1 我們的豆苗（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊科學大象版

1我們的豆苗（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊科學大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們的豆苗（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊科學大象版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于2023-2024學年四年級下冊科學大象版第1課《我們的豆苗》，內容包括：

1.豆苗的生長過程：種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等。

2.豆苗所需的環(huán)境條件：水分、陽光、空氣、溫度等。

3.學生通過觀察、實驗等方式了解豆苗的生長特點及其與環(huán)境的相互關系。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已掌握一定的生物學基礎知識，如植物的生長、開花等。

2.學生能運用觀察、實驗等方法探究問題，有利于開展本節(jié)課的學習。

3.本節(jié)課內容與學生日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生興趣，提高參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力，具體體現在以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗等方式讓學生了解豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件，培養(yǎng)學生的觀察、提問、假設、實驗、分析等科學探究能力。

2.創(chuàng)新思維：在探究過程中，鼓勵學生提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，在設計實驗方案時，學生可以嘗試采用不同的方法來探究豆苗的生長環(huán)境。

3.實踐操作能力：學生需要動手進行實驗操作，如播種、澆水、觀察等，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。同時，學生在實驗過程中能學會與他人合作、交流，提高團隊協作能力。

4.環(huán)保意識：通過學習豆苗的生長過程，使學生認識到植物生長需要良好的環(huán)境條件，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)他們愛護生態(tài)環(huán)境的積極性。

5.社會責任：學生通過觀察豆苗的生長，了解到農業(yè)勞動的艱辛，從而培養(yǎng)他們的社會責任感和尊重勞動的意識。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已具有一定的生物學基礎知識，對植物的生長、開花等現象有一定的了解。在學習過程中，他們能夠運用觀察、實驗等方法探究問題，有利于開展本節(jié)課的學習。然而，由于年齡特點，學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段維持課堂紀律和激發(fā)學生興趣。

在知識方面，大部分學生已經掌握了植物生長的基本知識，但他們對豆苗的生長過程及其與環(huán)境關系的理解可能不夠深入。因此，教師需要通過生動有趣的實例和實驗，幫助學生鞏固所學知識，并拓展他們對豆苗生長過程的認識。

在能力方面，學生已經具備一定的實踐操作能力，如觀察、實驗等。但他們在設計實驗方案、分析實驗結果等方面的能力還有待提高。因此，教師需要在這部分給予學生更多的指導，引導他們學會提出問題、假設、制定實驗方案，并進行合理的分析。

在素質方面，學生具備一定的創(chuàng)新思維和團隊協作能力。他們在探究過程中能夠提出新觀點、新方法，并與同伴積極交流。然而，部分學生在面對困難時容易放棄，需要教師鼓勵他們克服困難，培養(yǎng)堅持不懈的品質。

在行為習慣方面，學生在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。針對這些問題，教師需要在課堂管理方面下功夫，通過制定課堂規(guī)則、采用小組合作等方式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等。

-實驗材料，如豆苗種子、花盆、土壤、觀察記錄本等。

-實驗室設備，如顯微鏡、放大鏡等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-相關的在線教學資源，如教學視頻、PPT課件、互動游戲等。

-科學教育網站和博客，提供額外的學習材料和信息。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生交流和團隊合作。

-實驗活動，讓學生通過實踐操作來探究問題。

-觀察活動，培養(yǎng)學生細致觀察和記錄的能力。

-互動式教學，如提問、回答問題、解決問題等，激發(fā)學生思維。

-反饋與評價，通過學生的表現和作業(yè)來評估學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物生長的基本知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞豆苗的生長環(huán)境展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗豆苗生長過程，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決豆苗生長問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與豆苗的生長過程相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合豆苗的生長過程，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習豆苗生長的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的豆苗的生長過程及其所需環(huán)境條件內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并描述豆苗的生長過程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等。他們還將了解豆苗生長所需的環(huán)境條件，如水分、陽光、空氣、溫度等，并能夠解釋這些條件對豆苗生長的重要性。

2.科學探究能力：通過觀察、實驗等活動，學生將培養(yǎng)觀察、提問、假設、實驗、分析等科學探究能力。他們能夠設計簡單的實驗來探究豆苗的生長環(huán)境，并能運用科學方法來分析實驗結果。

3.實踐操作能力：學生在實驗活動中將動手進行豆苗的種植、澆水、觀察等操作，提高實踐操作能力。他們能夠在種植過程中學會與他人合作、交流，提高團隊協作能力。

4.環(huán)保意識：通過學習豆苗的生長過程，學生將認識到植物生長需要良好的環(huán)境條件，從而培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)他們愛護生態(tài)環(huán)境的積極性。

5.社會責任：學生通過觀察豆苗的生長，了解到農業(yè)勞動的艱辛，從而培養(yǎng)社會責任感和尊重勞動的意識。他們能夠理解農民的辛勤付出，并開始關注農業(yè)發(fā)展和食品安全問題。

6.創(chuàng)新思維：在探究過程中，學生將提出新觀點、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在設計實驗方案時，學生可以嘗試采用不同的方法來探究豆苗的生長環(huán)境，尋找最佳的實驗條件。

7.情感態(tài)度：學生將能夠建立對科學的興趣和好奇心，對豆苗的生長過程及其與環(huán)境關系的探究將激發(fā)他們對科學的熱愛。他們還將培養(yǎng)堅持和耐心的品質，因為在豆苗的生長過程中需要持續(xù)的觀察和照顧。

