蘇教版四年級上冊數(shù)學真題卷

蘇教版四年級上冊數(shù)學真題卷一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級上冊數(shù)學第87頁至第90頁，第三章“數(shù)的運算”中的第一節(jié)“四則混合運算”。具體內容包括：理解加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。二、教學目標1.學生能夠理解加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。2.學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的學習興趣。三、教學難點與重點重點：加減乘除四則運算的含義，四則混合運算的順序，簡單四則混合運算的計算方法。難點：四則混合運算的順序，能正確計算較復雜的四則混合運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT、實物道具。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示購物場景，引導學生運用加減乘除四則運算解決實際問題。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆寫出四則運算的定義和計算方法，讓學生理解和掌握。3.例題講解：教師選取幾道典型的四則混合運算題目，進行講解和分析，讓學生跟隨老師一起思考和解答。4.隨堂練習：教師給出幾道四則混合運算題目，讓學生獨立完成，然后集體講評。6.課堂作業(yè)：教師布置幾道四則混合運算題目，讓學生回家鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：第三章數(shù)的運算第一節(jié)四則混合運算1.四則運算的含義加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。減法：已知兩個加數(shù)的和和一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。乘法：求兩個數(shù)的積的運算。除法：已知兩個數(shù)的積和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2.四則混合運算的順序先算乘除，后算加減；同級運算，從左到右。3.四則混合運算的計算方法（1）同級運算，從左到右依次計算；（2）兩級運算，先算乘除，后算加減；（3）遇到括號，先算括號里面的。七、作業(yè)設計（1）小明有10個蘋果，他給了小紅3個，他還剩幾個蘋果？（2）小華買了2個鉛筆和3塊橡皮，一共花了多少錢？（1）3+4×2=？（2）15÷32=？（3）(8+2)×4=？八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：請學生思考一下，在解決實際問題時，如何運用四則混合運算來簡化計算過程？可以舉例說明。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級上冊數(shù)學第87頁至第90頁，第三章“數(shù)的運算”中的第一節(jié)“四則混合運算”。具體內容包括：理解加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。重點細節(jié)1：四則運算的含義加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如，2+3=5。減法：已知兩個加數(shù)的和和一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。例如，52=3。乘法：求兩個數(shù)的積的運算。例如，2×3=6。除法：已知兩個數(shù)的積和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。例如，6÷3=2。重點細節(jié)2：四則混合運算的順序先算乘除，后算加減：在進行四則混合運算時，應先計算乘法和除法，再計算加法和減法。例如，4×2+3=11。同級運算，從左到右：當四則運算中只包含加法或減法時，應從左到右依次計算。例如，2+31=4。重點細節(jié)3：四則混合運算的計算方法遇到括號，先算括號里面的：在進行四則混合運算時，若題目中包含括號，應先計算括號里面的運算。例如，(2+3)×4=20。二、教學難點重點細節(jié)重點和難點解析重點：加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。難點：四則混合運算的順序，能正確計算較復雜的四則混合運算。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級上冊數(shù)學第87頁至第90頁，第三章“數(shù)的運算”中的第一節(jié)“四則混合運算”。具體內容包括：理解加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。重點細節(jié)1：四則運算的含義加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。例如，2+3=5。減法：已知兩個加數(shù)的和和一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。例如，52=3。乘法：求兩個數(shù)的積的運算。例如，2×3=6。除法：已知兩個數(shù)的積和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。例如，6÷3=2。重點細節(jié)2：四則混合運算的順序先算乘除，后算加減：在進行四則混合運算時，應先計算乘法和除法，再計算加法和減法。例如，4×2+3=11。同級運算，從左到右：當四則運算中只包含加法或減法時，應從左到右依次計算。例如，2+31=4。重點細節(jié)3：四則混合運算的計算方法遇到括號，先算括號里面的：在進行四則混合運算時，若題目中包含括號，應先計算括號里面的運算。例如，(2+3)×4=20。二、教學難點重點細節(jié)重點：加減乘除四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，能正確計算簡單的四則混合運算。難點：四則混合運算的順序，能正確計算較復雜的四則混合運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解四則運算時，使用清晰、簡潔的語言，語調要生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講解加法時可以說：“加法就像是把兩個數(shù)的友誼合并在一起。”2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間理解四則運算的含義，掌握四則混合運算的順序，并進行隨堂練習。例如，可以將課堂時間分為兩部分：一部分用于講解和練習四則運算，另一部分用于講解四則混合運算。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，檢查學生對四則運算和四則混合運算的理解程度。例如，可以提問：“誰能告訴我加法和減法的區(qū)別是什么？”4.情景導入：通過設置實際情境，引發(fā)學生對四則運算和四則混合運算的興趣。例如，可以創(chuàng)設一個購物場景，讓學生運用四則運算解決實際問題。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動有趣，盡量讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我合理分配了課堂時間，確保學生有足夠的時間理解和練習所學內容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，引導他們思考和解答問題。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過設置購物場景，激發(fā)學生對四則運算和四則混合運算的興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了