán)C．為世家大族所操控D．旨在選拔德才并舉的人才答案D解析依據(jù)材料“選拔‘德充才盛’‘有識鑒’之人擔(dān)當(dāng)中正”“‘家世、道德和才能’三條標(biāo)準(zhǔn)”可知，D項正確。A.B.C三項在材料中沒有體現(xiàn)。7．自秦朝推行郡縣制以來，為強化地方管理，漢代置州、郡、縣，唐代置道、州、縣，宋代置路、州、縣，元代置省、路、府、州、縣?？v觀這一現(xiàn)象，可知()A．中心對地方的管理紛繁、雜亂B．疆域擴大導(dǎo)致管理難度上升C．縣制是中心集權(quán)的堅實基礎(chǔ)D．中心集權(quán)遭受地方挑戰(zhàn)倍增答案C解析材料反映了中國古代地方行政制度改變頻繁，但縣級最為穩(wěn)定，故選C項。8．《中國政治制度史》載：“元朝的行省事實上是封建中心集權(quán)分寄于地方……它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)?！睂Υ死斫饩_的是()A．行省制簡單導(dǎo)致地方勢力膨脹B．行省制下地方權(quán)力相當(dāng)大C．行省制體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則D．行省是元朝最高行政機構(gòu)答案B解析材料“元朝的行省……負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)”等信息，說明行省制下地方權(quán)力相當(dāng)大，故B項正確。二、非選擇題(20分)9．聞名學(xué)者余英時指出：科舉不是一個單純的考試制度。閱讀下列材料：材料一科舉之善，在能破朋黨之私?！按诉x舉，皆權(quán)在舉之之人……(科舉后)不能應(yīng)試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應(yīng)試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制?！獏嗡济恪吨袊贫仁贰凡牧隙?，這些考試(指科舉)起先集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最終的結(jié)果是形成一種制度，為中國供應(yīng)了一種贏得歐洲人敬重和艷羨的、有效穩(wěn)定的行政管理?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的學(xué)問分子供應(yīng)了持續(xù)流淌的可能，而且將其制度化?！婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……客觀上激勵了個人的奮斗精神?！γ鲹P《中國傳統(tǒng)文化概論》請回答：(1)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出漢晉時期的選官制度，并通過與之比較，說明科舉制的歷史進步性。(10分)(2)據(jù)材料二，說明科舉制所具有的功能。(6分)(3)據(jù)材料三，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。(4分)答案(1)選官制度：察舉制、九品中正制。進步性：有利于破除結(jié)黨營私之弊，限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破了世家大族壟斷官場的特權(quán)，擴大了官吏的來源；提高了從政人員的文化素養(yǎng)。(2)功能：推動文化發(fā)展；保證儒家思想成為主流(正統(tǒng))；加強中心集權(quán)；有效維護文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。(3)借鑒價值：人才流淌機制；客觀公允理念；人才激勵機制。解析第(1)問，漢晉的選官制度結(jié)合所學(xué)回答即可，科舉制的進步性可以依據(jù)材料一“能破朋黨之私”“此實選舉之官徇私舞弊之限制”等信息概括。第(2)問