山東省臨沂市羅莊區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE26-山東省臨沂市羅莊區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）本試卷8頁，23題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼黏貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆干脆答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：非典中最艱苦的一場遭受戰(zhàn)就發(fā)生在北京市人民醫(yī)院。從四月五號起先，接連有222人感染，包括93名醫(yī)護(hù)人員，有將近一半的科室被污染。門診大樓北側(cè)的急診科是當(dāng)時疫情最重的地方。我不明白這家醫(yī)院怎么會有這么多人感染，但我知道應(yīng)當(dāng)跟上次拍轉(zhuǎn)運(yùn)的那二十九個蓋白布的病人有關(guān)系，我得知道這是為什么。沒人要我做這個節(jié)目，我也不知道能不能做出來，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一個念頭，我必需知道。急診科主任朱繼紅帶我去看了留觀室改成的SARS病房。我只看到幾間一般的病房，遲疑地問他：“你們的清潔區(qū)、污染區(qū)呢？”他指了指地上：“只能在這兒畫一根線?！蔽也荒苄湃?，問了一句：“那你們怎么區(qū)分清潔區(qū)和污染區(qū)？”朱繼紅緘默了一會兒，漸漸舉起手，在胸口指了一下：“在這兒?！蔽覇枺骸澳銈兛渴裁捶雷o(hù)？”他面無表情，說：“我們靠精神防護(hù)。”始終到四月二十二日我們來拍攝時，病人才起先轉(zhuǎn)運(yùn)到有隔離條件的醫(yī)院。當(dāng)時病人連輸液的地方都沒有了，只能在空地上輸。他帶著我去看，全部的椅子還在，輸液瓶掛在樹杈上，或者開車過來，掛在車的后視鏡上，椅子不夠了還有小凳子。一個衛(wèi)生系統(tǒng)的官員在這里感染，回家傳給了妻子兒子，想盡方法只能找到一個醫(yī)院床位，夫婦倆讓兒子住了進(jìn)去。兩口子發(fā)燒得渾身透濕，站不住，只能顫抖著坐在小凳子上輸液。再后來連凳子都坐不住了。孩子痊愈的時候，父母已經(jīng)去世。這是二〇〇三年，春夏之交。九年之后，人們還會說我“是進(jìn)非典病房的記者”，我常覺羞慚。當(dāng)從頭到腳蓋著白布的病人從我身邊推過的時候，還有媒體的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不過隱隱感到怪異，僅此而已。我沒有接到指令，這不是我節(jié)目的任務(wù)，我覺得轉(zhuǎn)過頭很快就會遺忘——然后我就忘掉了。我做的節(jié)目播出后，有同行說：“你們在制造恐慌。”當(dāng)時我身邊坐著時任《財經(jīng)》雜志主編的胡舒立，她說：“比恐慌更可怕的是輕慢?！保ㄕ幾孕侣動浾卟耢o傳記集《望見》）材料二：非典報道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更:從“如何包”轉(zhuǎn)到了“如何報”，從內(nèi)容限制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控。在傳統(tǒng)機(jī)制下，一些新聞主管部門認(rèn)為消極信息簡單引起公眾不必要的恐慌和社會動蕩，因而媒體在信息流通中實(shí)行嚴(yán)格的把關(guān)制度，側(cè)重于“包”不重“報”。中國傳媒對于危機(jī)報道的典型做法是在保守的方針下，實(shí)行低調(diào)而務(wù)實(shí)的報道模式。應(yīng)當(dāng)說這一傳統(tǒng)是在建國之初就形成的。當(dāng)時中國面臨國內(nèi)外的險惡局勢和政治、經(jīng)濟(jì)的雙重危機(jī)，須要以正面宣揚(yáng)為主，穩(wěn)定社會秩序，因而實(shí)行確定程度上的信息封鎖有利于社會的穩(wěn)定。但其前提是資訊手段的不發(fā)達(dá)，信息渠道的單一。這一做法持續(xù)到今日則并不合適:一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加。傳播學(xué)認(rèn)為，流言的流傳程度=事務(wù)的重要性x證據(jù)的暖昧性。假如媒體接著實(shí)行緘默的看法，既達(dá)不到封鎖信息的目的，又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位，必定縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學(xué)上看，傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理，而非方向性引導(dǎo)，而由于內(nèi)容管理的龐雜，必定導(dǎo)致信息傳送的滯后，造成輿論主導(dǎo)真空，流言乘虛而入，反而簡單引起恐慌。此次“非典”事務(wù)前期的搶購風(fēng)波驗(yàn)證了這一點(diǎn)。（摘編自俞熙娜、沈愛國學(xué)術(shù)論文《“非典”事務(wù)對新聞改革的影響》）材料三：“非典”時的政府扣押信息、“媒體集體失語”等觀點(diǎn)，與事實(shí)不符，是站不住腳的。我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定，在暴發(fā)嚴(yán)峻疫情時，媒體在對外通報前須征得衛(wèi)生部的同意。我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報道。由此可見，所謂非典期間“媒體失語”的主要緣由，在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了“故障”。事實(shí)也的確如此。“神仙打仗，凡人遭殃。”這句俚語，可以特別形象地形容2003年3月和4月中上旬中國社會的特殊狀態(tài)。在醫(yī)學(xué)界，北京的洪濤院士最先認(rèn)定“非典型肺炎的病原為衣原體”，而以鐘南山為代表的南方專家卻堅(jiān)持認(rèn)為是冠狀病毒。雙方對SARS病原各執(zhí)一詞，莫衷一是。從科學(xué)探討角度看，這是特別正常的。然而，從當(dāng)時SARS快速擴(kuò)散的緊迫形勢看，人民群眾急迫地想要知道非典的病原信息。對此，當(dāng)時的媒體都沒有報道。不是媒體不能報道，也不是什么力氣限制媒體不準(zhǔn)報道，而是全部人，包括媒體和衛(wèi)生部，都必需等待專家們的最終推斷。由此可見，由于SARS困難病因引發(fā)的醫(yī)學(xué)爭論，才是造成所謂當(dāng)時“媒體集體失語”的真正緣由。2003年4月16日，世界衛(wèi)生組織確認(rèn)冠狀病毒的一個變種是引起SARS的病原體。洪濤院士隨即也變更了原有的觀點(diǎn)。至此，爭論結(jié)束。4月20日，國家衛(wèi)生部門起先以一種全新的姿態(tài)面對“非典”疫情。接著，新聞媒體也是以一種全新的姿態(tài)面對急迫盼望信息的廣闊受眾。（摘編自尹韻公研討會主題發(fā)言稿《對非典時期新聞傳播的再反思》）1.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是A.B.C.D.2.依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.記者柴靜對“媒體失語”的反思與材料三的立場有根本上的差異，柴靜更強(qiáng)調(diào)在突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)中新聞記者面對社會民眾的主體責(zé)任。