第7單元課外閱讀-四年級(jí)語文下冊（部編版）7篇

第七單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育四年級(jí)語文下冊（部編版）班級(jí)姓名成績一、課外閱讀一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事。那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走的火舌活像一掛紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí)，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍　蔽覀冺樦更c(diǎn)的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了?！蔽倚睦锿锵У叵胫?，可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后向河岸的方向滾去。蟻團(tuán)在火舌舔動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，不斷發(fā)出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團(tuán)卻不見縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧。我聽著這則蟻國發(fā)生的真實(shí)的故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足百毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險(xiǎn)方式的機(jī)智，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出敬慕的情感來？1．給下列加點(diǎn)的詞語注音。不慎（）舔（）動(dòng)2．結(jié)合文意解釋詞語。①束手待斃：________________________________②敬慕：________________________________3．用簡明連貫的語言概括這則故事的主要內(nèi)容。（要求：不超過25個(gè)字，應(yīng)包括背景、對(duì)象和方式三個(gè)要點(diǎn)）________________________________________________4．第一段中說外層螞蟻被燒焦后“蟻團(tuán)卻不見縮小”，請(qǐng)說說這是為什么？________________________________________________5．“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃”一句中，“區(qū)區(qū)”是什么意思？能否刪去？為什么？________________________________________________6．第一段和第二段的表達(dá)方式有什么不同？兩段的主要內(nèi)容各是什么？________________________________________________7．第二段有“又如此感人”一句，請(qǐng)準(zhǔn)確回答作者認(rèn)為螞蟻為什么會(huì)感人。________________________________________________8．讀了上述文段，你覺得螞蟻有哪幾方面的精神值得我們學(xué)習(xí)？你從中得到什么啟示？________________________________________________二、課外閱讀。“泰坦尼克號(hào)”感人一幕（節(jié)選）有人勸說67歲的頭等艙乘客、全球最大百貨公司——梅西公司的創(chuàng)始人斯特勞斯上救生艇，老人毫不猶豫地回答道:只要還有一個(gè)婦孺沒上救生艇，我都絕不會(huì)上!著名銀行家古根漢姆，從容換上華麗的晚禮服，對(duì)太太寫下遺言:這條船將不會(huì)有任何一位女性因?yàn)槲艺紦?jù)了救生艇的位置而留在甲板上。我要死得體面，像一位紳士，一個(gè)真正的男子漢。死難者多為男性乘客，他們中有億萬富翁阿斯德、資深報(bào)人斯特德、著名工程師羅布林、炮兵少校巴特，等等。他們把救生艇的位置，讓給了那些婦女及兒童。鍋爐工亭明本來分配到救生艇做劃槳手，卻把機(jī)會(huì)留給別人，自己堅(jiān)守甲板，放卸帆布小艇，直到最后一刻。消防員卡維爾在危急時(shí)分卻回到鍋爐房，查看有沒有同事還困在里面。信號(hào)員羅恩始終堅(jiān)持在甲板上發(fā)射信號(hào)彈，向外界報(bào)警，毫不考慮自己逃生。報(bào)務(wù)員菲利普和布賴德，在報(bào)務(wù)艙敲擊鍵盤，發(fā)送電訊，直到大水涌進(jìn)艙門。最感人的是樂隊(duì)領(lǐng)班亨利及其手下樂手，大難臨頭，卻換上燕尾服，登上甲板，一首接一首地演奏，用優(yōu)美而圣潔的音樂安慰人心，安定場面。這些舍生忘死的人們，堅(jiān)守著，直到鍋爐爆炸，電力中斷，巨船斷裂為兩截，直到冰涼的怒濤吞沒了他們的歌聲與生命。（選自《死亡教育》）1.下列詞語和“毫不猶豫”意思不同的是（）A.毅然決然B.猶豫不決C.不假思索D.斬釘截鐵2.讀畫線句子，它的意思是：。3.把選文中描寫的人物分成兩類，可以分為和，他們的品質(zhì)可以分別概括為和。4.作者寫這篇文章主要表達(dá)了什么感情呢？5.請(qǐng)你展開想象，選擇本文中的一個(gè)人物，詳細(xì)寫一寫當(dāng)時(shí)的場景吧。三、閱讀短文，回答問題。

像花兒一樣等待

春天，在北方，很多花兒開放的過程中會(huì)有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：花蕾往往在枝頭掛上很長一段時(shí)間；然后，在某一天，在人們不經(jīng)意的瞬間，那花朵忽然會(huì)全部在枝頭綻放。這景象讓你感覺春天似乎在一夜之間降臨到了我們身邊。

花兒開放呈現(xiàn)出這樣的現(xiàn)象，在北方很常見。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？一個(gè)生物學(xué)家揭開了這個(gè)謎。

北方地區(qū)冬季漫長，春季短暫。春天即使悄然而至，也會(huì)出現(xiàn)冷暖無常的情況。白天可能艷陽高照，而晚上則有寒流侵襲。有時(shí)在一天之間，晝夜溫差也會(huì)有很大的變化。在這種氣候中，花兒如果無所顧忌地貿(mào)然開放，必會(huì)被無情的寒風(fēng)奪去容顏。因此，它們就要等上一個(gè)星期，甚至一個(gè)月的時(shí)間。為了更好地生存下去，花兒也需要吸足更多的養(yǎng)分。如果過早開放，養(yǎng)料不能充分供給，它們就會(huì)很快凋零。所以，花兒正好借等待的時(shí)機(jī)，更多地吮吸根莖送來的營養(yǎng)，積蓄能量，以便開花時(shí)機(jī)到來的時(shí)候一展風(fēng)采。

