小學教育六年級上學期科學《晝夜交替現(xiàn)象》教學課件

晝夜交替現(xiàn)象教科版六年級上冊2單元第二課觀察身邊的自然現(xiàn)象說一說：你看到了什么？這是什么自然現(xiàn)象？觀察身邊的自然現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)天最開始是亮的天變黑了，房間里的燈都亮起來了這是從白天到晚上的時間現(xiàn)象說一說：你看到了什么？這是什么自然現(xiàn)象？晝夜交替現(xiàn)象觀察身邊的自然現(xiàn)象針對晝夜交替的現(xiàn)象，你能提出哪些科學問題呢？為什么會出現(xiàn)晝夜交替呢？可能太陽就是龍的眼睛，龍睜眼就天亮，龍閉眼就天黑。也許是月亮把太陽遮住的時候是晚上，月亮轉(zhuǎn)到另一邊就是白天。地球不停的旋轉(zhuǎn)，才有了晝夜交替。同學們的想法科學假說活動1：提出晝夜交替的假說活動要求繪制簡圖太地1.獨立思考：自己安靜思考，用簡圖將猜想畫到《我的假說》記錄單上（2分鐘）活動1：提出晝夜交替的假說活動要求2.小組交流：整理成員們的想法，匯總到《晝夜交替現(xiàn)象》記錄單中“提出假說”一欄（5分鐘）BA想法相同整合相同想法C我的想法和你們不同羅列不同想法活動1：提出晝夜交替的假說教師評價Tips:在學生活動時，老師可將學生的學習情況，記錄到教學設(shè)計各環(huán)節(jié)的“課堂觀察”一欄中，便于進行評價和總結(jié)活動1：提出晝夜交替的假說匯報與傾聽的要求匯報要求：1.全組上臺，聲音洪亮；2.先一共形成了幾個假說，再解釋每一個假說；3.匯報完成后，主動交流；傾聽要求：1.認真傾聽別人的假說；2.當與臺上假說相同時，在記錄單上用?標記；3.做好繼續(xù)補充其他假說的準備；活動1：提出晝夜交替的假說4小組5小組上臺匯報交流環(huán)節(jié)相似活動1：提出晝夜交替的假說4小組6小組7小組我認為地球在圍繞著它們轉(zhuǎn)的時候，同時自己也在自轉(zhuǎn)。我認為是地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)，月球又圍繞著地球轉(zhuǎn)。因為課外書上就是這么寫的。上臺匯報交流環(huán)節(jié)活動1：提出晝夜交替的假說4小組5小組上臺匯報交流環(huán)節(jié)補充活動1：提出晝夜交替的假說4小組6小組7小組我認為地球在圍繞著它們轉(zhuǎn)的時候，同時自己也在自轉(zhuǎn)。我認為是地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)，月球又圍繞著地球轉(zhuǎn)。因為課外書上就是這么寫的。上臺匯報交流環(huán)節(jié)質(zhì)疑活動1：提出晝夜交替的假說7小組我認為是地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)，月球又圍繞著地球轉(zhuǎn)。因為課外書上就是這么寫的。老師你相信書本上的知識嗎？上臺匯報交流環(huán)節(jié)活動1：提出晝夜交替的假說7小組相信，因為書本上寫的就是真理，這個真理是被前人證實過的。老師是的，書中的內(nèi)容也有一定的權(quán)威性，我們要尊重它。但隨著人類認知的發(fā)展，很多科學解釋都會有一些發(fā)展和變化，我們可以試著對這些解釋保持懷疑的態(tài)度。上臺匯報交流環(huán)節(jié)活動1：提出晝夜交替的假說可以上網(wǎng)查找資料對于這么多不同的想法，接下來怎么辦呢？網(wǎng)絡(luò)上這么多信息，分不清楚真假，向老師請教更準確一些。老師難道就不會弄錯嗎？我建議做模擬實驗?；顒?：提出晝夜交替的假說用手電筒來模擬太陽，乒乓球來模擬地球。那么，我們該怎么做這個模擬實驗?zāi)?？手電筒的光只是一部分角度的光，太陽?60°自發(fā)光，用燈泡更合適。如果沒有發(fā)光的物體，可以將乒乓球的一半涂黑，一半不涂黑，代表地球光面和暗面。活動2：晝夜交替的模擬實驗實驗材料露營燈泡沫球活動2：晝夜交替的模擬實驗活動要求利用材料，小組合作，尋找新的證據(jù)進一步判斷晝夜交替的假說（5分鐘）；模擬實驗?或?記錄發(fā)現(xiàn)或想法活動2：晝夜交替的模擬實驗4小組進行模擬實驗活動2：晝夜交替的模擬實驗教師評價Tips:在學生活動時，老師可將學生的學習情況，記錄到教學設(shè)計各環(huán)節(jié)的“課堂觀察”一欄中，便于進行評價和總結(jié)活動3：修正和完善晝夜交替的假說4小組上臺匯報交流環(huán)節(jié)8小組我們都知道，地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈，會出現(xiàn)一年四季，這就是一年，難道晝夜交替的周期是一年嗎？這不可能。