B.柴靜調(diào)查發(fā)覺，人民醫(yī)院嚴(yán)峻的院內(nèi)感染很可能與該院防疫設(shè)施不完善有關(guān)。而該期節(jié)目的順當(dāng)播出，則從一個側(cè)面反映了非典后新聞傳播的變更。C.材料三認(rèn)為政府和媒體在“集體失語與缺位”中始終處于被動地位，問題產(chǎn)生的真正緣由是由SARS困難病因所引起的醫(yī)學(xué)界異乎尋常的爭吵與沖突。D.世衛(wèi)組織佐證了鐘南山的觀點(diǎn)，有力推動了政府的部署支配。但材料三為政府和媒體所作的申辯，其實(shí)并沒有全面解答柴靜在采訪中示意的全部問題。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.“要使我們黨的報刊成為全國安定團(tuán)結(jié)的思想上的中心。報刊、廣播、電視都要促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)?！盉.“在那沒有報紙的政府和沒有政府的報紙之間，我會堅(jiān)決果斷地選擇后者。”C.“由于公共危機(jī)涉及到公眾自身的生命、財產(chǎn)平安，公眾會主動主動地通過各種途徑獲得有關(guān)公眾危機(jī)的信息。”D.“通過制度化可以賜予媒體相應(yīng)的自由并規(guī)定其合法活動的范圍，改善政府不確定、難持續(xù)、不對稱的社會限制?！?.比較分析材料二與材料三在論證特點(diǎn)上的異同。5.面對近期照舊嚴(yán)峻的新型冠狀肺炎防治形勢，在新聞傳播方面，我們可以從非典事務(wù)中得到哪些閱歷教訓(xùn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.D4.相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了引證法，并都從事實(shí)中找尋論據(jù)；②都采納總分的論證結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)：③亮明觀點(diǎn)之后，材料二先立后駁，材料三先駁后立；④材料二偏重理論性，而材料三更通俗化。5.①剛好發(fā)布疫情預(yù)警信息；②提升記者面對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；③新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會輿論主導(dǎo)地位，加強(qiáng)方向調(diào)控；④記者應(yīng)依法報道?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中重要信息的實(shí)力。解答時要找出文章中與選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)間，將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對確定答案。分析時要留意關(guān)鍵詞語的含義要精確，所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時還要留意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要留意辨別可能與必定、未然與已然、全稱與特稱。選項(xiàng)的表述能不夸大不能縮小，也不能無中生有。A項(xiàng)，“九年之后采訪朱繼紅的節(jié)目得以播出”錯誤。采訪朱繼紅的節(jié)目是在九年前播放的；B項(xiàng)，第一個框圖內(nèi)應(yīng)為“消極消息”；C項(xiàng)，原文有“我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報道”一句，因而說“必定導(dǎo)致受到限制”是正確的；D項(xiàng)，群眾對疫情產(chǎn)生的劇烈信息渴望與“媒體集體失語”之間沒有關(guān)系。故選C。【2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。C項(xiàng)，“始終處于被動地位”錯，在世衛(wèi)組織明確病原之后，政府與媒體快速行動起來，化被動為主動；“異乎尋?！迸c原文中“從科學(xué)探討角度看，這是特別正常的”不符。故選C。【3題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。明確材料二的核心觀點(diǎn)是“政府新聞管理部門應(yīng)不斷適應(yīng)新的時代形勢，調(diào)整管理方式，從內(nèi)容限制向方向調(diào)控轉(zhuǎn)變”。材料二并不反對政府對新聞媒體的調(diào)控，也不單純只強(qiáng)調(diào)新聞自由的重要性，解除選項(xiàng)B；也不單單強(qiáng)調(diào)政府對新聞媒體內(nèi)容管控的社會責(zé)任，解除選項(xiàng)A；材料二主要針對的主體是政府，而選項(xiàng)C探討的是公眾在公共危機(jī)中獲得信息的主動性，與材料二中強(qiáng)調(diào)的政府對公民知情權(quán)的保障與新媒體的技術(shù)特性無關(guān)，所以解除選項(xiàng)C。故選D。【4題詳解】本題主要考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“比較分析材料二與材料三在論證特點(diǎn)上的異同”，“論證特點(diǎn)”包括從論證方法，論證結(jié)構(gòu)等方面分析。論證結(jié)構(gòu)也就是指爭論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必需提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。常見的有：層進(jìn)式；比照式（正反對比、相關(guān)比較）；總分式；并列式等。論證方法：舉例論證，引用論證，對比論證，比方論證等。結(jié)合“非典報道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更”“中國傳媒對于危機(jī)報道的典型做法是在保守的方針下，實(shí)行低調(diào)而務(wù)實(shí)的報道模式”“一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈；另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加”“由此可見，所謂非典期間‘媒體失語’的主要緣由，在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”“事實(shí)也的確如此”“然而”“神仙打仗，凡人遭殃”等分析，都采納總分的論證結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了引證法，從事實(shí)中找尋論據(jù)。結(jié)合“非典報道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更”“中國傳媒對于危機(jī)報道的典型做法是在保守的方針下，實(shí)行低調(diào)而務(wù)實(shí)的報道模式”“這一做法持續(xù)到今日則并不合適”等分析，材料二先立后駁，偏重理論。結(jié)合“與事實(shí)不符，是站不住腳的”“神仙打仗，凡人遭殃”“當(dāng)時的媒體都沒有報道。不是媒體不能報道，也不是什么力氣限制媒體不準(zhǔn)報道，而是全部人，包括媒體和衛(wèi)生部，都必需等待專家們的最終推斷。