你看，它們在枝頭默默等待著，積蓄著。直到四月初或者更晚的時(shí)間，人們上街時(shí)會(huì)突然嗅到四溢的花香，欣賞到花開滿城的迷人景象?；▋旱牡却遣皇且步o了我們一些啟示呢？‖

人的成功也是需要時(shí)機(jī)的。當(dāng)機(jī)會(huì)沒有光顧你的時(shí)候，你應(yīng)該

一旦機(jī)會(huì)擺在你面前的時(shí)候，你也可以綻放。用你積蓄的智慧，去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。此時(shí)，你也會(huì)迎來燦爛的人生，如花兒般奪目、芳香。

1．聯(lián)系上下文，把帶點(diǎn)詞語的意思寫在括號(hào)里。

（1）在人們不經(jīng)意的瞬間，那花朵忽熱全部在枝頭綻放。（

）

（2）一旦機(jī)會(huì)擺在你面前的時(shí)候，你也可以綻放。（

）

2．給全文分段，用“‖”在文中標(biāo)出。

3．花兒開放為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)從第三自然段中摘抄兩個(gè)四字詞語，

進(jìn)行概括。

4．根據(jù)你對(duì)文章的理解，把文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

四、課外閱讀。(12分)吃襪子的螞蟻

“哎喲！哎喲！”我尖叫起來，“鞋子里有什么東西在咬我！”正在操場泥地上等著跳繩的一年級(jí)同學(xué)和兩個(gè)搖繩子的都跑過來，圍攏在我身邊。老師貝爾小姐聽見我的叫聲，好像風(fēng)似的趕來。她開始彎腰仔細(xì)檢查，正在這時(shí)，我又感到一陣新的刺痛?！翱欤“涯愕男摰?！”貝爾小姐蹲下來要給我脫鞋。

這時(shí)，我突然想起了襪子上的那些洞。福利救濟(jì)組織發(fā)的襪子穿不了多久就磨破了。那時(shí)候大蕭條剛過去沒多少年，襪子上有破洞在我們家是常事。我絕不能讓人看見我那雙已經(jīng)褪色的紅襪子上的破洞。但鞋里的東西繼續(xù)狠咬著我，眼淚從我疼得扭曲的臉上落下來。

校長斯圖爾特先生聞?dòng)嵹s來?！坝惺裁礀|西在咬她的腳，但她就是不肯脫鞋?！必悹栃〗阙s緊解釋說。斯圖爾特先生滿臉疑云，把我抱到他的辦公桌上?！白屛铱匆豢础！彼钜稽c(diǎn)就把我的鞋子脫下來了，這時(shí)我已經(jīng)看見了破洞……鞋子里的東西咬得更兇了，我也抓得更緊了。

此時(shí)，五年級(jí)老師沃柏小姐也走進(jìn)辦公室。貝爾老師對(duì)她解釋說：“我懷疑她的鞋子里有螞蟻，但她卻不讓我們?yōu)樗撔??！蔽职匦〗阋姞钣檬謸ё∥野l(fā)抖的肩膀，凝視著我那痛苦的、哭紅的眼睛?！芭叮瑢?duì)了，”她好像突然想起一件事似的說道，“我也曾經(jīng)被那種螞蟻咬過一次。你們知道嗎？它們是吃襪子的螞蟻。那次當(dāng)我脫掉鞋子時(shí)，那只螞蟻差點(diǎn)把我的整個(gè)襪底都給吃掉了呢！”她沖我們點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說，“這一次也肯定是那種食襪蟻。讓我來看一看。”她把我的腳后跟從鞋子里解脫出來，“不出所料，食襪蟻已經(jīng)吃掉了她的一部分襪子?！?/p>

沃柏小姐扒掉我的鞋襪，把它們拿到灰色垃圾桶上搖晃。兩只紅色的火蟻掉了出來。一只落在外面的火蟻正要朝墻上爬去，斯圖爾特先生一伸腳把它攔住了。我浮腫的腳顫抖著，肚子痛、頭也痛。沃柏小姐用酒精棉球擦拭著我火

辣辣的傷口?！拔蚁氍F(xiàn)在快好了?！彼f。這時(shí)上課鈴響起，斯圖爾特先生和貝爾小姐匆匆趕去上課了。

我那紅腫的傷口被抹上酒精后感覺涼涼的，剛才的刺痛也煙消云散了?！澳阏媸且晃环浅Ｓ赂业男∨?，挨了螞蟻那么多下咬。我想你暫時(shí)還不能穿上鞋襪?！蔽职匦〗惴鑫覐霓k公桌上下來，蹲下身，笑容可掬地望著我說，“放學(xué)以后等著我，我送你回家?！蔽职匦〗憔拖窈挽愕拇猴L(fēng)，把我小小的心都融化了。

