幼教培訓課件：《幼兒園如何制定教學目標及書寫規(guī)范的教學文書》

如何制定教學目標書寫規(guī)范的教學文書

前言：

“目標是起點，也是歸宿”，在幼兒教育中，我們從目標體系劃分，一般可分為教育總目標——各年齡階段目標——教學活動目標三個逐級轉(zhuǎn)化的層級教育目標。其中，教學目標是教育目標最具體化的體現(xiàn)，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，決定著整個教育總目標的落實與達成度。幼兒園教學活動目標是教育工作者對幼兒在一定學習期限內(nèi)的學習及結(jié)果的預期，是幼兒園教育目的的具體化?；顒幽繕耸怯變簣@活動的指南針，它即是活動設(shè)計的起點，也是活動設(shè)計的終點；即是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學策略的依據(jù)，也是活動評價的標準。顯然，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環(huán)節(jié)，那對于教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學的活動目標，從而促進幼兒的發(fā)展，有一些思考，希望能與大家一起探討。

如何制定教學目標

幼兒園教學目標是教育目標最具體化的體現(xiàn)，但許多教師對“如何制定教學目標”缺乏明確的認識，在實際教學目標制定過程中往往存在著諸多問題。隨著《綱要》的貫徹落實，當今幼兒教育十分強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，強調(diào)教育目標在幼兒園一日生活中及各類教育形式中的滲透。但就現(xiàn)在幼兒教育的實際情況，教學活動仍是落實教育目標的最主要的具體途徑之一，因此，教學目標的作用就顯得尤為重要。每個幼兒教師在教學實踐中都面對如何制定教學目標這一實際問題，教師們是否能有效地、科學地將教育目標貫徹到具體的教學目標之中呢？教師們雖知道教學目標的重要性，但不知道怎樣才算好的教學目標，因此就造成了制定教學目標過程中諸多問題。我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：教師制定的教學目標很多都會用“培養(yǎng)……”、“激發(fā)……”這樣一些很寬泛的詞，在不同的活動中似乎都可以通用。幼兒園的教育目標1、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標為指導2、幼兒園的教育活動目標要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律3、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上4、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上5、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要6、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要幾類具有代表性的問題1、目標不夠全面：只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標。

2、活動目標不具體：目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。3、主語不夠統(tǒng)一：在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂。4、幼兒能力發(fā)展目標較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發(fā)展。5、幼兒個性、社會性教育目標較籠統(tǒng)：雖然幼兒個性、社會性發(fā)展在許多目標中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。6、目標缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優(yōu)秀的教案，在實際運用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。7、先有活動，再制定目標：喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。1、教育目標的兩種表達方式●教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）

從實際角度談目標制定●學習目標：從幼兒學習的角度提出的目標。2、目標的制定第一、目標的確立要在過程前完成。第二、目標的內(nèi)容要全面。第三、目標主語要充一，表述前后要一致。第四、目標制定要明確、具體。第五、目標制定要依據(jù)本班幼兒的實際。第六、目標制定要促進全體幼兒的發(fā)展。第七、目標制定要應體現(xiàn)學科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。第八、目標制定要適宜幼兒發(fā)展需要。

從實際角度談目標制定1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標的落腳點。

具體活動目標的表述要求2．表述角度要統(tǒng)一。3．表述要具體，明確，獨立，具有可操作性。4．與單元主題目標相匹配。5．關(guān)鍵經(jīng)驗與相關(guān)經(jīng)驗應兼顧。6．符合本班幼兒的實際發(fā)展水平、經(jīng)驗及個體差異。如何進行規(guī)范化教學案設(shè)計

教師的教案猶如一名士兵的戰(zhàn)刀必不可少。教師好像一個導演，如果想要做一個優(yōu)秀的導演，導演好整個課堂，我們該有一個好的劇本，我們對于劇本的操作、角色的配置都該有預見性，而這個“預見性”就反映到了教案里。

在日常教學工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設(shè)計是上好課的重要前提，那么怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。教案的要素

一個完整的活動設(shè)計包含六個要素，即下面說到的六個大點：1、設(shè)計意圖，也可以是教材分析

科目2、活動目標

認知、能力、情感3、活動重難點

活動目標的重點、難點4、活動準備

如：與散文相符的課件和音樂等5、活動過程

一是導入二是教學過程的主要步驟三是結(jié)束部分或延伸6、活動延伸7、活動評價及反思教材分析的步驟1、通過教材整合內(nèi)容

通過教材，對教材的編寫意圖和特點，知識結(jié)構(gòu)、體系、深廣度，地位作用、文字內(nèi)容、語言表達等方面進行整體了解。只有全面熟悉教材才能掌握教材的技能體系和知識體系，才能弄清澆草要實現(xiàn)的目標。如何準確把握教材，一定要準確把握教材的思想內(nèi)容。知道這篇教材寫的是什么，表達什么樣的思想和情感，對體現(xiàn)課文中心的重點詞、句、段要有深刻的理解。二是要準確把握教材的表達特點。三是要準確把握教材的重點和難點。2、分析內(nèi)容設(shè)計教學

教學分析的最終目的是為了更好的選擇適合自己幼兒園、自己班級的幼兒的教學，是為了達到教學過程的最優(yōu)化。所以，教材分析一定要放在自己幼兒園實際情境下，以本班幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗為出發(fā)點，結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)、體系、內(nèi)容、特點等，對幫助幼兒學習，促進幼兒智力、情感在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上發(fā)展來整合選擇教學內(nèi)容、科學地進行教學設(shè)計。

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

目標的確定1、認知2、能力3、情感如兒歌《過橋》的目標是：

1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

2、嘗試簡單地仿編。

3、體驗活動的樂趣。

活動重、難點教學重點是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學難點是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。教具的準備

●包括經(jīng)驗準備和材料準備。●教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要?！窠叹叩姆萘恳悖灰嗔?，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用?！裨趯懡贪笗r只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等?；顒舆^程

傳統(tǒng)的教育教學方案把活動過程分為三個過程：開始部分、游戲部分和結(jié)束部分。每個部分由相應的活動環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動方案里，也有直接按老師組織活動時的主要環(huán)節(jié)進行歸納。作為新老師，我們需要制定詳細活動方案，把自己在活動中提問、總結(jié)等細節(jié)也要寫出來，以便于幫