九年級語文人教部編版（上冊）課件 懷疑與疑問

懷疑與學問1.下列字形和加點字的注音全部正確的一項是(

)D導析:D

A項,玄虛(xū);B項,搽(chá)粉,足智多謀;C項,大儒(rú)。C導析:C

“墨守成規(guī)”意思是守著老規(guī)矩不肯改變,不合語境,應換成“堅持不懈”或“持之以恒”。3.(2018杭州)下列句子中沒有語病的一項是(

)A.近年來杭州積極創(chuàng)造人才國際化進程,越來越多的國際人才來杭創(chuàng)業(yè),去年海外人才凈流入率位居全國城市第一。B.受西太平洋副熱帶高壓脊位置變化影響,導致未來幾天我市將持續(xù)出現(xiàn)高溫天氣,大部分區(qū)縣最高氣溫可達38℃。C.為紀念馬克思誕生200周年,學校決定在5月份舉行有關馬克思的圖片展覽、學術研討、征文比賽等大型主題活動。D.商務部發(fā)布《主要消費品供需狀況統(tǒng)計調(diào)查分析報告》顯示,消費者對進口商品的需求旺盛,進口商品成為市場“新寵”。C導析:C

A項,搭配不當,不能創(chuàng)造……進程,應該改為加快……進程。B項,缺少主語,“導致”和“受”同時出現(xiàn),讓句子沒有主語了,刪掉一個就可以。D項,第一個分句屬于句式雜糅,《主要消費品供需狀況統(tǒng)計調(diào)查分析報告》既作“發(fā)布”的賓語又作“顯示”的主語,要在“發(fā)布”后面加“的”使句子結(jié)構完整。4.(2018黃石)填入文段空格中的句子,銜接最恰當?shù)囊豁検?

)

工程是一把雙刃劍:①。但設計合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀,不僅不是環(huán)境的破壞,反而是環(huán)境的美化。②。景觀的構成,一是景,一是觀。景有自然之景,也有人工之景。而觀,也不僅僅是生理和心理上的感覺,它涉及諸多的人文因素,實際上它指的是人類的文明。

A.①一方面,它是環(huán)境建設;另一方面,它又是對環(huán)境的破壞②這就需要我們化工程為景觀B.①一方面,它是環(huán)境建設;另一方面,它又是對環(huán)境的破壞②這就需要我們重視工程外觀C.①一方面,它是對環(huán)境的破壞;另一方面,它又是環(huán)境建設②這就需要我們化工程為景觀D.①一方面,它是對環(huán)境的破壞;另一方面,它又是環(huán)境建設②這就需要我們重視工程外觀A導析:A

根據(jù)“工程是一把雙刃劍”和“但……”的內(nèi)容來分析,第一空填寫“一方面,它是環(huán)境建設;另一方面,它又是對環(huán)境的破壞”;第二處應該承接下文,應該填寫“這就需要我們化工程為景觀”。故選A。閱讀選文,完成5～7題。

①懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。②對于別人的話,都不打折扣地承認,那是思想上的懶惰。③這樣的腦筋永遠是被動的,永遠不能治學。④只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。⑤在不斷的發(fā)問和求解中,一切學問才會發(fā)展起來。⑥許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。⑦清代的一位大學問家——戴震,幼時讀朱子的《大學章句》,便問《大學》是何時的書,朱子是何時的人。⑧塾師告訴他《大學》是周代的書,朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思?！嵋磺袑W問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說:要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。⑩古今科學上新的發(fā)明,哲學上新的理論,美術上新的作風,都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術停滯,人類的文化也就不會進步了。答案:用了清代大學問家戴震幼時讀朱子《大學章句》時對其質(zhì)疑的事例。5.請概括出文段中的事例論劇。6.選文第①句與后面的句子是什么關系?答案:總分關系。7.選文運用了哪些論證方法?答案:對比論證、舉例論證。(2018宜賓)閱讀下面文章,回答問題。享福與吃苦何仲英

①現(xiàn)在我國人的大毛病,是只圖享福,不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福,羨慕得很;勉強他們暫吃辛苦,而他們的欲望,他們的希冀,總是對準享福的方面去進行。只望“做得人上人”,不愿“吃得苦中苦”。這種觀念,雖不敢說普遍存在于一般青年的腦海當中,但至少有一部分,甚至有一大部分,我們不得不注意,不得不覺悟。②我們不必希望做“人上人”。我既是人中一人,就當盡人的一份責任。沒有農(nóng)夫,哪里有飯吃?沒有瓦匠、木匠,哪里有房子住?沒有工、商,哪里有物品?沒有效命沙場的戰(zhàn)士,哪里可以克服敵人,保護我們的安全?沒有嘔心絞腦的學人,哪里會有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述,安慰我們的精神?我們一時一刻的需要,都有無數(shù)的勞動者——無論是勞心或勞力——辛辛苦苦地來供給,而我們坐享其福;我們?nèi)舨皇且渤砸稽c苦,也盡一點責,我們非但對不起他們,也何以對得起自己呢?③我們須知最可敬愛的,是世上最大多數(shù)的平民,他們盡管做一天人,干一天事,他們的生命,總是完全靠吃苦來撐持的。吃苦的人多,社會國家自然富強;吃苦的人少,社會國家自然衰弱。若是都要享福,不愿吃苦,國家未有不亡,享福也就等于泡影,終致吃苦而已!