我心里明白，是沃柏小姐用她那個(gè)食襪蟻的故事挽救了我的自尊心。這位細(xì)心的女教師教會(huì)了我什么叫同情心。而我在自己后來37年的教學(xué)生涯里，也一直以她為榜樣，努力做一個(gè)對(duì)別人的難處感同身受的好老師。

1．關(guān)于“食襪蟻”，下列說法正確的一項(xiàng)是(

)(2分)

A．“我”的腳和襪子都是被一種叫“食襪蟻”的螞蟻給咬的。

B．沃柏小姐曾經(jīng)被一種叫“食襪蟻”的螞蟻咬過。

C．“我”和沃柏小姐都被一種叫“食襪蟻”的螞蟻咬過。

D．“食襪蟻”其實(shí)是沃柏小姐編織的美麗謊言。

2．“我”不肯讓貝爾小姐、斯圖爾特先生脫鞋子的原因是(

)(2分)

A．“我”的襪子很臟。

B．“我”腳上的傷口。

C．“我”的同情心。

D．“我”的襪子上有破洞。

3．第2自然段中，作者說“襪子上有破洞在我們家是常事”原因是(

)(2分)

A．經(jīng)濟(jì)大蕭條，襪子質(zhì)量差，穿不了多久就破。

B．經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡劣，生活困難，買不起新襪子。

C．經(jīng)濟(jì)大蕭條，勞動(dòng)強(qiáng)度大，襪子容易破。

D．自然環(huán)境惡劣，心情不好，不想買新襪子。

4．關(guān)于“沃柏小姐就像和煦的春風(fēng)，把我小小的心都融化了?！边@句話的含義，說法不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)

A．沃柏小姐的細(xì)心呵護(hù)，讓“我”感到溫暖、舒適和被尊重。

B．這是一個(gè)雙重比喻的句子，突出沃柏小姐的細(xì)心和“我”的感動(dòng)。

C．作者用春風(fēng)來比喻沃柏小姐，極力渲染沃柏小姐漂亮，讓“我”喜歡。

D．極力贊美了心思細(xì)膩、善解人意的沃柏小姐。

5．你覺得沃柏小姐的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。(2分)

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6．抓住關(guān)鍵詞品讀句子。(2分)

沃柏小姐扶我從辦公桌上下來，蹲下身，笑容可掬地望著我說：“放學(xué)以后等著我，我送你回家。”

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五、閱讀短文，完成練習(xí)。

高速磁懸浮列車

高速磁懸浮列車是人類挑戰(zhàn)地面交通速度極限的象征。作為一種新型的軌道交通工具，高速磁懸浮列車是對(duì)傳統(tǒng)輪軌路技術(shù)的一次全面革新。它不使用機(jī)械力，而主要依靠電磁力使車體浮離軌道，在無接觸、無摩擦的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)高速行駛，有“地面飛行器〞“超低空飛機(jī)〞的美譽(yù)。

高速磁懸浮列車最大的優(yōu)點(diǎn)是快，其時(shí)速可達(dá)四百至五百五十公里，而且對(duì)環(huán)境影響較小，線路占地面積較小。磁場強(qiáng)度低，耗能較低。由于是在軌道上懸浮行駛，且按飛機(jī)的防火標(biāo)準(zhǔn)配置設(shè)施，因此乘坐平穩(wěn)舒適，平安性非常高。

德國人首先掌握了這項(xiàng)技術(shù)。2021年6月30日，中德正式簽訂了合作開展上海磁懸浮列車運(yùn)營線工程可行性研究的協(xié)議。上海磁懸浮示范運(yùn)營線于2021年12月31日成功實(shí)現(xiàn)試運(yùn)行通車。試運(yùn)行中，磁懸浮列車單程行駛八分鐘，行駛里程三十公里，到達(dá)設(shè)計(jì)最高時(shí)速四百三十公里的要求。

(1)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打“√〞。

①它不使用機(jī)械(jiè

xiè)力。

②按飛機(jī)的防火標(biāo)準(zhǔn)配置(zhì

zhǐ)設(shè)施。

③因此乘(chéng

chèng)坐平穩(wěn)舒適，平安性非常高。

(2)根據(jù)解釋，從文中找出相應(yīng)的詞語。

①最高的限度。(

)

②美好的聲譽(yù)。(

)

③減損、消耗能量。(

)

④配備布置。(

)

⑤傳遞實(shí)物間磁力作用的場。(

)

(3)本文是什么題材的文章，在括號(hào)內(nèi)打“√〞。

名人小傳(

)

世界之謎(

)

科學(xué)夢想(

)

