新人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案及反思

的，但在小學(xué)生活中很少接觸比較抽象。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要通過突出學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；二是在具體的情境中，真切感受大數(shù)。借助學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)以及對(duì)從“萬”到“億”新計(jì)數(shù)單位的大數(shù)的讀寫法則、近似數(shù)等，都是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，因此，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。萬以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，生理解每個(gè)新的計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生、名稱、大小、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的順序：單元教學(xué)內(nèi)容.本單元應(yīng)從大數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫是教學(xué)的重點(diǎn)，2、引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)位“的意義，體會(huì)“位值”的含義。幫助學(xué)生通過一系列活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之師：小精靈告訴了我們這幾個(gè)省市的人口數(shù)？（？，師板書：一（個(gè)）師：想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)（1）師：當(dāng)用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序（2）師：當(dāng)數(shù)位排列起來就形成了這樣一張數(shù)位順序表，我們讀數(shù)（1）師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位，十位，百位，千位就是個(gè)級(jí)。請同學(xué)們想一想，為什么個(gè)位、十學(xué)生回答后，師小結(jié)：萬位、十萬位、百萬位、千萬位教表示幾個(gè)萬（3）師：其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少呢？自己先說一說，再給你的？（要求學(xué)生看圖，在計(jì)數(shù)器上先撥一撥，再讀出來。個(gè)千就是二萬五請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上撥一撥，想一想，怎樣可以撥一個(gè)最大的數(shù)，怎師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位，還有數(shù)級(jí)，通數(shù)級(jí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)十萬百萬千萬數(shù)位百位個(gè)位萬位…億位千位十位位位位計(jì)數(shù)單位百萬萬千萬千…百十萬十億個(gè)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都可以在本課的學(xué)2.通過情境教學(xué),進(jìn)一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)生了解我國第六次人口普查的數(shù)據(jù),使學(xué)生感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)2、幫助學(xué)生體會(huì)讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出每個(gè)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)還認(rèn)識(shí)了數(shù)級(jí)。誰來說一說，個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬級(jí)有哪些？（師：剛才我們讀了一些整萬的數(shù)，下面的這些數(shù)你們會(huì)讀嗎？（出示師：含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？請同學(xué)們想一想，再填一填。學(xué)生獨(dú)讀一個(gè)0，0放在每個(gè)數(shù)級(jí)的末尾不讀0。五、拓展知識(shí).億以內(nèi)數(shù)的讀法學(xué)生知道分級(jí)的好處,但在實(shí)際教學(xué)中,我也時(shí)刻提醒學(xué)生碰到大數(shù)3、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握先找分級(jí)的標(biāo)記（如“萬”要求學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)，再指名讀，完成后提出問題：億以內(nèi)的數(shù)該.先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，讀完萬級(jí)加“萬”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位置的一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。三十五三百零五三千零五學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)本上，完成后集體訂正，并提出問題：怎樣寫萬以北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)（5）全班交流，師小結(jié)：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，有兩級(jí)，就先題。提出問題：說一說你是怎樣寫的。11、完成練習(xí)一的3.引導(dǎo)學(xué)生理解：四百萬意味著百萬位上是4，八十萬意味著十萬位上奧林匹克公園占地面積約一千一百五十九萬平方米，其中包括約六百八十萬平方米的森林公園，約三百一十五億以內(nèi)數(shù)的寫法連續(xù)幾個(gè),位4個(gè)級(jí)上一定要寫夠,含有兩級(jí)的數(shù).讓學(xué)生自己討論總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的寫法,尤其是分級(jí)寫數(shù)的都掌握得不錯(cuò)。與對(duì)照著數(shù)位順序表寫相比,出錯(cuò)較少培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)3、由學(xué)生在結(jié)合具體數(shù)得出比較大小的方法后，進(jìn)一步總結(jié)一般的數(shù)比大小，從最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就提出要求1）讀一讀這兩個(gè)數(shù)。提出要求1）讀一讀這兩個(gè)數(shù)。位是十萬位，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位都是3，就提出要求1）讀出題目的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。可以分級(jí)后,先比萬級(jí),再比個(gè)級(jí)。學(xué)生能在教師引導(dǎo)下把億以內(nèi)數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況,由于億以內(nèi)數(shù)位數(shù)較多,如果不把原數(shù)分級(jí),位數(shù),采用把數(shù)進(jìn)行分級(jí)再比較的方法,很有效行強(qiáng)化鞏固。,讓學(xué)生有這樣的意識(shí),上要加（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：有時(shí)為了讀寫方便，我們會(huì)（2）完成做一做的2題。1381000030010703010在學(xué)生感受到整萬的數(shù)在生活中運(yùn)用不便的基礎(chǔ)上,生做好課前預(yù)習(xí),通過預(yù)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)已有的知識(shí)掌握驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。整節(jié)課下來,生在自己探索知識(shí)過程中嘗試成功課堂氛圍輕松,教學(xué)效果極佳。這讓我意識(shí)到:在教學(xué)過導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)過了將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。對(duì)于五入”法求出這個(gè)數(shù)的整萬的近似數(shù)，也就是將萬后面的尾數(shù)“四舍全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，師板書符2、完成P15練習(xí)二的4題。134999≈()萬2459449≈()萬師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)（板書課題）誰來說一間形成良性的互動(dòng),培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),增進(jìn)了彼此之間的感情。深入理解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”2、導(dǎo)語：我們學(xué)過這么多的數(shù)，那么數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？今天3、出示圖一說明：古時(shí)候，人們雖然有了計(jì)數(shù)的需要，但是說明：比如人們出去打獵的時(shí)候，每去一個(gè)人，繩子這樣去了多少個(gè)5、出示圖三說明：再比如人們捕魚歸來時(shí)，捕到一條魚，就、師：這樣的計(jì)數(shù)的方法非常不方便，后來人們發(fā)明了一些記數(shù)符6號(hào)，這些記數(shù)的符號(hào)就叫做數(shù)字。隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3……、、表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)自然數(shù):,如01、2沒有最大的自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,十進(jìn)制計(jì)數(shù)法:每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法。對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。,識(shí).有空間把自自己掌握的讀億以內(nèi)數(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)遷移到讀億以上的2、通過學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀、寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)過了數(shù)位順序表中個(gè)級(jí)和萬級(jí)中的數(shù)位，你能根據(jù)我、師：2.三億，三十億九千萬，七千零三億零二十萬（1）先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再從最高級(jí)寫起。每一級(jí)都按照個(gè)級(jí)的寫（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法億以上數(shù)的寫法改寫成用“億”作單位的數(shù)省略億后面的尾數(shù)經(jīng)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直本節(jié)課教學(xué)作好了鋪墊,同時(shí)教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留通過對(duì)知識(shí)遷移掌握把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)以及求非整一個(gè)整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)以及省略億位后尾數(shù)求近似數(shù)握怎樣將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),使學(xué)生在識(shí)過程中嘗試成功,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。整節(jié)課2、采用實(shí)物算盤作教具和學(xué)具來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)和記金屬等材料制成的，放在一個(gè)布袋里，系在腰部隨身攜帶。需要記數(shù)說明：在我國使用算盤計(jì)算有著悠久的歷人們就年代，誕生了20說明：世紀(jì)40第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。課件出示并講解算盤的構(gòu)造。并說明上珠一個(gè)珠表示5，下珠一個(gè)珠你寫數(shù)，同桌互相訂正，集體訂正。三、認(rèn)獨(dú)立嘗試用計(jì)算器計(jì)算386＋179=2、完成P28練習(xí)四的4題。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算籌算盤計(jì)算器機(jī)械計(jì)算器