人教新目標(biāo)版七年級英語上冊《Unit-4-Where's-my-schoolbag-Section-A(1a-1c)》課件

Unit4

Where'smyschoolbag?第一課時(shí)SectionA(1a～1c)1．方位介詞on，in，under的用法on，in，under三者都是方位介詞，后跟名詞或代詞構(gòu)成介詞短語，表示所處的不同位置。(1)on“在……上”，指一物體在另一物體的表面上。(2)in“在……里面”，指一物體在另一物體的內(nèi)部。(3)under“在……下”，指一物體在另一物體的正下方，兩物體不接觸。表示某物或某人在某方位時(shí)，常用句型為：主語(人或物)＋am/is/are＋介詞短語(表地點(diǎn))。2．Where'smyschoolbag？我的書包在哪？這是由where放在句首引導(dǎo)的特殊疑問句。where是特殊疑問詞，意為“在哪兒，在哪里”，用來詢問某人或某物所在的位置。句型結(jié)構(gòu)為：Where＋is/are＋主語(人或物)？意為“某人或某物在哪兒？”回答時(shí)不用yes或no，應(yīng)用句型：主語＋is/are＋表示地點(diǎn)的介詞短語。主語一般用it(he，she)或they來代替問句中的單數(shù)或復(fù)數(shù)主語。

一、根據(jù)句意及圖示，用恰當(dāng)?shù)慕樵~填空。1．Thedogis_____thebox.2．Thequiltis____thebed.3．Bob'spencilboxis___thedeskandhisschoolbagis______thedesk.4．Herbooksare_____thebookcase.5．Lily'swatchis_______thechair.ononunderinunderinCC二、單項(xiàng)選擇。6.—Whereareyourbooks?—______onthesofa.A．It's

B．TheyC．They'reD．It7．—Aretheerasersinthebox?—No，______．A．itisn'tB．itisC．theyaren'tD．theyare8．—______ismywatch?—It'sonthedesk.A．HowB．WhereC．WhoD．What9．—Whereareher______？—______areonthetable.A．key，ItB．keys，TheyC．keys，ItD．key，TheyB

B10.—Whereisyourpen?—It's______thedesk.A．inB．ofC．underD．onC

underthesofa三、根據(jù)句意及漢語提示完成句子。11．Isherdictionary_________________(在沙發(fā)下)?12．—Wherearemybooks?—They're__________________(在課桌內(nèi))．13．Your_____________(電腦游戲)is_______________(在書柜上)．14．—Where'smypen?—It's________________(在椅子上)．15．—Whereismyschoolbag?—It's___________________(在床上)．inthedeskcomputergameonthebookcaseonthechaironthebed四、按要求完成句子。16．Thecomputerisonthetable.(改為一般疑問句)_____thecomputer________thetable?17．Hiskeysarein_the_bag．(對畫線部分提問)__________hiskeys?18．The_keyisonthetable.(對畫線部分提問)___________onthetable?19．Therulerisinthepencilbox.(改為一般疑問句)___________inthepencilbox?20．Isitinyourbag？(作否定回答)________，it_______．IsonWhereareWhatisIstherulerNoisn'tA→WhereA→ExcusemeB→keysC→your

C→sofa“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外