科普環(huán)保(

)六、閱讀短文，完成練習(xí)。（19分）生活的真諦生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點(diǎn)奧妙。故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信。信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天，他們打照面了。那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋，說：“夫人在門口車上。她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下?！币晃簧狭四昙o(jì)的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。她懷抱著一大束鮮花?！拔揖褪莵啴?dāng)夫人，”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”“買花?！笔啬谷藨?yīng)道?！皩?duì)，給我兒子。”“我一次也沒忘了放花，夫人?！薄敖裉煳矣H自來，”亞當(dāng)夫人溫存地說，“因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜。死了倒好，活著也沒意思了。我只是想再看一眼我兒子，親手來放這些花?！毙€(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說，夫人，這幾年您常寄錢來買花，我總覺得可惜?！薄翱上?？”“鮮花擱在那兒，幾天就干了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“你真是這么想的？”“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這墓里哪個(gè)活著？”老夫人沒有作答。她只是小坐了一會(huì)兒，沒留話便走了。守墓人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會(huì)使她受不了?？墒菐讉€(gè)月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。“我把花都給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，“你說得對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處?！辈诲e(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能快活。1.文中有兩處畫橫線的句子，前一句是對(duì)老夫人的____描寫，從中可以感受到她的心情是____。后一句是對(duì)老夫人的____和___描寫，從中可以感受到她的心情是____。（5分）2.文中加點(diǎn)詞“目瞪口呆”的意思是____，守墓人目瞪口呆的原因是_______________________________________________________。（2分）3.下列對(duì)文章第1自然段理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.生活有許多道理很普通，但常常被人們忘記。B.生活的真諦、幸福的源泉，道理深?yuàn)W、微妙。C.生活中許多道理很普通，可常常被遺忘，而一旦意識(shí)到它們時(shí)，情況就完全不相同了。D.人們不理解什么是生活的幸福和真諦。4.“這真叫我快活！”下面對(duì)亞當(dāng)夫人說的這句話理解正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A.她自己開車過來，使她快活。B.臨死前完成了一樁心愿而使她快活。C.守墓人幫她把花送給了孤兒院的人，因而使她快活。D.她找到了生活的真諦，獲得了幸福，因此她十分快活。5.文章通過大量的語言描寫對(duì)人物進(jìn)行刻畫，說說你從中感受到守墓人具有怎樣的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。（3分）________________________________________________________6.文章要告訴我們的生活真諦是什么？（3分）________________________________________________________七、課外閱讀。（15分）修車師傅①家對(duì)面有個(gè)露天修車鋪,修車師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)、放學(xué)都經(jīng)過這個(gè)修車鋪,但是我從來沒有正眼瞧過他。在我眼里他如同街邊的枯樹,路邊的殘草。②一個(gè)冬天的傍晚,寒風(fēng)呼嘯?！斑诉恕?我聽見敲門聲,打開門一看,只見門口站個(gè)衣服又臟又破的人,他的臉上手上沾滿油灰——正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著,嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思,心里有些害怕,趕緊關(guān)上門。隔著門,我聽見他又敲響了鄰居家的門。③晚上,爸爸突然想起,中午他把自行車推到修車鋪修理。到現(xiàn)在還沒有取回來。我想起修車師傅來敲門的情景,恍然大悟,他在一家一戶地尋找車主啊!我和爸爸跑到修車鋪,只見黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風(fēng)中,搓著雙手,跺著雙腳,不時(shí)地往手上哈氣,他的旁邊就停著爸爸的自行車。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙,塞進(jìn)爸爸手中。爸爸緊握修車師傅的手說:“真是太謝謝你了!您把車鎖上就可以回家了呀!”修車師傅仿佛聽懂了爸爸的意思,用凍僵了的手從口袋里摸出筆,在手心里哆哆嗦嗦地寫了幾個(gè)字:怕你晚上用車。④我的眼睛有些濕潤,想到他挨家挨戶尋找車主的情形,想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主的畫面,他在我心中的形象突然高大起來。寒風(fēng)依然凜冽,回頭望去,他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。1.用“

”畫出一處對(duì)修車師傅的外貌描寫。(2分)2.第②段“他焦急地用手不停地比畫著,嘴里發(fā)出急促的‘啊啊’的聲音”中修車師傅“焦急”是因?yàn)開______________________________________________。(2分)3.第③段畫“

”的句子是對(duì)修車師傅的________描寫,說明修車師傅在寒風(fēng)中感到很________，但是他依然為了_______________________________而沒有離開。(3分)4.文中多次描寫凜冽的寒風(fēng),對(duì)其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（

）A.渲染爸爸著急用車的心情。

B.襯托修車師傅的形象。C.象征街坊四鄰冷漠的心。

D.只是交代故事發(fā)生的時(shí)間。5.結(jié)合短文內(nèi)容,說說修車師傅是個(gè)怎樣的人。(5分_____________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1．shèntiǎn2．①束手待斃：捆住手等死。比喻遇到危難時(shí)不積極想辦法解決，卻坐等敗亡。②敬慕：尊敬，仰慕。3．被大火包圍的螞蟻，扭成一團(tuán)，機(jī)警地逃離火海。4．因?yàn)樗懒说奈浵伻员ё∠亪F(tuán)，為保護(hù)其他螞蟻堅(jiān)持在自己的崗位上，表現(xiàn)了螞蟻的獻(xiàn)身精神。5．“區(qū)區(qū)”表示數(shù)量少或渺小的意思，不能刪去，用在這里是為了跟下文寫螞蟻的偉大形成鮮明對(duì)比，突出中心。6．第一段是記敘，記敘螞蟻群為保護(hù)種族自救的故事；第二段是議論，贊揚(yáng)螞蟻的精神，揭示故事留給人們的啟示。7．斗爭中表現(xiàn)出來的韌性，脫險(xiǎn)方式的機(jī)警。8．值得我們學(xué)習(xí)的螞蟻精神：沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，為集體利益不惜犧牲自我，斗爭的韌性，機(jī)警的脫險(xiǎn)方式。啟示我們：要有團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、不懈斗爭的精神，遇事要多動(dòng)腦筋二、【參考答案】1.B2.只要這條船上還有任何一位女性留在甲板上，我就不會(huì)上救生艇3.乘客船員示例：舍己為人忠于職守4.作者寫這篇文章主要表達(dá)了對(duì)那些富有自我犧牲精神的人的崇敬和贊揚(yáng)之情。5.略三、【答案】