由此可見，由于SARS困難病因引發(fā)的醫(yī)……的真正緣由”“至此，爭論結(jié)束”等分析，材料三先駁后立，更通俗化?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是找尋解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次實(shí)力。結(jié)合“還有媒體的信息是‘市民可以不用戴口罩上街’。我只不過隱隱感到怪異，僅此而已”“比恐慌更可怕的是輕慢”分析，須要剛好發(fā)布疫情預(yù)警信息。結(jié)合“沒人要我做這個節(jié)目，我也不知道能不能做出來，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一個念頭，我必需知道”等分析，提升記者面對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。結(jié)合“非典報道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更:從‘如何包’轉(zhuǎn)到了‘如何報’，從內(nèi)容限制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控”“這一做法持續(xù)到今日則并不合適:一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加。傳播學(xué)認(rèn)為，流言的流傳程度=事務(wù)的重要性x證據(jù)的暖昧性。假如媒體接著實(shí)行緘默的看法，既達(dá)不到封鎖信息的目的，又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位，必定縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定”等分析，新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會輿論主導(dǎo)地位，加強(qiáng)方向調(diào)控。結(jié)合“‘非典’時的政府扣押信息、‘媒體集體失語’等觀點(diǎn)，與事實(shí)不符，是站不住腳的”“在暴發(fā)嚴(yán)峻疫情時，媒體在對外通報前須征得衛(wèi)生部的同意。我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報道。由此可見，所謂非典期間‘媒體失語’的主要緣由，在于作為第一個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”等分析，記者應(yīng)依法報道。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。沁源縣有個牛家莊。牛家莊有個賣鹽的叫老丁，有個種地的叫老韓。老丁和老韓是好摯友。做買賣的人，本該愛說話，但老丁一天說不了十句話。種地的成天和牲口、莊稼打交道，本該不愛說話，但老韓一天得說幾千句話。一個不愛說話，一個愛說話，本不該成為好摯友，但兩人有共同的愛好，愛上山打兔，愛唱上黨梆子。為了一個唱戲，兩人走到了一起。老丁平日不愛說話，但一到唱戲，像換了一個人，口舌翻飛，字正腔圓，精神煥發(fā)。兩人本是摯友，但唱起戲來，或是夫妻，或是君臣，或是父子。有時唱一個折子，有時連走一本戲，全看二人的興致。唱起戲來，往往忘了打兔。兩人是摯友，兩家的老小也走得近。老丁的小女兒胭脂和老韓的小女兒嫣紅，常在一起割草。這年八月十五頭一天，兩人割了一下午草，天快黑了，背著草回家，望見前頭路邊，躺著一個物件。兩人都想撿這物件，嫣紅比胭脂大一歲，跑得比胭脂快，早一步跑到物件前。撿到手里，原來是一只布袋。嫣紅便將這只布袋擱到自己草筐里，背回了家。老韓老婆打開布袋，吃了一驚，原來里面躺著一堆大洋。倒出來數(shù)了數(shù)，整整六十七塊。晚飯時候，老韓從地里收工回來，看著白花花一堆大洋，也傻了眼。兩口半夜里盤算大洋的用途，或置兩畝地，或蓋三間房，或添幾頭牲口。老韓激烈起來，話匣子打開了，說了一夜。其次天一早，老韓老婆將嫣紅叫過來：“昨天拾布袋的事，你漏出半點(diǎn)風(fēng)聲，我用繩子勒死你?！卑焰碳t嚇哭了。吃早飯的時候，老丁來了：“聽說嫣紅昨天撿了個布袋？”老韓說：“回來讓她媽打了一頓，布袋里是半袋干糞?！崩隙⌒α耍骸案纾畴僦?dāng)時摸了摸那布袋，里邊似乎是錢?！崩享n知道瞞不住了，說：“沒敢動，等著人家來認(rèn)呢?！崩隙。骸耙菦]人認(rèn)呢？”老韓有些不興奮了：“沒人認(rèn)，再說沒人認(rèn)的事?！崩隙。骸耙菦]人認(rèn)，咱就得有個說法?！崩享n：“啥說法？”老?。骸安即请僦玩碳t一塊撿的。見了面，分一半?！崩享n：“你這不是耍渾嗎？”老?。骸拔也皇窃诤踹@個錢，是說這個理?！崩享n：“你要這么說，咱倆沒商議。”老?。骸耙菦]商議，又得有個說法?！崩享n：“啥說法？”老丁：“就得經(jīng)官。”事情一經(jīng)官，撿到的東西，明顯就得沒收。老韓聽出來老丁的意思，我好不了，也不讓你得著便宜。兩人一塊打兔唱戲，好了二十來年，老韓沒發(fā)覺老丁遇到大事，為人這么毒。平常不愛說話，怎么一到骨節(jié)上，話一句比一句跟得上呢？嘴比唱戲還利索呢？可見他說的這些話，來之前早想好了；可見兩人平日的好，都在小處；一遇大事，他就露出了本相。不是說老韓貪財，舍不得分給他錢，而是這理講不通。既然已經(jīng)撕破了臉，就是再分錢給他，兩人也算掰了。老韓也賭上了氣：“這布袋是撿的，不是偷的，你想告就告吧?！崩隙∫膊皇救?，轉(zhuǎn)身走了。但事情沒等經(jīng)官，布袋的主子找上門來。布袋的主子，是襄垣縣溫家莊給東家老溫家趕大車的老曹。八月十五頭前，老曹拉了一車黃豆，到霍州去糶。糶完黃豆，又結(jié)了霍州糧棧欠老溫家小麥的錢，共六十七塊大洋?？罩囃刈?，身上乏了，在車上半睡半醒，由著牲口往前走。路過牛家莊村頭，一過溝坎，車一顛，裝錢的布袋滑落到地上。等車進(jìn)了襄垣界，才發(fā)覺布袋丟了，老曹驚出一身汗。連忙順著原路回頭找，但路上哪里還有布袋的蹤影？老曹一個村莊一個村莊打問，問了百十個村落，口干舌燥，水米沒打牙，沒有問出布袋。本想沒了希望，到了牛家莊，按例一問，純粹為了心安，沒想到牛家莊大人小孩，都知道老韓家拾了布袋。原來大家不知道，讓老丁一鬧，大家全知道了。老曹便尋到老韓家。老韓見瞞哄不住，只好將布袋拿了出來。老曹一見布袋，一屁股癱坐到地上，將布袋里的銀元倒出來數(shù)了數(shù)，分文不少。老曹站起身，向老韓作了個揖：“大哥，沒想到能找著布袋?！庇终f：“大哥，除了是你，換成我，撿了布袋，也不會拿出來?！庇终f：“路上我找了一條繩，找不著布袋，我也就上吊了；六十多塊大洋，我賠不起東家?！庇终f：“賠起賠不起是一回事，回到家里，跟老婆就不好交代；我不上吊，老婆也得上吊。”又端詳老韓：“大哥，看你是個種地的，卻不貪財；一星半點(diǎn)不貪常見，六十多塊大洋，沒往心里去，大哥，你不是一般人?！闭f得老韓倒有些惶恐。老韓平常嘴挺能說，現(xiàn)在一句話說不出來。老曹又說：“今日不是小事。如不嫌棄，我跟大哥結(jié)個拜把子兄弟?！崩享n又有些猝不及防。兩個素不相識的人，這么快就連到了一起？因?yàn)橐恢徊即?，襄垣縣溫家莊的老曹，和沁源縣牛家莊的老韓，成了一輩子的好摯友。事后老韓說：“真是知人知面不知心。因?yàn)橐恢徊即?，我丟了一個摯友，得到一個摯友?！保ü?jié)選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.老丁做生意卻不愛說話，老韓種地卻愛說話，兩特性格如此不同的人卻成了好摯友，小說中的這類內(nèi)容充溢了生活氣息又富有情趣。B.