8.溝通協作：在小組討論和實驗活動中，學生將培養(yǎng)溝通協作能力。他們能夠與同伴積極交流，分享自己的觀點和實驗結果，并能夠傾聽他人的意見和想法。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我們的豆苗》這一課的知識點掌握，設計了以下五個課后作業(yè)題型，均為簡答題，并提供參考答案。

1.描述豆苗從種子發(fā)芽到開花結果的整個生長過程。

參考答案：豆苗的生長過程包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花、結果等階段。種子在適宜的溫度和濕度下吸水膨脹，開始發(fā)芽。發(fā)芽后的幼苗逐漸生長，形成根、莖、葉等器官。在適宜的條件下，豆苗會開花，花朵經過傳粉和受精后，會結出豆莢，豆莢內部含有豆粒。

2.列舉至少三種影響豆苗生長的環(huán)境因素，并解釋它們對豆苗生長的影響。

參考答案：影響豆苗生長的環(huán)境因素有水分、陽光和土壤等。水分是豆苗生長的關鍵因素，適量的水分可以促進豆苗的生長，但過多的水分會導致根部缺氧。陽光是豆苗進行光合作用的重要條件，適量的陽光可以促進豆苗的生長和開花。土壤提供了豆苗生長的營養(yǎng)基礎，適宜的土壤pH值和養(yǎng)分含量有利于豆苗的健康生長。

3.設計一個簡單的實驗來探究豆苗生長所需的最適光照時間。

參考答案：實驗材料：豆苗、計時器、遮光物（如遮陽傘或黑色塑料袋）。實驗步驟：1.將相同的豆苗分成兩組，一組放在有光照的環(huán)境中，另一組用遮光物遮蓋。2.設置不同的光照時間，如每天12小時、14小時和16小時。3.記錄每組豆苗的生長情況，包括株高、葉片數等。4.分析實驗結果，找出豆苗生長所需的最適光照時間。

4.解釋為什么豆苗生長過程中需要適量的水分。

參考答案：豆苗生長過程中需要適量的水分，因為水分是豆苗進行光合作用和營養(yǎng)物質運輸的重要媒介。適量的水分可以提供豆苗所需的養(yǎng)分，促進細胞的生長和分裂。然而，過多的水分會導致根部缺氧，影響豆苗的生長甚至導致根部腐爛。

5.描述如何照顧豆苗，以保證它們能夠健康成長。

參考答案：照顧豆苗的方法包括：1.確保豆苗得到適量的水分，每天適量澆水，避免積水。2.提供充足的陽光，將豆苗放在明亮的地方。3.保持土壤的適宜溫度，避免低溫和高溫對豆苗的生長造成不利影響。4.定期施用適量的肥料，提供必要的養(yǎng)分。5.防治病蟲害，及時處理豆苗的生長問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠描述豆苗的生長過程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等。

2.學生能夠列舉豆苗生長所需的環(huán)境條件，如水分、陽光、空氣、溫度等。

3.學生能夠理解這些環(huán)境條件對豆苗生長的重要性。

4.學生能夠運用觀察、實驗等方法來探究豆苗的生長環(huán)境。

5.學生能夠通過實驗活動，提高實踐操作能力。

6.學生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，關注農業(yè)發(fā)展和食品安全問題。

7.學生能夠培養(yǎng)社會責任感和尊重勞動的意識。

8.學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出新觀點、新方法。

當堂檢測：

1.描述豆苗的生長過程。

2.列舉豆苗生長所需的環(huán)境條件，并解釋它們對豆苗生長的影響。

3.設計一個簡單的實驗來探究豆苗生長所需的最適光照時間。

4.解釋為什么豆苗生長過程中需要適量的水分。

5.描述如何照顧豆苗，以保證它們能夠健康成長。

6.學生能夠回答關于豆苗生長過程、環(huán)境條件、實驗設計等問題，展示他們對課堂學習內容的掌握程度。

7.學生能夠通過當堂檢測，進一步鞏固對豆苗生長過程及其與環(huán)境關系的理解。

8.學生能夠運用所學知識，解決實際問題，提高實踐操作能力。板書設計①豆苗生長過程：種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果

②豆苗生長所需環(huán)境條件：水分、陽光、空氣、溫度

③實驗設計：探究豆苗生長所需的最適光照時間

設計藝術性和趣味性：

1.利用圖片、圖示等視覺元素，展示豆苗的生長過程，讓學生更直觀地理解。

2.采用生動有趣的比喻或故事，解釋豆苗生長所需的環(huán)境條件，激發(fā)學生的興趣。

3.設計創(chuàng)意實驗方案，展示不同光照時間對豆苗生長的影響，讓學生在實踐中學習。

4.運用色彩、字體、布局等設計元素，使板書更具藝術性，吸引學生的注意力。

5.設置互動環(huán)節(jié)，讓學生參與實驗設計，提高他們的主動性和參與度。教學反思與改進在教授《我們的豆苗》這一課時，我注意到學生在實驗操作和實踐活動中表現出了濃厚的興趣和積極的參與度。然而，在知識講解和課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生注意力不集中，對豆苗生長過程及其與環(huán)境關系的理解不夠深入。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中進行以下改