部編版六年級(jí)語文上冊課外閱讀4（含答案）

部編版六年級(jí)語文上冊課外閱讀訓(xùn)練一、閱讀下文，完成練習(xí)。不用攙扶十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團(tuán)合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，我怦然心動(dòng)。他拄著雙拐，從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái)。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎?從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。濟(jì)濟(jì)萬人的大會(huì)堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。這位音樂家的動(dòng)人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼疲矠樗摹安挥脭v扶”鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻繁地使用“扶”這個(gè)字??！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)……一個(gè)“扶”字，失系著攙扶者和被攙扶者。攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度??！漫漫歲月里，我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你?。?）根據(jù)意思在文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里。A.知道得很少。（）B.事物非常完美，沒有能跟它相比的。（）（2）將文中劃線句子換一種說法，不改變句子意思寫在下邊橫線上。_________________________________________________________________（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！拔摇弊哌M(jìn)人民大會(huì)堂，只是想看到________、________和________這三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。（4）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)我為什么“怦然心動(dòng)”?大會(huì)堂為什么如此安靜?____________________________________________________________________（5）讓作者意外感動(dòng)的“那一刻”的情景是什么樣的?____________________________________________________________________（6）讀短文的最后一個(gè)自然段，作者感謝的什么?____________________________________________________________________二、閱讀短文，完成下面小題。最后的時(shí)刻

那是一個(gè)非常晴朗的日子，守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開來。特務(wù)說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去，

這時(shí)，江姐正伏在桌上草擬一個(gè)學(xué)習(xí)討論提綱，一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時(shí)產(chǎn)生了一種不祥的預(yù)感。

江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“X”號(hào)的囚服。

藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。①江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

特務(wù)在門外不停地催促，江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。

______江姐______你的換洗衣服______一個(gè)女同志把江姐的衣服_______毛巾_______牙刷收拾在一個(gè)小布包里______

江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志。

“留給大家用吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣?！?/p>

包落在地上，同牢房的人忍不住悲傷地哭了起來。

這時(shí)，從走廊里傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從客地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握告別。

江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：

②“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色、心不跳！”

江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……

“同志們，永別了！”

“江姐！江——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，忽地一下?lián)湎蚝炞娱T。江姐和許多男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明，看，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝?！?）在文中的橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）請概括文章的主要內(nèi)容。________________________________________________________（3）文章運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，描寫了監(jiān)獄中的場面，其中“點(diǎn)”是對________的描寫，“面”是對________的描寫，有點(diǎn)有面，從而突出了人物形象。（4）文中畫線的句子①，是對人物的________描寫，體現(xiàn)了江姐________。（5）文中畫線的句子②是對人物的________描寫，表達(dá)了兩層意思，即________和________。A．是在自我激勵(lì)：絕不玷污共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)！B．是在向特務(wù)宣告：你們也不會(huì)有好下場！C．是在向反動(dòng)派示威：我們已經(jīng)取得了全面的勝利！D．是在激勵(lì)同志們：要堅(jiān)貞不屈，視死如歸?。?）文章是按照________的順序來寫的。三、閱讀下文，回答問題他要感謝那只手

感恩節(jié)前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：我想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

“這是您的手，老師。”孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中_____有物質(zhì)上的給予，_____還有精神上的支持。諸如得到了自信和機(jī)會(huì)，對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）第⑦自然段中“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個(gè)字）（2）在第⑧自然段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中

有物質(zhì)上的給予，

還有精神上的支持。（3）從全文看，第⑦自然段的記敘順序是

；第⑧自然段的作用是

（4）這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

。（5）假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，你會(huì)畫什么？為什么？________________________________________________________四、閱讀短文，回答問題。我長大了小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不能證明你長大?！睗u漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子就用他的自行車捎我一段。陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行年撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要邁步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說地很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常來看她。我并不想敷衍地，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象中的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊注意父親的神情。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。依然記得那天父親在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明自，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。（1）文中畫“”的句子是___________描寫，作用是______________________。（2）“許多人圍了過來。我有些慚愧……”“我”感到“慚愧”的原因是（）A．被許多人看著。B．“我”沒有攔住鄰家孩子。C．闖禍之后想一走了之。D．“我”覺得自己長大了。（3）“我”闖禍之后回到家，本以為會(huì)___________，結(jié)果_________，父親這樣做是因?yàn)開____________________。（4）本文圍繞“長大”的含義這個(gè)中心，寫了“我”曾經(jīng)把作為長大的標(biāo)準(zhǔn)，最終“我”在一次禍后意識(shí)到“長大”的真正含義是____________________。（5）“我”的成長離不開父母的關(guān)懷和教育，請從文中舉出兩個(gè)例子加以說明。____________________________________________________（6）“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！蹦阌X得這句話對嗎？說說你的理解。______________________________________________________五、閱讀短文，完成練習(xí)。________________

①一場細(xì)雨，淅淅瀝瀝。院子里，黃樹葉兒熠熠發(fā)光（yì）。藤上的大葡萄膨脹了，肉鼓鼓的簡直要綻裂的樣子。紫色的花朵把紫菀壓得低低的。紫菀花下，一個(gè)破壇子在落葉中滾動(dòng)，棲息在壇底的一只雛燕，又是寒冷又是傷心，縮成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖。她孤苦伶仃，兩個(gè)姐姐已經(jīng)南飛，媽媽，親愛的媽媽，也已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛，向著溫暖的地方。又濕又冷的夜晚，誰能給她以溫暖呢？

②她們離開她，是因?yàn)樗某岚虮粺齻?，飛不動(dòng)了。夏天過去了，葡萄的顏色變深了。媽媽用羽毛做了一個(gè)柔軟的床鋪給她，說：“你餓了可以出去吃點(diǎn)東西，院子里水果比比皆是。待到春天來臨，我們再回來找你?！?/p>

③“謝謝媽媽，謝謝您的安排!”小燕子（

）地說。為了掩飾流淚，她把頭扎進(jìn)了母親的翼下，沉默了片刻……

④她們飛走了!