割草回家的胭脂和嫣紅都看到了別人丟失的那只布袋，只是嫣紅搶先撿到了手里，這一情節(jié)為下文丁韓兩家的沖突沖突埋下了伏筆。C.老丁平常做生意不愛說話，為布袋跟老韓爭論時卻是口齒伶俐，義正辭嚴(yán)，句句在理，相比之下，老韓卻顯得貪心、小氣和虛偽。D.小說對老曹丟失和找尋布袋的過程作了較具體的描述，解答了前文嫣紅撿到布袋的疑問，也交代了后文老曹與老韓成為摯友的緣由。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說運(yùn)用中國傳統(tǒng)小說的筆法，不對人物的心理活動進(jìn)行描寫，而是在快速推動的故事情節(jié)中通過人物的語言和行為來塑造人物形象。B.小說的敘述語言平實(shí)、簡潔、洗練，開頭“沁源縣有個牛家莊。牛家莊有個賣鹽的叫老丁……”這類語句明顯借鑒了民間文學(xué)的表述方式。C.小說多處運(yùn)用前后對比手法突出人物性格，如寫老韓平常特別能說，撿到布袋那天說了一晚上，但面對老曹的贊揚(yáng)卻一句話說不出來。D.小說寫老曹找到布袋后，在五個段落中連用五個“又”寫老曹說話，既突出了老曹真心實(shí)意的感謝，也從側(cè)面襯托出老韓的尷尬無語。8.小說中的“一只布袋”有哪些作用？9.長篇小說《一句頂一萬句》的主題之一是“找尋與孤獨(dú)”：小說中的人們總在找尋能相互理解和溝通的人，而在找尋中又經(jīng)常陰差陽錯地得到或者失去，最終落入宿命般的孤獨(dú)。節(jié)選的這部分內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)這一主題的？請從小說中老韓的角度作簡要分析?！敬鸢浮?.C7.A8.①“一只布袋”是行文線索，從撿布袋、爭布袋到還布袋，小說的基本情節(jié)都是圍繞這只布袋逐步綻開的。②小說通過“一只布袋”的風(fēng)波，一石三鳥，刻畫了老韓、老丁、老曹三個人不同的性格特點(diǎn)。③小說借助“一只布袋”的故事形象地揭示主旨，正如文中老韓所說“因?yàn)橐恢徊即襾G了一個摯友，得到一個摯友”。9.①老韓和老丁性格完全不同，只因共同愛好成了好摯友，卻又因?yàn)楹⒆訐斓揭恢徊即a(chǎn)生爭吵，一個偶然事務(wù)讓老韓與二十多年的摯友老丁瞬間決裂。②老韓本想把布袋里的錢據(jù)為己有，無奈之下才還給失主老曹，被老曹認(rèn)定是不貪財?shù)拇蠛萌?，因?yàn)檎`會讓兩人成了一輩子的好摯友。③老韓失去的摯友老丁確定不是真摯友，得到的摯友老曹也未必是真摯友，得到摯友和失去摯友都是陰差陽錯，充溢了意外和偶然，這與《一句頂一萬句》“找尋與孤獨(dú)”的主題是一樣的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的實(shí)力。解答方法：（1）快速通讀全篇，抓住中心事務(wù)理清小說情節(jié)。（2）細(xì)致品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）比照選項(xiàng)一一解除得出答案。C項(xiàng)，選項(xiàng)說老丁“義正辭嚴(yán)，句句在理”不合文意，比如老丁說布袋是胭脂和嫣紅一塊撿的，見了面，分一半，這個要求就不在理。選項(xiàng)說老韓“貪心、小氣和虛偽”也不精確。在老丁要求一家一半分錢時，老韓不同意，說等著失主來認(rèn)，最終把錢還給了是豬老曹。故選C。【7題詳解】本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的實(shí)力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。A項(xiàng)，“不對人物的心理活動進(jìn)行描寫”不符合小說實(shí)際，小說中有對老韓的心理描寫。原文，“老韓聽出來老丁的意思，我好不了，也不讓你得著便宜。兩人一塊打兔唱戲，好了二十來年，老韓沒發(fā)覺老丁遇到大事，為人這么毒。平常不愛說話，怎么一到骨節(jié)上，話一句比一句跟得上呢？嘴比唱戲還利索呢？可見他說的這些話，來之前早想好了；可見兩人平日的好，都在小處；一遇大事，他就露出了本相。不是說老韓貪財，舍不得分給他錢，而是這理講不通”是對老韓的心理描寫。故選A?！?題詳解】本題考查分析小說中物象的作用的實(shí)力。小說中物象的作用主要有：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格；預(yù)示情節(jié)走勢，推動情節(jié)的發(fā)展；顯示線索，構(gòu)成對比；營造氛圍，示意社會環(huán)境；示意、揭示、深化主題，寄予情感，有象征意義。回答物象的作用時要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行。這篇小說的情節(jié)是這樣的：老丁和老韓原始二十多年的好摯友，兩家女兒一起望見一只丟失的布袋，但是布袋被老韓的女兒撿到了。老丁就去找老韓爭布袋里的前，要求一家一半。后來，老韓把孩子撿到的布袋還給了失主老曹。整篇小說從撿布袋、爭布袋寫到還布袋，基本情節(jié)都是圍繞這只布袋逐步綻開的，所以，在結(jié)構(gòu)方面，這只布袋是行文線索。小說通過“一只布袋”引發(fā)的風(fēng)波，老丁和老韓原始二十多年的好摯友，但因?yàn)橐恢徊即^交。老韓和老曹原來素不相識，但因?yàn)橐恢徊即闪撕脫从?。所以，“一只布袋”刻畫了老韓、老丁、老曹三個人不同的性格特點(diǎn)。小說結(jié)尾老韓所說“因?yàn)橐恢徊即?，我丟了一個摯友，得到一個摯友”，小說中的人們總在找尋能相互理解和溝通的人，而在找尋中又經(jīng)常陰差陽錯地得到或者失去，最終落入宿命般的孤獨(dú)。這也就揭示了這篇小說“找尋與孤獨(dú)”的主旨。【9題詳解】本題考查分析小說結(jié)構(gòu)、概括小說主題的實(shí)力。題干要求從小說中老韓的角度簡要分析節(jié)選的這部分內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)這一主題的。首先要讀懂小說，梳理其情節(jié)結(jié)構(gòu)，精確把握小說的主題（本題題干已經(jīng)給出了這篇小說的主題是“找尋與孤獨(dú)”，即小說中的人們總在找尋能相互理解和溝通的人，而在找尋中又經(jīng)常陰差陽錯地得到或者失去，最終落入宿命般的孤獨(dú)）?；卮饡r，要抓住小說中的人物、情節(jié)等，依照得到摯友-失去摯友——又得到新?lián)从堰@樣的思路來分析這篇小說的主題。本題，“一個不愛說話，一個愛說話，本不該成為好摯友，但兩人有共同的愛好，愛上山打兔，愛唱上黨梆子。為了一個唱戲，兩人走到了一起”，可見：老韓和老丁性格完全不同，只因共同愛好成了好摯友?！袄隙〉男∨畠弘僦屠享n的小女兒嫣紅……望見前頭路邊，躺著一個物件……嫣紅便將這只布袋擱到自己草筐里，背回了家”，然后老丁就去找老韓爭布袋里的前，要求一家一半，老韓不同意?？梢姡哼@個撿布袋的偶然事務(wù)讓老韓與二十多年的摯友老丁瞬間決裂?！袄享n又有些猝不及防。兩個素不相識的人，這么快就連到了一起”，老韓本想把布袋里的錢據(jù)為己有，無奈之下才還給失主老曹，被老曹認(rèn)定是不貪財?shù)拇蠛萌?，就因?yàn)橐恢徊即逶h溫家莊的老曹，和沁源縣牛家莊的老韓，成了一輩子的好摯友?！笆潞罄享n說：‘真是知人知面不知心。因?yàn)橐恢徊即?，我丟了一個摯友，得到一個摯友’”，老韓失去的摯友老丁確定不是真摯友，得到的摯友老曹也未必是真摯友，得到摯友和失去摯友都是陰差陽錯，充溢了意外和偶然，這與《一句頂一萬句》“找尋與孤獨(dú)”的主題是一樣的。