1、花開了；展現(xiàn)自己2、見原文3、花香四溢花開滿城

4、我們應(yīng)該努力充實(shí)自己，等待機(jī)會(huì)的到來。

四、1.D

2.D

3.B

4.C

5.對(duì)，因?yàn)樗趲椭说耐瑫r(shí)，能對(duì)他人的難處感同身受，細(xì)心地維護(hù)了他人的自尊。(言之有理即可)

6.關(guān)鍵詞：“扶”“蹲下身”“笑容可掬地望著我”等等。這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語充分表現(xiàn)了沃柏小姐的細(xì)心和發(fā)自內(nèi)心的愛。(選擇一個(gè)詞語品讀即可)

五、(1)①xuè

②zhì

③chéng

（2）略（3）略

六、1.神態(tài)沉重、悶悶不樂神態(tài)語言輕松、快樂、滿足2.受驚而愣住的樣子醫(yī)生說老婦人活不了幾個(gè)禮拜，而幾個(gè)月過去了，老婦人竟然自己開車來到了墓地3.C4.D5.誠實(shí)善良、富有愛心。6.示例：要時(shí)刻想到關(guān)心他人，給別人快樂，做個(gè)對(duì)別人有用處的人。（言之有理即可）七、1.只見門口站著一個(gè)衣服又臟又破的人,他的臉上手上沾滿油灰—一正是那位修車師傅。2.想找到車主,怕車主晚上用車3.動(dòng)作冷等待車主到來4.B5.不計(jì)個(gè)人利益,為他人著想。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主,挨家挨戶去尋找車主這件事上可以體現(xiàn)出來。四年級(jí)語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第七單元人物品質(zhì)（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《黃繼光》《“諾曼底號(hào)”遇難記》《挑山工》四篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和高尚品格?！豆旁娙住繁憩F(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武?！饵S繼光》展現(xiàn)了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的英勇氣概?！?諾曼底號(hào)"遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)?！短羯焦ぁ芬晃闹械奶羯焦ど碡?fù)重量比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，原因是專心登山，腳步踏實(shí)。文章告訴我們一個(gè)道理：無論做什么事，只有認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、勇往直前，才能取得成功。語文要素及其解讀從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。本單元的語文要素是“從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)”,旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀文本，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是如何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品格的感染。四年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”的方法，側(cè)重情感的體會(huì)。本單元?jiǎng)t側(cè)重人物品質(zhì)的感受：《黃繼光》與《“諾曼底號(hào)”遇難記》的課后練習(xí)與學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生從文中找出描寫語言、動(dòng)作的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)；“交流平臺(tái)”采用舉例說明的方式，總結(jié)如何從語言和動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2022·單元測試）讀古詩，按要求回答問題。閱讀正文閱讀提示芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。送朱大入秦[唐]孟浩然游人武陵去，寶劍直千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。《芙蓉樓送辛漸》是唐代王昌齡的一首送別詩，寫的是為朋友送行的離愁別緒，也寫出了自己被貶到外地做官的憤慨。《送朱大入秦》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩寫解下千金劍贈(zèng)朱大，既襯托了朱大的豪俠性格和對(duì)朱大的期望，也把自己平生創(chuàng)建功業(yè)的壯志豪情寄托其中。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。1.《芙蓉樓送辛漸》與《送朱大入秦》都是屬于＿＿＿＿＿＿＿詩。這類詩一般是按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。詩歌題目通常有“贈(zèng)、別、＿＿＿＿＿＿＿”等字眼。2.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@兩句詩運(yùn)用的修辭手法是（）。A.擬人B.比喻C.夸張3.下列哪些詩句也運(yùn)用了上述修辭手法？（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。二、（2022·橫縣·期末）古詩對(duì)比閱讀。閱讀正文閱讀提示從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。了解詩歌表達(dá)的思想感，首先要了解所學(xué)古詩的歷史背景，了解這首詩是在什么情況下寫的，這樣有助于了解本詩的思想感情。其次，要緊扣詩題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩時(shí)，要學(xué)會(huì)理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫的內(nèi)容。最后要自己反復(fù)朗讀，自己體會(huì)作詞中的詩意，這樣在體會(huì)到詩詞詩意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩句中的感情并理解作者為什么寫這首詞或詩并體會(huì)作者寫這首詩時(shí)的感受。1.這兩首詩都是（）。A.思鄉(xiāng)詩B.送別詩C.邊塞詩D.散文詩2.《從軍行》前兩句描繪了＿＿＿＿＿＿＿的景象，描寫的景物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等，勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境。3.《從軍行》后兩句表達(dá)了戰(zhàn)士們＿＿＿＿＿＿＿的豪情壯志。4.下面對(duì)詩句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.《塞下曲》前兩句描寫的是敵軍潰逃，后兩句描寫的是將軍準(zhǔn)追敵的場面。B.《從軍行》“黃沙”突出了戰(zhàn)場的環(huán)境特點(diǎn)，“百戰(zhàn)”“穿金甲”突出了戰(zhàn)斗的頻繁、激烈。C.《塞下曲》中景物的描寫，對(duì)于烘托戰(zhàn)場的氣氛起了很好的作用。D.《從軍行》通過對(duì)邊塞美麗景色的描繪，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士快樂的從軍生活。5.兩首詩的最后兩句詩人所抒發(fā)的情感有什么相同之處？請(qǐng)簡要分析。三、閱讀古詩，回答問題。閱讀正文閱讀提示（一）梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。【注】王安石（1021﹣1086），北宋杰出的政治家、文學(xué)家。此詩作于王安石第二次被罷免丞相期間。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨(dú)自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭官，十分孤獨(dú)，但他仍然倔強(qiáng)地堅(jiān)持自己的政治理想。