英語七年級蘇教版創(chuàng)新每章教學方法

英語七年級蘇教版創(chuàng)新每章教學方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版初中英語七年級創(chuàng)新教材，第6單元第2課時。本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述事物。二、教學目標1.學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行交際。2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述事物。3.學生能夠通過合作學習，提高自己的語言運用能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、練習冊、筆記本。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一幅圖片，引導學生描述圖片中的事物。2.課堂講解：a.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成及用法，引導學生進行隨堂練習。b.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成及用法，引導學生進行隨堂練習。c.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成及用法，引導學生進行隨堂練習。3.課堂實踐：a.教師組織學生進行小組討論，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行交際。b.教師組織學生進行小組活動，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述事物。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其他？一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞+其他？七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的相關(guān)練習題。2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句描述你的日常生活。3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述一幅圖片。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、課堂講解、課堂實踐等環(huán)節(jié)，使學生掌握了般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的用法，并通過小組活動，使學生能夠運用般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行描述。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。同時，可以拓展一般現(xiàn)在時態(tài)的其他用法，如描述習慣、特點等。重點和難點解析1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。3.小組討論和活動的組織與引導。對這些重點和難點，我們將進行詳細的補充和說明。一、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？例如：Doesshelikeapples?（她喜歡蘋果嗎？）Doesheplayfootballonweekends?（他在周末踢足球嗎？）（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其他？例如：Shedoesn'tlikebananas.（她不喜歡香蕉。）Hedoesn'tplaybasketball.（他不喜歡打籃球。）二、一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成：主語+am/is/are+過去分詞+其他？例如：Thebookiswrittenhim.（這本書是他寫的。）Thewindowsarecleanedthem.（窗戶是他們打掃的。）（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)用法：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情，強調(diào)動作的承受者。在語態(tài)的使用上，被動語態(tài)表示主語是動作的接受者。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（這所學校每年都被許多游客參觀。）Thelettersaresenthimeveryday.（信每天都是他寄的。）三、小組討論和活動的組織與引導（1）小組討論的組織與引導：在小組討論中，教師應(yīng)引導學生圍繞主題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并注意傾聽其他學生的意見。教師可以提出問題，引導學生深入思考，如：Howdoyoudescribeyourdailylife?（你怎么描述你的日常生活？）Canyougivemeanexampleofusingthepresentsimpletense?（你能給我一個使用一般現(xiàn)在時的例子嗎？）（2）小組活動的組織與引導：在小組活動中，教師應(yīng)引導學生積極參與，鼓勵學生運用所學知識進行實際操作。教師可以設(shè)置任務(wù)，讓學生分組完成，如：Describethepictureusingthepresentsimpletensepassivevoice.（用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)描述這幅圖片。）Practicemakingquestionsandnegativesentenceswiththepresentsimpletense.（練習用一般現(xiàn)在時造疑問句和否定句。）本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解疑問句和否定句時，教師應(yīng)使用升調(diào)引起學生的注意，降調(diào)表示肯定或否定。在講解被動語態(tài)時，語調(diào)要平穩(wěn)，以示區(qū)別于主動語態(tài)。2.時間分配：合理安排時間，保證講解、練習和活動的時間平衡。講解時間不宜過長，以免學生疲勞；練習和活動時間不宜過短，以確保學生充分參與。3.課堂提問：采用開放式提問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。提問時，注意關(guān)注不同程度的學生，給予他們表達的機會。例如：“你們在日常生活中是如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)的？”4.情景導入：以圖片、實物或故事情境導入，激發(fā)學生的興趣。例如，展示一幅圖片，讓學生描述圖片中的事物，自然引入一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。5.教案反思：（1）在講解疑問句和否定句時，是否清晰闡