【點(diǎn)睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍特別廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達(dá)技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)微環(huán)節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達(dá)自己的情感看法，或愛或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后依據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)細(xì)致推究小說的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_(dá)技巧，在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對小說進(jìn)行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_(dá)技巧的基礎(chǔ)學(xué)問心中有數(shù)，精確推斷小說是否采納某種表達(dá)技巧。（4）最終還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。李尚隱，其先趙郡人，徙家京兆之萬年。弱冠明經(jīng)累舉，補(bǔ)下邽主簿。時姚珽為同州刺史，甚禮之。景龍中，為左臺監(jiān)察御史。時中書侍郎、知吏部選事崔湜及吏部侍郎鄭愔同時典選，傾附勢要，逆用三年員闕，士庶嗟怨。尋而相次知政事。尚隱與同列御史李懷讓于殿廷劾之，湜等遂下獄推究，竟貶黜之。時又有睦州刺史馮昭泰，誣奏桐廬令李師等二百余家，稱其妖逆。詔御史按覆之，諸御史憚?wù)烟﹦傘梗苑Q病不敢往。尚隱嘆曰：“豈可使良善陷枉刑而不為申明哉！”遂越次請往，竟推雪李師等。俄而崔湜、鄭愔等復(fù)用，尚隱自殿中侍御史出為伊闕令，懷讓為魏縣令。湜等既死，尚隱又自定州司馬擢拜吏部員外郎，懷讓自河陽令擢拜兵部員外郎。尚隱累遷御史中丞，時御史王旭頗用威權(quán)，嗜貪無厭，為士庶所患。會為仇者所訟，尚隱按之，無所容貸，旭遂得罪。尚隱性率剛直，言無所隱，處事明斷。其御下，豁如也。又詳練故事，近年制敕，皆暗記之，所在稱為良吏。十三年夏，妖賊劉定高夜犯通洛門，尚隱坐不能覺察所部，左遷桂州都督。臨行，帝使謂之曰：“知卿公忠，然國法須爾。”因賜雜彩百匹以慰之。俄又遷廣州都督，仍充五府經(jīng)略使。及去任有懷金以贈尚隱者尚隱固辭之曰吾自性分不行改易非為慎四知也竟不受之累轉(zhuǎn)京兆尹，賜爵高邑伯，入為大理卿，代王鉷為御史大夫。時司農(nóng)卿陳思問多引小人為其屬吏，隱盜錢谷，積至累萬。尚隱又舉按之，思問遂流嶺南而死。尚隱三為憲官，輒去朝廷之所惡者，時議甚以此稱之。二十四年，拜戶部尚書、東都留守。二十八年，轉(zhuǎn)太子來賓。尋卒，年七十五，謚曰貞。（選自《舊唐書?列傳第一百三十五》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.及去/任有懷金以贈尚隱者/尚隱固辭之/曰/吾自性分/不行改易/非為慎四知也/竟不受之/B.及去任/有懷金以贈尚隱者/尚隱固辭之/曰/吾自性分不行/改易非為/慎四知也/竟不受之/C.及去/任有懷金以贈尚隱者/尚隱固辭之/曰/吾自性分不行/改易非為/慎四知也/竟不受之/D.及去任/有懷金以贈尚隱者/尚隱固辭之/曰/吾自性分/不行改易/非為慎四知也/竟不受之/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.弱冠，代指男子二十歲。古代男子二十歲行冠禮，戴上表示已成人的帽子；但體猶未壯，故稱“弱”。B.典選，指掌管選拔人才、授予官職的事務(wù)。類似說法如“典試”指主持考試，“典獄”指主管刑獄。C.嶺南，指秦嶺以南地區(qū)。唐代時嶺南地處偏僻，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展落后，經(jīng)常被作為犯人的流放之地。D.憲官，是古代對監(jiān)察官員的一般稱謂。他們的職責(zé)是依據(jù)刑憲典章和皇帝詔令監(jiān)察百官，執(zhí)行法紀(jì)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李尚隱不畏權(quán)勢，彈劾權(quán)奸。李尚隱和同事李懷讓一起，在朝廷上公開彈劾濫用職權(quán)、引發(fā)眾怨的崔湜、鄭愔，結(jié)果反被下獄治罪，并遭到貶謫。B.李尚隱敢于擔(dān)當(dāng)，主動請命。刺史馮昭泰剛愎自用，誣陷好人，在眾御史畏縮稱病的狀況下，李尚隱挺身前往查辦案情，最終為李師等人昭雪。C.李尚隱因故被累，受到慰勉。因劉定高造反，李尚隱受到牽連。皇帝信任他的忠誠，對他一方面以貶官作為懲罰，一方面又賞賜財物以示勸慰。D.李尚隱剛正不阿，處事明斷。李尚隱在仕途上雖歷經(jīng)波折，但始終不改正直清廉的品性，當(dāng)時的人們高度評價他，朝廷也在他死后賜予了褒獎。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會仇者所訟，尚隱按之，無所容貸，旭遂得罪。（2）又詳熟故事，近年制敕，皆暗記之，所在稱為良吏。14.文中說“尚隱三為憲官，輒去朝廷之所惡者”，請概述其具體內(nèi)容?！敬鸢浮?0.D11.C12.A13.（1）恰逢王旭被他的仇家訴訟，李尚隱查辦王旭，一點(diǎn)也不寬恕，王旭最終被治罪。（2）李尚隱又熟識舊例，近年來的制度詔令，他都靜靜記在心里，所到之處都被贊揚(yáng)為好官。14.①任左臺監(jiān)察御史時，與同事一起彈劾崔湜、鄭愔。②任御史中丞時，查辦王旭。③任御史大夫時，檢舉并查辦陳思問?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定能斷開的地方，用解除法做題。本題，“及去任有懷金以贈尚隱者”的意思是等他離任的時候，有一個人懷帶著金子要送給李尚隱。句中“去任”是“離任”的意思，“及去任”在句中作狀語，所以應(yīng)在“去任”后停頓，這樣解除A、C項(xiàng)?！拔嶙孕苑植恍懈囊追菫樯魉闹病钡囊馑际俏疑赃@樣，不行變更，并不是為了慎守“四知”。句中主語是“吾自性分”，謂語是“不行改易”，“不行改易”中間不行斷開，可在其前后斷開，這樣解除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng)，“指秦嶺以南地區(qū)”誤?！皫X南”應(yīng)為“南嶺”，是指中國南方的五嶺之南的地區(qū)。故選C?！?2題詳解】本題考查文言文的分析綜合實(shí)力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生細(xì)致審題，題干要求“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，做題時要回來語境，對選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)覺問題。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句譯錯等。A項(xiàng)，“反被下獄治罪”誤，被下獄治罪的是崔湜、鄭愔。故選A。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯實(shí)力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。留意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“會”，恰逢；“按”，查辦；“貸”，寬?。弧暗米铩?，被治罪。