這首詩正是以動(dòng)人的藝術(shù)形象表達(dá)了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。（二）墨梅【元】王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！咀ⅰ客趺幔?310﹣1359），元朝詩人、畫家、書法家。因厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣而過著隱居的生活。此詩是詩人題在自己畫上的一首詩，意在用梅花的清香比喻自己高潔的人品和氣節(jié)。宋代詩人王安石的《梅花》前兩句寫墻角梅花不懼嚴(yán)寒，傲然獨(dú)放；后兩句寫梅花的幽香，以梅擬人，用梅花凌寒獨(dú)開來比喻詩人品格高貴，以梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處于艱難環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義的人。全詩語言樸素，寫得則非常平實(shí)內(nèi)斂，卻自有深意，耐人尋味。元代詩人王冕的《墨梅》開頭兩句直接描寫墨梅，最后兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。俗話說“背會(huì)唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。1.《梅花》一詩中，哪一句詩寫出了作者倔強(qiáng)的性格？2.《墨梅》一詩中，表現(xiàn)詩人胸懷和理想的詩句是哪一句？3.你認(rèn)為《梅花》和《墨梅》有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？四、閱讀下文，完成習(xí)題。閱讀正文閱讀提示她是我的朋友①戰(zhàn)爭時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。②附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了。經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。③輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。④一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。⑤□噢□謝謝你□□醫(yī)生說□□你叫什么名字□□⑥□阮恒□□⑦叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管。抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。⑧過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。⑨接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。⑩醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。?事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來?！?“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問。?醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個(gè)小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友?！倍涛闹v述了戰(zhàn)爭時(shí)期一位小男孩在一位獻(xiàn)血會(huì)死的情況下還是決定幫助小女孩的感人事跡?？湛梢詮牡?3自然段中找到答案。完成此題目一般分為以下幾步：（1）認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。（3）了解短文后的題目，帶問題讀短文，可邊讀邊做。（3）深入了解主題，完成拓展題目。1.從文中找出表示下列意思的詞語。①形容事情臨近眼前，十分緊迫。＿＿＿＿＿＿＿②抽噎；抽抽搭搭地哭。＿＿＿＿＿＿＿2.給文中第5﹣6自然段的方框中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.根據(jù)選文內(nèi)容填空。孤兒院里，傷得最重的小姑娘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，阮恒主動(dòng)提出為小姑娘輸血。在抽血過程中，他用手捂住臉，輕聲啜泣是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，然而他卻愿意為小姑娘輸血是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為怎么樣的人才能被叫作“朋友”。五、閱讀短文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示峨眉道上①前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。我們一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望眺望），只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥籠的陡坡上，我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。②在途中，我們遇到了十幾個(gè)背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒歇息走。走近了才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起?、畚覇査麄儯撸咄缴媳呈遄鍪裁矗撸咭晃婚L者指了指腳下的石階＿＿操著（深厚濃重）的四川口音回答說＿＿干這個(gè)＿＿④鋪路＿＿我疑惑地說＿＿⑤他點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴我說，去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（pūpù）沖毀的路。⑥他們是給峨眉山鋪路的人?。、叨朊忌焦馐怯斡[路線就有二百多里，鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便（biànpián）。＿＿＿＿沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，＿＿＿＿沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。⑧啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。本篇短文節(jié)選自課文《峨眉道上》，通過作者在游峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。閱讀時(shí)，注意了解峨眉山上鋪路人不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音或詞語，打“√”。2.在文中的括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。3.在短文第③～④自然段的空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.把文中畫“_____”的句子改成陳述句，意思不變。5.用“”畫出文中表明“我”內(nèi)心愧疚原因的句子。6.短文通過記敘“我”在登峨眉山途中的見聞和感想，贊揚(yáng)了鋪路人＿＿＿＿＿＿＿的精神。六、閱讀下文，回答問題。閱讀正文閱讀提示海軍將領(lǐng)鄧世昌①鄧世昌是清末的一位海軍將領(lǐng)，他為保衛(wèi)祖國的海防獻(xiàn)出了生命。②1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外豐島海面，向中國海軍發(fā)動(dòng)突然襲擊。8月1日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。