《合理消費》第2課時課件壓縮

5.合理消費第2課時第二單元做聰明的消費者

1.思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。2.如果是一個家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會怎么樣呢？談話導(dǎo)入按實際需要采購日常用品飲食適量,按費就餐。有儲蓄,可以進(jìn)行投資理時。

(一)比一比,寫一寫，講一講。1.比一比:計劃的消費——量入為出過度的消費——入不敷出…………（1）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度的消費又有哪些表現(xiàn)？（2）全班交流匯報。新知探究買東西不知節(jié)制，超過預(yù)算。暴飲暴食,不知約束。不僅沒有儲蓄,還可能到處借錢。

小結(jié)：計劃的消費按實際需要采購日用商品、隨時做到光盤行動、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財……過度的消費表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負(fù)債累累……合理消費的好處過度消費的壞處寫一寫:請你想象，這兩類不同的消費方式結(jié)果會有什么不同

講故事:你聽過關(guān)于合理消費或過度消費的小故事嗎和同學(xué)們交流一下吧。（1）同桌交流。（2）選擇有代表性的在全班交流。

閱讀體會：1.生閱讀p41“閱讀角”。2.談體會:談?wù)勀銓τ猩萑雰€難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)3.“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？

“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光《訓(xùn)儉示康》，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

(三)合理安排：1.列計劃:學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的午餐。我的午餐計劃表:①

花費

元②

花費

元③

花費

元④

花費

元我這樣安排的理由是

我還想準(zhǔn)備的食品是

。

交流分享:與同學(xué)們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么

提建議:

從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。

評一評：

從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進(jìn)行評選，看誰的午餐計劃是最完美的。

小結(jié)：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。

(四)閱讀感悟。1.生閱讀教材p43“閱讀角”。放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點:“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要高上三四倍呢?！标惻嗾f:“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運輸和其他成本高，價格高得多，沒必要浪費。方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車:“這有什么又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花。”他轉(zhuǎn)過頭問陳培:“你家也不是買不起啊?！标惻鄵u搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意節(jié)約、合理消費?！?/p>

談體會：

對于陳培和方明的不同觀點，你更贊成誰的觀點，請說說你的理由。

課堂總結(jié)：當(dāng)今社會，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費，我們也沒有浪費的資格，因為這些錢不是我們勞動所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會精打細(xì)算、量入為出。

一、填空。1.學(xué)會克制，根據(jù)實際需求（）消費，是擁有（）的重要條件。2.由儉入奢易，（

）3.(

)并不意味著要一味省錢。我們既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。這才是最明智的做法。合理健康生活由奢入儉難

合理開支

精打細(xì)算量入為出井井有條有滋有味當(dāng)堂檢測

二、判斷。1.在購物時，我們要學(xué)會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（

）2.有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。（

）3.合理消費是擁有健康生活的重要條件。（

）4.遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也