其次句關(guān)鍵點(diǎn)：“詳練”，熟識；“故事”，舊例；“制敕”，制度詔令；“暗”，靜靜地，暗中?！?4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題時，閱讀確定要細(xì)致，要回到原文中找到相關(guān)的語句，依據(jù)文意，用自己的話分析、概括回答?！熬褒堉校瑸樽笈_監(jiān)察御史……尋而相次知政事。尚隱與同列御史李懷讓于殿廷劾之，湜等遂下獄推究，竟貶黜之”概括為：任左臺監(jiān)察御史時，與同事一起彈劾崔湜、鄭愔?！吧须[累遷御史中丞，時御史王旭頗用威權(quán)，嗜貪無厭，為士庶所患。會為仇者所訟，尚隱按之，無所容貸，旭遂得罪”概括為：任御史中丞時，查辦王旭?！皶r司農(nóng)卿陳思問多引小人為其屬吏，隱盜錢谷，積至累萬。尚隱又舉按之，思問遂流嶺南而死”概括為：任御史大夫時，檢舉并查辦陳思問。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)微環(huán)節(jié)方面簡單出題，應(yīng)細(xì)致查對原文的詞句，特殊是細(xì)微環(huán)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：李尚隱，他的祖先是趙郡人，近代又把家搬到京兆的萬年（今西安市）。年輕時通過了明經(jīng)考試，多次被舉薦，補(bǔ)缺下邽主簿一職。當(dāng)時姚珽擔(dān)當(dāng)同州刺史，對他特別禮遇。景龍年間擔(dān)當(dāng)左臺監(jiān)察御史。當(dāng)時的中書侍郎、知吏部選事崔湜和吏部侍郎鄭愔一同主持選拔官吏之事，他們依附權(quán)貴，違規(guī)動用了三年的官員的缺額，官民怨恨。不久兩人相繼主持政事，李尚隱和同僚御史李懷讓一起在朝堂上彈劾他們，崔湜等人于是被關(guān)進(jìn)牢獄查辦追究，最終他們被貶黜。當(dāng)時又有睦州刺史馮昭泰，誣告桐廬縣令李師等二百多人，稱他們是妖逆，朝廷下詔讓御史調(diào)查核實(shí)。各位御史都膽怯 馮昭泰高傲固執(zhí)，都聲稱有病不敢前去。李尚隱嘆息說：“怎么能讓好人蒙冤受懲處卻不還給他們清白呢!”于是越級懇求前去，最終昭雪了李師等人的冤情。不久崔湜、鄭愔等人又被任用，李尚隱調(diào)離殿中侍御史出京擔(dān)當(dāng)伊闕縣令，李懷讓調(diào)任魏縣縣令。崔湜等人死了以后，李尚隱又從定州司馬被提拔為吏部員外郎，李懷讓從河陽縣令被提拔為兵部員外郎。李尚隱多次升遷后擔(dān)當(dāng)御史中丞。當(dāng)時的御史王旭很擅用威權(quán)，貪得無厭，被官民們所擔(dān)憂。恰巧王旭被仇家狀告，李尚隱查辦此事，一點(diǎn)也不寬恕，王旭于是被治罪。李尚隱生性率真剛直，說話從不隱瞞，處事明斷。他對待下級，特別豁達(dá)。（李尚隱）又精通舊例，近年來皇帝的詔書，都暗暗記在心里，無論到哪里都被稱為好官。十三年夏天，妖賊劉定高在夜里侵?jǐn)_洛門，李尚隱因?yàn)闆]能覺察出部下和盜賊勾結(jié)，被貶為桂州都督。臨動身時，皇帝派人對他說：“我知道你公直忠誠，然而依據(jù)國法必需這樣做。”于是皇帝賜彩色絹帛一百匹來勸慰他。不久又改任廣州都督，照舊兼任五府經(jīng)略使。等他離任的時候，有一個人懷帶著金子要送給李尚隱，他堅(jiān)決推辭，說：“我生性這樣，不行變更，并不是為了慎守‘四知’?！弊罱K沒有接受。多次調(diào)動擔(dān)當(dāng)京兆尹，賜給他高邑伯的爵位，入朝擔(dān)當(dāng)大理卿，替代王缺擔(dān)當(dāng)御史大夫。當(dāng)時司農(nóng)卿陳思問用了很多小人做自己的下級官吏，暗地里貪污錢財糧食，積累了好幾萬。李尚隱又檢舉查辦此事，陳思問于是被流放到嶺南而死。李尚隱三次擔(dān)當(dāng)憲官，總是要清除朝廷上的壞人，當(dāng)時的輿論多是由于這些事而贊揚(yáng)他。二十四年，被任命為戶部尚書、東都留守。二十八年，改任太子來賓。不久去世，享年七十五歲，謚號為“貞”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。秦州雜詩（其十一）①杜甫蕭蕭古塞冷，漠漠秋云低。黃鵠翅垂雨，蒼鷹饑啄泥。薊門誰自北②，漢將獨(dú)征西。不意書生耳，臨衰厭鼓鼙?！咀ⅰ竣侔彩分畞y期間，杜甫攜家到秦州（今甘肅天水）避亂，衣食無著，極為窘?jīng)r。秦州之西常有吐蕃犯邊，形勢驚慌。②薊門：泛指薊州、幽州一帶，是安史叛軍的老巢。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從大處著筆，描寫秦州古塞的蕭索景象，句中疊詞“蕭蕭”“漠漠”強(qiáng)化了表達(dá)效果。B.頷聯(lián)描寫黃鵠因雨重而垂翅，蒼鷹因饑餓而啄泥，這既是眼前之景，也是詩人自身寫照。C.頸聯(lián)表達(dá)詩人對現(xiàn)實(shí)的憂慮：無人去平定安史叛軍，也未能像漢朝那樣派大將抵擋吐蕃。D.尾聯(lián)寫出詩人的無奈和悲傷，其中“厭”字本意為滿意，這里則有因聽聞太多而苦惱之意。16.清代學(xué)者仇兆鰲《杜詩詳注》評本詩“對雨而傷寇亂也”，請據(jù)此對本詩從整體上作簡要賞析。【答案】15.C16.①本詩前兩聯(lián)寫“對雨”，描繪出秋雨中秦州邊地特有的景象，渲染出一派陰冷、壓抑的氛圍；②后兩聯(lián)“傷寇亂”，表達(dá)作者對國家內(nèi)憂外患的擔(dān)憂，對自身歷經(jīng)戰(zhàn)亂、蒼老窮困的感嘆。③前面的寫景為后面的感時傷身作鋪墊，后面的抒情則深化了前面景物描寫的內(nèi)涵。全詩情景交融，意味深長?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合實(shí)力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時要駕馭常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回來詩歌進(jìn)行分析比較，特殊要留意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不行孤立理解。C項(xiàng)，“也未能像漢朝那樣派大將抵擋吐蕃”錯，唐詩中常用“漢”代指本朝“唐”，所以“未能像漢朝那樣派大將抵擋吐蕃”是對“漢將獨(dú)征西”的誤讀。故選C?！?6題詳解】本題考查分析詩歌的表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此題首先要指出手法，其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最終寫出運(yùn)用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。本詩運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法，“對雨而傷寇亂也”。前兩聯(lián)的主要句意為：古塞蕭蕭風(fēng)冷，秋云密布低垂。黃鵠雨中垂翅，蒼鷹啄泥充饑。主要描繪出秋雨中秦州邊地特有的景象，渲染出一派陰冷、壓抑的氛圍，為后面的感時傷身作鋪墊；后兩聯(lián)的主要句意為：薊門叛軍，誰去征討？吐蕃發(fā)難，漢將征西。不料我這書生雙耳，近暮年卻飽聽了鼓鼙。這四句主要表達(dá)了作者對國家內(nèi)憂外患的擔(dān)憂，對自身歷經(jīng)戰(zhàn)亂、蒼老窮困的感嘆。情景交融，抒發(fā)了詩人的憂國憂民之情。【點(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無示意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，文章一開篇，魏征就用生活中的木與水作類比，其目的是為了向唐太宗說明“_____，______”。