小學(xué)生四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)人教版試卷

小學(xué)生四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)人教版試卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元B部分故事教學(xué)。本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物們過(guò)冬天的故事。故事中，動(dòng)物們分別提出了自己的過(guò)冬方法，如熊冬眠、鳥南飛等。通過(guò)故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不同動(dòng)物的過(guò)冬方式以及一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式。2.學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述動(dòng)物們的過(guò)冬行為。3.學(xué)生能夠通過(guò)故事了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方法，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用以及如何正確描述動(dòng)物們的過(guò)冬行為。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)展示冬季圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摱咎鞖夂突顒?dòng)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答問題。問題如：“Whatanimalsdoyouseeinthestory?”“Howdotheyspendthewinter?”等。4.學(xué)習(xí)（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和過(guò)冬方式，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述動(dòng)物們的過(guò)冬行為。5.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。6.鞏固（5分鐘）教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：動(dòng)物過(guò)冬方式熊冬眠鳥南飛魚游泳七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和過(guò)冬方式。2.用一般過(guò)去時(shí)描述家庭成員的昨天活動(dòng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生掌握了動(dòng)物的過(guò)冬方式以及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的昨天活動(dòng)，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。還可組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物過(guò)冬方式的手工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元B部分故事教學(xué)。故事主要圍繞一個(gè)叫Lily的小女孩，她在周末和媽媽一起去公園游玩的經(jīng)歷。故事中，Lily和媽媽看到了許多在公園里玩耍的孩子，以及他們正在進(jìn)行的各種活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯和句子。2.學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和家人在過(guò)去的時(shí)間所做的事情。3.學(xué)生能夠通過(guò)故事了解周末活動(dòng)的多樣性，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯和句子。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及如何在實(shí)際情景中正確描述自己和家人在過(guò)去的時(shí)間所做的事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛诠珗@里的活動(dòng)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答問題。問題如：“WhatdidLilyandhermotherseeinthepark?”“Whatwerethechildrendoing?”等。4.學(xué)習(xí)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的核心詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述Lily和媽媽在公園的經(jīng)歷。5.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。6.鞏固（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用過(guò)去式詞匯：went,saw,played,had,did句型：Whatdidtheydo?Theywenttothepark.Theysawchildrenplaying.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫故事中出現(xiàn)的核心詞匯和句子。2.用一般過(guò)去時(shí)描述自己和家人在過(guò)去的時(shí)間所做的事情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人在過(guò)去的時(shí)間所做的事情，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。還可組織學(xué)生進(jìn)行公園游玩的手工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，模仿故事中的角色，讓學(xué)生感受到故事的魅力。同時(shí)，在提問和回答問題時(shí)，教師應(yīng)保持語(yǔ)調(diào)的起伏，以引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，時(shí)間可以稍長(zhǎng)一些，以激發(fā)學(xué)生的興趣；在學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間要適中，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容；在鞏固環(huán)節(jié)，時(shí)間可以稍短，以避免學(xué)生疲勞。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可采用分組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可通過(guò)展示相關(guān)圖片、播放音樂或講述與課程相關(guān)的小故事等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，通過(guò)故事的形式，學(xué)生能夠輕松地掌握了一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在時(shí)間分配上，教師應(yīng)更加注意控制，