六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-10 宇宙生命之謎人教（部編版）

類(lèi)文閱讀70宇宙生命之謎

未知生命起源（節(jié)選）

生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、

氮、磷、硫等是來(lái)自“大爆炸”后元素的演化。資料表明前生物階段的化學(xué)演化并不局限于

地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨

基酸、嘿吟、喀嚏等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦校又谛行潜砻娴囊欢l件下產(chǎn)

生了像多肽、多聚核甘酸等生物高分子。通過(guò)若干前生物演化的過(guò)渡形式最終在地球上形成

了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開(kāi)始，直到今天地

球上產(chǎn)生了無(wú)數(shù)復(fù)雜的生命形式。

38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的?，F(xiàn)

生的一些極端嗜熱的古細(xì)菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可

能是化學(xué)無(wú)機(jī)自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證

據(jù)。

原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

生命也開(kāi)始逐漸形成。但是在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)尚無(wú)較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的

寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙。

（選自《古生物王國(guó)》）

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

密切一一（）復(fù)雜一一（）沸騰一一（）

2.生命的構(gòu)成元素有、、、、、等，它

們來(lái)自于“”后元素的演化。

3.標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代的是。

4.用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。

【參考答案】

1.疏遠(yuǎn)簡(jiǎn)單冷卻

2.碳?xì)溲醯琢虼蟊?/p>

3.原始地殼的出現(xiàn)

4.短文主要講述了生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。

宇宙是什么

梁建

為了更有效地探索生命的起源，根據(jù)目前人類(lèi)對(duì)宇宙有限的認(rèn)識(shí)所反饋(kulgu1)

的數(shù)(shDshud)據(jù)，下面著重從恒星系這一■范疇(ch6uzhdu)去打開(kāi)探索生命起源

的大門(mén)。我認(rèn)為，整個(gè)宇宙的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是受到宇宙大磁場(chǎng)的磁控關(guān)系所影響的?？傂窍氮q如

一個(gè)無(wú)形的大磁鐵，并建立不同層次的磁控網(wǎng)，各負(fù)其職、各司其責(zé)、互不干擾，不同層次

的磁控網(wǎng)之間保持著存在物質(zhì)運(yùn)行的空間。我們已知銀河系是由諸多的恒星系所組成，每個(gè)

恒星系都有一個(gè)含有一定能量的可主宰本星系物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的主體。例如太陽(yáng)系的太陽(yáng)，就是這

個(gè)星系的主體——就是這個(gè)星系能推動(dòng)和控制系內(nèi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的“動(dòng)力源”。這個(gè)動(dòng)力源本身具

有大量的能燃燒的有機(jī)物質(zhì)，這些有機(jī)物質(zhì)在燃燒中發(fā)出光和熱，實(shí)現(xiàn)能量的輸出。恒星系

主體的能量越大，光和熱擴(kuò)散(SAnSAn)的距離就越大，磁控網(wǎng)就越大；反之，就越小。

光和熱到哪里，磁控網(wǎng)就到哪里，光和熱越強(qiáng)，磁力就越強(qiáng)；反之，則越弱。由于這個(gè)恒星

系的主體在圍繞銀河系大磁場(chǎng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，每個(gè)主體都具有自轉(zhuǎn)的特性。所以，每個(gè)主

體自身的能量所固有的磁力就形成了每一個(gè)主體的磁控網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)主體光能的距離就是每個(gè)

磁控網(wǎng)的距離。主體的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就能控制和牽動(dòng)系內(nèi)所有的物質(zhì)圍繞它自轉(zhuǎn)的方向有序的運(yùn)

動(dòng)。同時(shí)，還會(huì)受到宇宙大磁場(chǎng)的影響。

(選自《宇宙生命探索人類(lèi)起源之謎》)

1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖⒁簦谩癑”標(biāo)出來(lái)。

2.短文主要是從這一范疇去打開(kāi)探索生命起源的大門(mén)。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.整個(gè)宇宙的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是受到宇宙大磁場(chǎng)的磁控關(guān)系所影響的。

