千克克的大小與比較教案

千克克的大小與比較教案教案：千克克的大小與比較一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學三年級下冊第77頁例1和第78頁的“做一做”，以及第80頁的練習題。主要學習了千克和克的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。二、教學目標1.讓學生掌握千克和克的概念，知道它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的精神。三、教學難點與重點1.難點：千克和克之間的換算關(guān)系。2.重點：掌握千克和克的概念，能夠運用它們解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：課件、實物（如水果、蔬菜等）、天平。2.學具：學生用書、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一些水果、蔬菜等實物，讓學生觀察并說出它們的重量。引導學生發(fā)現(xiàn)，不同的物體有不同的重量，進而引出本節(jié)課的主題——千克和克。2.知識點講解：（1）千克和克的概念：教師講解千克和克的意義，讓學生明白千克是較大的質(zhì)量單位，克是較小的質(zhì)量單位。（2）千克和克之間的換算關(guān)系：教師講解千克和克之間的換算關(guān)系，即1千克=1000克。3.例題講解：教師講解教材第77頁的例1，引導學生運用千克和克的知識解決實際問題。如：一袋大米重25千克，換算成克是多少？解答：25千克=25000克。4.隨堂練習：學生獨立完成教材第78頁的“做一做”，教師巡回指導。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：千克與克的關(guān)系：1千克=1000克七、作業(yè)設(shè)計1.教材第80頁的練習題。2.請同學們在生活中找一找，還有哪些物體可以用千克和克來表示它們的重量？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地了解了千克和克的概念及換算關(guān)系。在教學過程中，注重引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習能力。2.拓展延伸：教師可以引導學生進一步學習其他質(zhì)量單位，如噸、毫克等，以及它們之間的換算關(guān)系。同時，鼓勵學生在生活中多運用千克和克的知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、千克和克的概念及其換算關(guān)系千克和克是質(zhì)量的單位，千克是較大的質(zhì)量單位，克是較小的質(zhì)量單位。1千克等于1000克。這是學生需要掌握的基礎(chǔ)知識，也是本節(jié)課的教學重點。二、實踐情景引入本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地了解千克和克的概念及換算關(guān)系。教師展示一些水果、蔬菜等實物，讓學生觀察并說出它們的重量。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生建立對千克和克的概念，也為后續(xù)的例題講解和隨堂練習打下基礎(chǔ)。三、例題講解本節(jié)課通過講解教材第77頁的例1，引導學生運用千克和克的知識解決實際問題。如：一袋大米重25千克，換算成克是多少？解答：25千克=25000克。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生理解和運用千克和克的換算關(guān)系，培養(yǎng)學生的動手操作能力。四、隨堂練習學生獨立完成教材第78頁的“做一做”，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)可以鞏固學生對千克和克的概念及換算關(guān)系的掌握，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計學生完成教材第80頁的練習題，可以進一步鞏固千克和克的概念及換算關(guān)系。同時，教師鼓勵學生在生活中找一找，還有哪些物體可以用千克和克來表示它們的重量。這一環(huán)節(jié)可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的重點和難點主要集中在千克和克的概念及其換算關(guān)系、實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸。教師需要關(guān)注這些環(huán)節(jié)，通過引導學生參與課堂活動，提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要親切、富有感染力。對于重要的概念和換算關(guān)系，要強調(diào)關(guān)鍵詞，以便學生更好地理解和記憶。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，知識點講解環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)可以占用15分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)可以占用5分鐘。三、課堂提問在授課過程中，教師要善于提出啟發(fā)性問題，引導學生思考和討論。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們在生活中見到過哪些物體用千克和克來表示重量？”在知識點講解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“千克和克之間的換算關(guān)系是什么？”通過提問，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。四、情景導入在授課開始時，教師可以通過展示實物、圖片或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動的情景，引導學生關(guān)注千克和克的概念及換算關(guān)系。例如，教師可以展示一袋大米，詢問學生：“這袋大米重多少千克？換算成克是多少？”以此引發(fā)學生對千克和克的好奇心，激發(fā)學習興趣。五、教案反思1.教學內(nèi)容是否全面、清晰，學生是否掌握了千克和克的概念及換算關(guān)系。2.教學過程是否緊湊、連貫，時間分配是否合理。3.課堂提問是否具有啟發(fā)性，學生參與度是否較高。4.實踐情景引入是否生動、有趣，能否激發(fā)學生