⑤憂苦傷心的日子一天一天挨了過去。濕透的紫菀，頂梢更加下垂了。一滴雨水，從最低的那一片花瓣上滾下來。正要滾下來時(shí)，雛燕聽到雨水嘆了一聲：“啊哦，累死我了！”

⑥“你從哪兒來?”雛燕（

）地問。

⑦“啊哦，親愛的，我遠(yuǎn)道而來。我從大洋上來，我生在那兒。我不是一滴雨水，而是一滴眼淚?！?/p>

⑧“一滴眼淚?誰的眼淚?”雛燕（

）地問。

⑨“一位母親的眼淚，我生命的故事十分簡短。九天以前，一只巨大的遠(yuǎn)洋輪船的桅桿上，棲息著一只燕子，它疲憊不堪，眼淚汪汪。我就誕生在悲傷憂愁的燕子的右眼里?？耧L(fēng)大作，大洋怒吼，燕子用微弱的聲音對風(fēng)說：‘風(fēng)兄弟，你周游世界，去保加利亞時(shí)，請停留一下，看望我那孤零零的孩子，告訴她黑雄貓就在院子里徘徊，躲遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，我走時(shí)忘了告訴她這件事，告訴她我悲慟欲絕……’‘你孩子在哪？’風(fēng)問?！野阉粼谠鹤永镆恢黄婆f的壇子里，那兒種有紫色的紫菀花。’燕子話未說完，我就從她的眼里滾了出來。風(fēng)逮住了我，帶著我環(huán)游世界。我已旅行了九天，片刻之前我落到了這朵花上。真是累死了！我現(xiàn)在什么都不想，就想滾下去睡一覺?！?/p>

⑩雛燕聽癡了。她迅速站起來，張開嘴，吞下母親的那滴昏厥過去的淚水?！爸x謝，親愛的媽媽。”她低聲說道，躺到羽毛床上，睡著了。眼淚給了她溫暖，她似乎又蜷縮在母親的翅膀下。（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。熠熠發(fā)光：__________________________________________悲慟欲絕：_________________________________________（2）閱讀填空。①讀完全文，我知道這個(gè)故事發(fā)生在________這個(gè)季節(jié)，地點(diǎn)是________。②燕子?jì)寢寧е鴦e的燕子飛走了，把這只雛燕留下，是因?yàn)開_______③雛燕兩次情不自禁地“謝謝媽媽”，第一處“謝謝”的具體原因是________。第二處“謝謝”的具體原因____________________________。（3）仔細(xì)讀文，體會(huì)雛燕說話時(shí)的心情，選擇恰當(dāng)詞語填入文中的括號(hào)內(nèi)。A．好奇

B.傷心

C.興奮

D.急切（4）為什么說“吞下母親的那滴昏厥過去的淚水，她似乎又蜷縮在母親的翅膀下”？____________________________________________________________________（5）讀完這個(gè)童話，你一定會(huì)被燕子?jì)寢尩膼鬯鸷常欢ㄏ胗迷S多成語或名句歌頌這世間最偉大的愛，歌頌?zāi)笎鄣某烧Z有________，________等；贊頌?zāi)笎鄣拿溆衉_______等。（6）給短文加一個(gè)適合的題目________六、閱讀短文，回答問題。生命的選擇①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上使紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周載種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇、種些什么呢?見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微了，花工們說。③不多日子，油黑的薔薇葉子使密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”④人們好像一下子被那花驚醒了，紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，竟相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮、有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時(shí)也都能找到共同的話題、堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。⑤人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢?那里的陽光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里，春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開，那里怎么會(huì)有花呢?⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，原朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵，粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一般清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉格，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。“⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些：沒有回光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。?對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（1）聯(lián)系上下文，寫出下列畫線詞語在文中的意思?！皥?jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。”“堅(jiān)硬”是指：

_____________

“柔軟”是指：

_____________

（2）閱讀短文，說說第⑥自然段在文中有什么作用？__________________________________________________________________（3）從文中找出分別能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點(diǎn)的詞語，再寫出這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長。__________________________________________________________________（4）閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里?__________________________________________________________________（5）讀讀第⑩自然段中畫線的句子，聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@段話的理解。__________________________________________________________________

答案一、（1）知之甚少；無與倫比（2）不用攙扶，是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)。（3）小提琴家帕爾曼；揮家梅塔；以色列愛樂樂團(tuán)（直接寫名字也得分）（4）我怦然心動(dòng)是因?yàn)榕翣柭糁p拐，自信又有點(diǎn)艱難地走上臺(tái)，拐杖加上小提琴的獨(dú)特形象令人意外和震驚。大會(huì)堂如此安靜，帕爾曼的琴聲無與倫比。（意思對即得分）。（5）帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來,一連三次失敗了,但是,他頑強(qiáng)努力,終于不用攙扶地成功地站了起來。（意思對即得分。）（6）感謝帕爾曼不僅僅是優(yōu)美的琴聲，更重要的是帕爾曼的人格力量和自尊、自信、自強(qiáng)的精神。（或感謝帕爾曼不僅僅是優(yōu)美的琴聲，更重要的是帕爾曼自強(qiáng)不息的精神）（意思對即得分）二、（1）“

，

。

”

、

、

。（2）略（3）江姐；其他同志（4）動(dòng)作；江姐把犧牲看成隆重的典