③9月17日中午，我方艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)相遇，展開了一場激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)”號(hào)冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進(jìn)逼北洋艦隊(duì)的旗艦——“定遠(yuǎn)”號(hào)。為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)”前面，迎戰(zhàn)來敵?！爸逻h(yuǎn)”在四艘敵艦的包圍之中，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠(yuǎn)”艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。④經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，“致遠(yuǎn)”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號(hào)，對(duì)大副說：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利?！彼巧吓灅?，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡?！比灩俦R聲高呼，表示擁護(hù)。⑤鄧世昌登上駕駛臺(tái)，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”向“吉野”沖來，立即集中火力，轟擊“致遠(yuǎn)”。“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但是它在繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措。可是，一顆日本魚雷擊中了“致遠(yuǎn)”，頓時(shí)全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。⑥落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的“太陽犬”游到他身邊，銜住他的衣袖，想救起自己的主人。鄧世昌親手淹死愛犬，自己也沉沒在洶涌的波濤之中。全艦200多名將士，除27人遇救外，其余全部壯烈犧牲。⑦鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國熱情，他為國捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國人民的心中。《海軍將領(lǐng)鄧世昌》寫的是甲午海戰(zhàn)的一場戰(zhàn)役中，鄧世昌率領(lǐng)“致遠(yuǎn)”號(hào)與日本艦隊(duì)展開了一場激戰(zhàn)，但彈盡艦傷，無力再戰(zhàn)，官兵們準(zhǔn)備去炸“吉野”號(hào)。不幸的是，最后“致遠(yuǎn)”號(hào)被日本魚雷炸沉，鄧世昌為了捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，在落水以后寧愿沉海自盡，也不愿獲救。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。1.聯(lián)系上下文，理解詞語意思。同歸于盡：2.閱讀③﹣⑥段，為每段列出小標(biāo)題。展開激戰(zhàn)——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——壯烈犧牲3.文中的“手足無措”指敵艦長嚇得＿＿＿＿＿＿＿，“驚恐萬狀”形容敵人士兵＿＿＿＿＿＿＿。從側(cè)面反映我方海軍的＿＿＿＿＿＿＿。4.閱讀第④段，畫線句子用了＿＿＿＿＿＿＿的描寫方法。5.閱讀第⑤段，用“＿＿＿＿”畫出鄧世昌動(dòng)作描寫的句子，這兩處描寫中你體會(huì)出鄧世昌＿＿＿＿＿＿＿的英雄氣概。你還從哪里體會(huì)出這種精神，用波浪線畫出來吧。七、（2020·浙江溫州·期中）閱讀。閱讀正文閱讀提示幸存者的記憶“大舜”號(hào)在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號(hào)的悲壯。302人只有22人生還，其中有一位女性。她叫董穎，今年26歲，是個(gè)漂亮的女孩子，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。當(dāng)警鈴第一次拉響時(shí)，頭一次坐船，而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時(shí)有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。董穎看到滾裝船的通道上亂作一團(tuán)，想到了最壞處。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動(dòng)讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。經(jīng)過數(shù)小時(shí)垂死掙扎后，“大舜”號(hào)傾倒在大海中，船艙一下子被水淹沒了。同艙的幾名男子用各種器物，甚至使用了頭顱和拳頭，終于擊碎了鋼化玻璃窗。第一個(gè)逃出這個(gè)船艙的是董穎——男人們再次把生的希望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然，她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時(shí)大浪將一個(gè)男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不猶豫地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當(dāng)董穎再來向他伸手時(shí)，兩只手就差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，一個(gè)巨浪將那位大哥卷入海底，再也沒有出來……董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛妻和孩子交代……筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個(gè)老人便安慰她：“不管結(jié)局如何，我都會(huì)盡全力幫助你，因?yàn)槟氵€年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了。”這樣說著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色。可一個(gè)大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個(gè)給她力量的老人，轉(zhuǎn)眼就消失在大海中……董穎根本不會(huì)游泳，她只是在踏上“大舜”號(hào)之前，看過溺水自救的電視片。她將兩個(gè)手指頭伸進(jìn)鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進(jìn)鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子漂到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠(yuǎn)了一點(diǎn)，岸邊也是驚濤拍岸，她隨時(shí)可能被反彈到海里。董穎好聰明，她忙將筏繩解開，又是一個(gè)浪將她送到了岸上。這時(shí)，一個(gè)漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。真可謂生死之劫??！驚魂未定的董穎說，如果沒有那些無私的人的幫助，她可能早已葬身大海。救助她的那些人，偉大、無私，將會(huì)在大海中永生。她要將這個(gè)故事告訴所有人。這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛，盈滿淚水。記憶是殘酷的，也許永遠(yuǎn)都抹不去。年輕的董潁將會(huì)永遠(yuǎn)活在一種感動(dòng)和萬般懷念中，生命里將沒有任何私心雜念，圣潔而美麗。文章寫了“大舜”號(hào)在渤海中遇難，不會(huì)游泳的女性董穎在素不相識(shí)的人們幫助下，成了22位生還者中的一員。在董穎沒有同伴情況下，那些與他素不相識(shí)的陌生人救了他，突出贊美了救人者的高尚。