（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事務(wù)“_______，______”。（3）《登岳陽樓》描寫洞庭湖浩瀚無邊的詩句是“_______，________”。【答案】(1).思國之安者(2).必積其德義(3).至丹以荊卿為計(4).始速禍焉(5).吳楚東南坼(6).乾坤日夜浮【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點(diǎn)字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“積”“德義”“荊卿”“始”“禍”“坼”“浮”，理解字義去記憶?！军c(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。常見的名篇名句默寫常分為兩類：識記式默寫和情景式默寫。其中識記式默寫考查字形的默寫；情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解，因此在默寫的時候，要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題。情景式默寫比識記式默寫難度大，是理解實(shí)力和記憶實(shí)力同時考查。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大______。（）。泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去?？茨侨齻€大泉，一年四季，______，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的宏大，使你不敢再正眼去看。恒久那么純凈，恒久那么活潑，恒久那么顯明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力氣！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上______著，使你不由的想起一種似乎神奇的境界。（）：有的像大魚吐水，極輕快地浮現(xiàn)來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍寶在水里斜放著;有的半天才______上來一個水泡，大一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，漸漸的，有姿態(tài)的，搖動上來，碎了，看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊涌上來，像一朵攢整齊的珠花，潔白……這比那大泉還更有味。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.名勝不舍晝夜游蕩涌B.名勝晝夜不停漂浮擠C圣地晝夜不停游蕩擠D.圣地不舍晝夜漂浮涌19.文中畫波浪線的句子可改寫成“恒久那么純凈、活潑、顯明，永不疲乏和退縮，這是自然的力氣”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】18.B19.①原文運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，句式整齊，瑯瑯上口。②原文更能突顯事物的特征，表達(dá)情感更劇烈，更富于感染力。③原文生動形象，更有文采，與上下文的風(fēng)格更加協(xié)調(diào)一樣。20.①現(xiàn)在單講趵突泉②池邊還有小泉呢【解析】【18題詳解】本題考查近義詞辨析實(shí)力。解答技巧：（1）看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。（2）看對象，近義成語適用對象不同，有的適用于人，有的適用于物。（3）看褒貶近義成語感情色調(diào)有不同，有褒義、貶義、中性之分。（4）看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。（5）看功能，近義成語語法功能不同，不行亂用。第一組，名勝，有古跡或美麗風(fēng)景的聞名的地方。圣地，指在某方面有特殊意義和作用的地方。這里指風(fēng)景美麗，所以用“名勝”。其次組，不舍晝夜，不放棄白天和黑夜，比方夜以繼日，多指人。晝夜不停，指白天黑夜都不停止。這里指泉水不停地翻滾，所以用“晝夜不停”。第三組，游蕩，閑游放蕩。漂浮，在水上浮動；在空中飄浮、飄來飄去。這里指在水上浮動，所以選“漂浮”。第四組，涌，水或云氣冒出。擠，（人、物）緊緊靠攏在一起。這里指小水泡緊緊靠攏在一起，所以用“擠”。故選B?！?9題詳解】本題考查考生賞析句子效果的實(shí)力，此類試題一般從修辭的角度和詞語運(yùn)用的角度兩方面來分析，修辭上一般運(yùn)用比方、擬人、夸張、排比等使句子更生動具體，詞語運(yùn)用上可以主要抓動詞、形容詞、數(shù)量詞或一些帶感情的詞語，體會句子的含義。（1）原文句式連用三個“恒久”構(gòu)成排比，使句式整齊，層次感明顯；（2）原文是三個分句，而題干“恒久那么純凈，活潑，顯明”是連用三個詞語構(gòu)成一句話；原句是“永不疲乏，永不退縮”是反復(fù)的修辭，而題干是“永不疲乏和退縮”為常式句，所以原文的句子表達(dá)了更劇烈的情感，有強(qiáng)調(diào)作用，同時更生動形象，更有文采。因此整體來看，原文表達(dá)效果更好。【20題詳解】本題考查語段的連接實(shí)力。做語言連貫題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語意表達(dá)的前后勾連，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。依據(jù)前邊的內(nèi)容“濟(jì)南的三大名勝”可知，①句應(yīng)當(dāng)是承上啟下的句子，從后文內(nèi)容“泉太好了”可知，這里重在引出下文的“趵突泉”，從而得出答案：現(xiàn)在單講趵突泉從②后面的冒號可知，②是下文的總括句，從文段的最終一句“這比那大泉還更有味”可知，這里介紹的是池邊的小泉，從而得出答案：池邊還有小泉呢。【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號的示意作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)精確流暢。①嗅覺是什么？②當(dāng)氣味分子刺激我們鼻子中的感覺細(xì)胞嗅覺神經(jīng)元時，③快速向大腦發(fā)出神經(jīng)脈沖，④因而使大腦處理這些信號并識別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對氣味特別敏感，僅僅幾個氣味分子就足以刺激一個嗅覺神經(jīng)元，⑥但氣味聞習(xí)慣后會消逝。⑦當(dāng)同一種氣味持續(xù)刺激時，大腦會有“疲憊"感,適應(yīng)這種氣味，削減或停止接收這種氣味刺激所產(chǎn)生的重復(fù)的信息。⑧通過降低放電速率的方式，⑨嗅覺神經(jīng)元來適應(yīng)氣味的持續(xù)存在的刺激。【答案】示例：（1）語句③；在“快速”前加“嗅覺神經(jīng)元”。（2）語句④；“因而”改為“從而”。（3）語句⑤；在“雖然”后加“我們”。（4）語句⑨；“氣味的持續(xù)存在的”改為“持續(xù)存在的氣味的”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的實(shí)力。要做好這類題，考生應(yīng)當(dāng)熟識常見的六大類型：語序不當(dāng)、搭配不成分、殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。