④我們翻開歷史來看,古今中外,幾多圣賢豪杰,哪一個不是從吃苦磨煉出來的?孔子一車兩馬,周游天下,寧受天下人揶揄,而救世之心,終不稍減,奔波之苦,迄未掛懷。這種吃苦的精神,尤其是我們應該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃,他怕生活過于松散,每天要搬磚頭;英國名相格蘭斯頓,每日午飯后要劈一個鐘頭的柴。難道他們一個要做瓦匠,一個要做火夫嗎?笑話,笑話,他們絕不是的。他們不過借此鍛煉吃苦的精神,恐怕身體安逸了,將來不能做事,他們的用心,是很深的。⑤《論語》說:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”《大學》又說:“小人閑居為不善,無所不至?！蓖蹶柮鹘庹f道:“閑居時有何不善可為,只有一種懶散精神,漫無著落,便是萬惡淵藪,便是小人無忌憚處?！鼻扒迥┠?京城里旗人個個總靠一份口糧,舒舒服服過日子,個個都是整日地拿著一個雀籠,口里哼著幾句京腔,這種暮氣的現(xiàn)象,哪里還能夠支持得住國家!

⑥我們不怕享不到福,只怕吃不到苦。享福、吃苦,都是有代價的。以吃苦始者,多以享福終。吃一己之苦者,享一己之福;吃眾人之苦者,享眾人之福。真正會享福的,先要備嘗艱苦,而后苦盡甜來,始有滋味。孟子說:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?！边@是磨煉意志的最好機會,這是鼓勵吃苦的不二法門。⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的氣概,但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃,但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習慣。做人要從吃苦做起,吃苦要從微處做起?！俺缘每嘀锌?做得人中人?！边@是對諸位的一點貢獻。(有刪改)8.結(jié)合全文,梳理并概括作者的論證思路。答案:首先指出青年人不愿吃苦、只圖享福的現(xiàn)狀。接著分析吃苦的意義。然后論證吃苦的好處和享福的危害。最后指出吃苦才能享福,要具有吃苦的精神。9.文章④⑤兩段運用了哪些論證方法?各有什么作用?答案:(1)舉例論證。第④段列舉圣賢豪杰的例子,第⑤段舉了京城旗人的例子,充分有力地論證了“吃得苦中苦,做得人上人”的觀點。(2)道理(引用)論證。引用了《論語》《大學》、王陽明的話,有力地論證了享福的危害。(3)對比論證。通過正(第④段)反(第⑤段)對比,強調(diào)了吃苦的重要性。10.請在古今中外的名人中選取一個事例(本文事例除外)論證作者的觀點。答案:(示例)東晉書法家王羲之臨池學書,池水盡黑,憑借勤學苦練,終成一代大書法家。明朝大學士宋濂,小時候家貧,借書后親手抄寫,天氣寒冷,手指無法屈伸,但他仍堅持抄錄。正是他吃得苦中苦,才終學有所成,被朱元璋譽為“開國文臣之首”。論證方法的辨別及作用論證方法:舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證。思路:方法+內(nèi)容+效果。答題模式:1.舉例論證:通過舉……的事例,具體而有力地論證了……論點,使論證更具體、更有說服力。(注意:答“論證了……論點”時,先看文段是否有分論點,沒有時答中心論點)2.比喻論證:通過將……比作……,生動形象地論證了……論點,使論證生動形象、淺顯易懂。3.對比論證:通過……和……作對比,突出強調(diào)地論證了……論點。4.引用論證:通過引用……,有力地論證了……。(引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù),增強說服力和權威性;引用名人軼事、奇聞趣事,增強趣味性,吸引讀者的閱讀興趣)11.中國文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進學生生活,安順市某中學將開展以“傳統(tǒng)文化,你我共享”為主題的學習活動。請你也來參與!【魅力漢字】草隸篆行,異彩紛呈,綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。下面是一個漢字的演變過程,請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)。并總結(jié)出漢字從早期甲骨文到簡體楷書的演變規(guī)律。答案:馬漢字從早期甲骨文到簡體楷書的演變規(guī)律是由繁到簡?！緜鹘y(tǒng)文化】下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián),請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合,并把答案寫在下面相應的橫線上(填寫序號)。①松間鳴好鳥②鳥鳴山更幽③泉和萬籟聲④風定花猶落⑤窗外見南山(1)上聯(lián):

,下聯(lián):