閱讀題一般作答步驟：（1）通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（2）認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求（3）逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。（4）檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。1.第2自然段為什么要特別提到董穎是“只身”去大連玩？“只身”是什么意思？2.文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫的作用是什么？3.“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了什么修辭手法？寫出了當(dāng)時(shí)怎樣的情況？參考答案及解析一、1.送別送【解析】本題考查了詩歌體裁。從兩首詩題中“送”一詞可知，都是屬于送別詩。2.B【解析】本題考查了修辭手法?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將自己的心比喻成玉壺中的冰心，突出自己高潔的內(nèi)心和品性。故選B。3.D【解析】本題考查了對(duì)詩句的理解。A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的修辭，突出了瀑布的雄偉壯闊，表達(dá)了作者對(duì)廬山瀑布的喜愛和贊美之情。B.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”運(yùn)用了擬人的修辭，西湖本是物體，但卻把它比作人化妝。C.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”運(yùn)用了擬人的修辭，分別將春風(fēng)和明月兩個(gè)物象人格化表現(xiàn)出來。D.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”運(yùn)用比喻的修辭手法，把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作“彎弓”。故選D。二、1.C【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”“欲將輕騎逐”可知，兩首詩都是邊塞詩，故選C。2.蒼涼的邊塞青海湖長云雪山孤城玉門關(guān)【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。詩歌前兩句的意思是青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。描繪的是邊塞的景象，刻畫了青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景象。3.渴望建功立業(yè)【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。詩歌后兩句的意思是守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。表達(dá)了戰(zhàn)士們渴望建功立業(yè)豪情壯志。4.D【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。D有誤，“孤城”“百戰(zhàn)”“穿金甲”表現(xiàn)了邊塞生活的凄涼，表達(dá)了戍邊戰(zhàn)士的艱苦。5.兩首古詩通過對(duì)戍邊生活、邊塞生活的描寫和刻畫，都抒發(fā)了一種愛國情懷，表現(xiàn)了將士們誓死保衛(wèi)祖國的豪情壯志?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)是個(gè)情感的理解。兩首古詩通過對(duì)戍邊生活、邊塞生活的描寫和刻畫，都抒發(fā)了一種愛國情懷，表現(xiàn)了將士們誓死保衛(wèi)祖國的豪情壯志?！咀g文】《從軍行》：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)?！度虑罚簽踉普谠?，天邊大雁驚飛，單于的軍隊(duì)想要趁著夜色悄悄潛逃。正想要帶領(lǐng)輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落滿了身上的弓刀。三、1.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。【解析】本題考查對(duì)《梅花》詩歌內(nèi)容的掌握。宋代詩人王安石的《梅花》大意如下：墻角里有幾枝梅花，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就知道那不是雪，因?yàn)橛谢ㄏ泔h過來。這首詩中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”這一句寫出了作者倔強(qiáng)的性格，在寒冷的冬季，梅花迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放，詩人以梅擬人，用梅花凌寒獨(dú)開來比喻詩人品格高貴，以梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處于艱難環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義的人。2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)《墨梅》詩歌內(nèi)容的掌握。元代詩人王冕的《墨梅》大意如下：洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒有鮮艷的顏色。它并不需要?jiǎng)e人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。這首詩中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這句詩表現(xiàn)詩人胸懷和理想。墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，這實(shí)際上是詩人借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。3.相同之處在于：這兩首詩都是寫梅花的，都是通過梅花表達(dá)詩人不與世俗同流合污的志向。不同之處在于：《墨梅》是王冕題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑娮鳎怀隽嗣坊ǖ纳?、清香的氣味，寄托了作者的淡然清氣和傲然風(fēng)骨。王安石的《梅花》寫雪與梅在視覺上雖是難以分辨，但隨風(fēng)而飄的花香是梅的魂，最能打動(dòng)人心。【解析】本題考查對(duì)兩首詩的比較與評(píng)價(jià)。宋代王安石寫的《梅花》和元代王冕寫的《墨梅》有許多相同之處，又有許多不同的地方。相同之處在于：這兩首詩都是寫梅花的，都是通過梅花表達(dá)詩人不與世俗同流合污的志向。不同之處在于：《墨梅》是王冕題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑娮?，突出了梅花淡淡的色彩、清香的氣味，寄托了作者的淡然清氣和傲然風(fēng)骨。王安石的《梅花》寫雪與梅在視覺上雖是難以分辨，但隨風(fēng)而飄的花香是梅的魂，最能打動(dòng)人心。四、1.①迫在眉睫②啜泣【解析】本題考查的是對(duì)詞語的理解。做題時(shí)一定要審清題目要求，注意是從文中找。2.“噢，謝謝你！”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”“阮恒。”【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。注意“噢……謝你”“你叫什么名字”都是醫(yī)生所說的話，要用引號(hào)；提示語在中間，因此“說”后不能用冒號(hào)；“謝謝你”，語氣較為強(qiáng)烈，其后要用感嘆號(hào)；“你叫什么名字”是問句，其后要用問號(hào)。3.如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去他以為會(huì)把所有的血都給那個(gè)小姑娘，他很快會(huì)死去他把小姑娘當(dāng)朋友。【解析】本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的概括。做題時(shí)要認(rèn)真閱讀短文。第一個(gè)空可以從第②自然段找到答案。第二個(gè)空可以從第11自然段中找到答案。第三個(gè)4.愿意為朋友真心付出的人，可以被稱為“朋友”，如同文中的阮恒愿