本題語句③成分殘缺，缺主語，在“快速”前加“嗅覺神經(jīng)元”；語句④搭配不當(dāng)，這里不是因果關(guān)系，“因而”改為“從而”；語句⑤成分殘缺，缺主語，在“雖然”后加“我們”；語句⑨語序不當(dāng)，多項(xiàng)定語應(yīng)當(dāng)動詞在前，名詞在后，“氣味的持續(xù)存在的”改為“持續(xù)存在的氣味的”。22.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢,不超過50個字。昆蟲是什么時候起先傳播花粉的？中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物探討所給出的答案是：一億年前。近日，該探討所的古生物學(xué)家們與美國學(xué)者合作，發(fā)覺了一枚為被子植物傳粉的昆蟲標(biāo)本。這一探討成果日前發(fā)表在權(quán)威科學(xué)期刊《美國科學(xué)院院報》上，古生物學(xué)家們認(rèn)為，該發(fā)覺干脆將昆蟲傳播花粉的歷史向前推動了5000萬年?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息：中美合作發(fā)覺，昆蟲起先傳播花粉是在一億年前，該發(fā)覺將昆蟲傳播花粉的歷史向前推動了5000萬年。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”考點(diǎn)，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。此題還要留意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。本則新聞的主語是“中美”，謂語動詞是“合作發(fā)覺”，主語主體對象為“昆蟲”，事務(wù)是“該發(fā)覺將昆蟲傳播花粉的歷史向前推動了5000萬年”，結(jié)論是“昆蟲起先傳播花粉是在一億年前”?！军c(diǎn)睛】首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對不同的表達(dá)方式，實(shí)行不同的應(yīng)對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。爭論性文段：可以實(shí)行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必需依據(jù)題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。在這個特殊時期，全國人民正在進(jìn)行一場特殊的考試——疫情防控。而很多地區(qū)和學(xué)校也起先嘗試進(jìn)行一種特殊的考試形式——線上考試，這種考試的特殊之處在于：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因?yàn)樘厥猓覀儠刑厥獾膽?yīng)對，嶄新的思索，深刻的啟發(fā)。今后的人生中，還會有很多特殊的考試，而我們每個人，就是那答卷人。請你從下列任務(wù)中任選一個，依據(jù)要求完成寫作①有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信，希望父母參與監(jiān)考；有人說：不須要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。請你針對其中一個看法寫一篇駁論文。②請你為《齊魯晚報》的“教化論壇”欄目就中學(xué)開展線上考試一事寫一篇評論。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：莫言監(jiān)考才真誠，疫考自會鑒人心一場特殊的疫情，讓2024變得不再平凡。同時，也讓高三的我們體驗(yàn)了一場特殊的模擬考試：在家進(jìn)行，沒有考場，也沒有監(jiān)考老師。于是，就有了“有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信，希望父母參與監(jiān)考”這樣的聲音。可我，并不這樣認(rèn)為。之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)椋嚎荚嚱Y(jié)果的真實(shí)可信，并不確定須要監(jiān)考來保證。誠信考試，早已經(jīng)深化人心。有多少學(xué)校在線下考試的時候，早就嘗試過無人監(jiān)考的誠信考場。我們知道，考試的目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)問的駕馭狀況，為以后的學(xué)習(xí)指明方向?？荚嚻鋵?shí)是在幫助大家收獲學(xué)問。再就是，通過考試暴露出問題，幫助老師駕馭教學(xué)狀況，調(diào)整后期的教學(xué)支配。從本質(zhì)上說，考試的目的和我們學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是一樣的，我們實(shí)在沒有理由去破壞考試的規(guī)則。即便有監(jiān)考，也不確定能確保考試的真實(shí)可信。這個，其實(shí)我們在線下考試的時候已經(jīng)屢見不鮮了，更何況是線上考試過去舞弊的同學(xué)，多是因?yàn)樾哂诒┞蹲约涸趯W(xué)習(xí)中存在的問題。可這次線上考試，不上報、不排名。所以，曾經(jīng)作弊的同學(xué)，這次應(yīng)當(dāng)也沒有太大的動力了。再說了，真有鐵了心要舞弊的人，支配這種監(jiān)考有意義嗎？再有，讓全部父母監(jiān)考，也是不現(xiàn)實(shí)的。雖然我們并沒有開學(xué)，但是很多家長已經(jīng)復(fù)工了。莫非還要父母再請假為我們監(jiān)考，而影響復(fù)工復(fù)產(chǎn)的大局嗎？即便有的家長還沒有復(fù)工,但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學(xué)都差不多是成年人了，假如這點(diǎn)自覺性都沒有，還讓父母放下工作，特地為我們監(jiān)考，于情于理應(yīng)當(dāng)都說不過去吧。當(dāng)然，或許有人會說：不監(jiān)考，你從網(wǎng)上抄答案怎么辦？要知道，這次試卷是專家們細(xì)心打算的，題目基本上都是原創(chuàng)。網(wǎng)絡(luò)上是不太可能立刻搜尋到原題和答案的。或許還有人還會說一千種一萬種須要監(jiān)考的理由。在此，我認(rèn)為，無需一反對，有一個無需監(jiān)考的堅(jiān)決理由就行了：考試是為了我們自己好。為了解決問題，為了我們真正有實(shí)力面對不足百日后的高考。疫情，成為了我們這場特殊考試中的試金石。我確定信任，大多數(shù)同學(xué)是講誠信的。雖然，我并不否認(rèn)，監(jiān)考也的確能阻擋一部分作弊事務(wù)的發(fā)生，但絕不是只有監(jiān)考才能考出真實(shí)成果的。真不如互信互助，讓社會、學(xué)校和家長都充分信任我們一回，我們也自然會不負(fù)所托，用真實(shí)的成果來面對將來的挑戰(zhàn)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作實(shí)力。本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文的寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，留意材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力，任務(wù)