一年級上冊數(shù)學教案 第七單元第2節(jié)【第四課時】 練習三 北師大版

一年級上冊數(shù)學教案第七單元第2節(jié)【第四課時】練習三北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。下面是我為一年級上冊數(shù)學教案第七單元第2節(jié)【第四課時】練習三所準備的內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容出自北師大版一年級上冊數(shù)學教材，第七單元第2節(jié)。主要學習了10以內(nèi)的加減法運算。具體內(nèi)容包括進位加法、退位減法、以及10以內(nèi)的加減混合運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握10以內(nèi)的加減法運算方法，能夠獨立完成10以內(nèi)的加減法計算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握10以內(nèi)的加減法運算方法，能夠熟練進行計算。教學難點在于讓學生理解進位加法和退位減法的原理。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了PPT、黑板、粉筆、練習冊等教具和學具。五、教學過程1.情景引入：通過一個有趣的故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：利用PPT和黑板，詳細講解進位加法、退位減法的運算方法，以及10以內(nèi)的加減混合運算。3.例題講解：通過具體的例題，讓學生理解并掌握運算方法。4.隨堂練習：讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的主要知識點，如進位加法、退位減法、加減混合運算等。七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關題目。2.家長可以通過與孩子互動，讓孩子在生活中運用所學知識，如購物時進行簡單的加減法計算等。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對學生的學習情況進行反思，看是否達到了教學目標。同時，我會積極引導學生進行拓展延伸，如通過閱讀有關數(shù)學的故事，增強學生對數(shù)學的興趣。重點和難點解析對于10以內(nèi)加減法的教學，我認為關鍵是讓學生理解加減法的實際意義。在教學中，我通過引入生活實例，如購物、分水果等場景，讓學生明白加減法是一種解決問題的方法。例如，當學生面對一個情景：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，問他現(xiàn)在一共有幾個蘋果？這時，學生可以通過加法運算得出答案：3+2=5。通過這樣的實例，學生可以理解到加法是一種“合并”的運算。同理，對于減法，我可以設計一個情景：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，問他現(xiàn)在還剩下幾個蘋果？這時，學生可以通過減法運算得出答案：52=3。通過這樣的實例，學生可以理解到減法是一種“減少”的運算。通過這種方式，我希望能夠讓學生理解到加減法不僅僅是一種數(shù)學運算，更是一種解決問題的方法。對于進位加法和退位減法的教學，我認為關鍵在于讓學生理解進位和退位的原理。在教學中，我通過具體的例題和直觀的演示，讓學生明白進位和退位的原因。例如，當學生面對一個進位加法的題目：7+5時，我可以引導學生先將7和5相加，得到12。然后，我解釋說，由于7和5相加的結果超過了10，所以我們需要將1“進位”到十位上，即將7變成6，并將1加到下一個數(shù)5上，得到15。我們將6和15相加，得到21。通過這樣的解釋，我希望能夠讓學生理解到進位加法的原理。同理，對于退位減法，我可以設計一個題目：135。我引導學生先將13減去5，得到8。然后，我解釋說，由于13減去5的結果小于10，所以我們需要從十位上的1退位到個位上，即將13變成12，并將1減去5，得到7。我們將12和7相減，得到5。通過這樣的解釋，我希望能夠讓學生理解到退位減法的原理。在課后，我會布置一些作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。例如，完成練習冊上的相關題目，以及在生活中進行一些簡單的加減法計算。我還會鼓勵學生進行拓展延伸，如閱讀一些有關數(shù)學的故事，以增強他們對數(shù)學的興趣?？偟膩碚f，我相信只要我用心去教學，關注學生的學習情況，并采用適當?shù)慕虒W方法和策略，一定能夠讓學生在加減法的學習中取得好成績。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：為了吸引學生的注意力，我盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏。例如，在講解進位加法時，我將其比作“偷偷地給7加上一個1”，使學生能夠形象地理解進位的概念。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，我給予了學生充分的時間思考和討論，以確保他們能夠理解和掌握所學知識。3.課堂提問：為了激發(fā)學生的思維，我適時提出了問題，引導學生進行思考和回答。例如，在講解完一個例題后，我會提問：“誰能來說說這個過程是怎么樣的？”鼓勵學生表達自己的觀點和理解。4.情景導入：在開始上課之前，我通過一個與學生生活相關的情景導入，如分水果、購物等，激發(fā)學生的興趣。這樣的導入能夠使學生更容易理解和接受所學知識。教案反思在教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況，對教案進行了一些調(diào)整和改進。1.對于教學內(nèi)容的安排，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握進位加法后，對于退位減法的學習有一定的困難。因此，我在教案中增加了更多的退位減法練習，以幫助學生鞏固這一概念。2.在教學過程中，我注意到部分學生在進行加減法計算時，對于進位和退位的處理不夠熟練。為了改善這個問題，我在教案中增加了一些專門的練習，讓學生反復進行進位和退位的訓練。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我觀察到部分學生比較內(nèi)向，不敢主動回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我在教案中設計了一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，然后再選擇代表進行回答。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于生活中的加減法問題比較感興趣。因此，我在教案中增加了一些與生活相關的情境，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。總的來說，我認為本節(jié)課的教學效果還不錯，學生對于10以內(nèi)的加減法有了更深入的理解和掌握。但在今后的教學中，我還需要注意觀察學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有8個蘋果。2.小華有7個橘子，他吃掉了3個，請問小華還剩下幾個橘子？答案：小華還剩下4個橘子。a.8+4=?b.9+6=?c.7+7=?答案：a.8+4=12b.9+6=15c.7+7=14a.124=?b.157=?c.147=?答案：a.124=8b.157=8c.147=7a.9+42=?b.7+63=?c.8+54=?答案：a