B.“總星系猶如一個(gè)無(wú)形的大磁鐵”是一個(gè)比喻句。

C.太陽(yáng)系的主體是太陽(yáng)。

D.不同層次的磁控網(wǎng)之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。

4.恒星系主體和磁控網(wǎng)的關(guān)系是怎樣的？

【參考答案】

1.kulshuchouSAn

2.恒星系

3.D

4.恒星系主體的能量越大，光和熱擴(kuò)散的距離就越大，磁控網(wǎng)就越大；

反之，就越小。光和熱到哪里，磁控網(wǎng)就到哪里，光和熱越強(qiáng)，磁力就越強(qiáng);

反之，則越弱。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究

教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成

功之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課

堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們

的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些

困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其

內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根

據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),

注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,

保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)

行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等

等，并在備課本上記錄下來(lái)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”

的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容，推薦的

是《魯賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，

積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)

容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注

重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容

越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好

處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好

地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互

助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生

來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)

小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小

組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子

少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)

后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，

使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還

存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好

的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要

加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、

嘗試。

一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，并給帶點(diǎn)字注音。（n分）

在詩(shī)歌朗sbng（）會(huì)上，一開(kāi)始還有點(diǎn)羞s?（）的李萍逐漸進(jìn)入狀態(tài)，她聲情并茂地讀

道：''肆nu?（）的北風(fēng)，cu”）不垮鐵zhti（）的松樹(shù);堅(jiān)r?n（）的小草不像易碎的b

oli（），在鐵ti（）踐踏下不忸）懦，當(dāng)春風(fēng)吹拂的時(shí)候，一藥）茬的小草會(huì)再

次破土睥）發(fā)!”

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（6分）

近義詞反義同近義詞反義詞

阻撓（）（）輕松（）（）

脆弱（）（）贊揚(yáng)（）（）

朦朧（）（）鎮(zhèn)定（）（）

三、把合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在下面的句子中。（4分）

1、雷鋒叔叔（）離開(kāi)了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。

2、（）研究哪一門(mén)學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、（）站著死，（）跪著生。

4、（）坐在那里說(shuō)空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。

四、在括號(hào)里填上句子運(yùn)用的修辭手法，再分別仿寫(xiě)一句。（12分）

1、高原柳沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是頑強(qiáng)地、不斷地與生

存環(huán)境抗?fàn)?

2、群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。（）

3、他是在介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他是在表白自己的心。（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容姨空。（26分）

1、《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上,

經(jīng)過(guò)，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)的風(fēng)景，贊揚(yáng)了，表現(xiàn)了作者的之情。

由這株柳樹(shù)你會(huì)想到的人物有等。（至少兩個(gè)）（6分）

2、《草原》是著名作家寫(xiě)的一篇，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上的美麗景色以及蒙古族人

民的、。本文的作者原名，字，北京人，滿族，作品有話劇O《》，小說(shuō)有《》《》《》等。

（12分）

3.“面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝

滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼?！蔽蚁肫鸬倪吶?shī)是：

。（4分）

4.“家鄉(xiāng)霸河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹

濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情?！蔽蚁肫鸬恼哿蛣e的詩(shī)：

（4分）

六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。（31分）

（一）青海高原一株柳（節(jié)選）

這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹(shù)。

這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山

峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水

電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。

這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一

樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)林的原野

顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原

如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰；樹(shù)干和枝葉

呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感

到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大

感召。

1.“目力所及”中“及”的意思是（2分）（）

①?gòu)暮竺孚s上。②到。③和、跟。④比得上、趕得上。⑤推廣到、照顧到。

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

廣闊一（）鍛造一（）

3、青海高原上的這株柳樹(shù)“神奇”在哪里?（4分）

4.“我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得‘哦’了一聲。”這句話中的“哦”一詞，你覺(jué)得

應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?（4分）

5.我們學(xué)過(guò)不少邊塞詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出一首讓我們感受它的悲壯和蒼涼。（2分）

（二）草原（節(jié)選）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明

朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給

無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨

線勾勒（1?lei）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆,

又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛

都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

1.用“V”，給“勒”字選擇正確的讀音。（2分）

2.讀到“翠色欲流，輕輕流入云際”這句話時(shí)，你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面?把畫(huà)面用文

字描述出來(lái)。（5分）

3.用畫(huà)出描寫(xiě)羊群的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（4分）

4、運(yùn)用畫(huà)的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子。（4分）

“這種境界，既使人驚嘆，區(qū)叫人舒服，既愿久立四望，區(qū)想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！?/p>

七、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一一神奇的大自然!（10分）

1、請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)柳樹(shù)的詩(shī)詞。（2分）

2、請(qǐng)用優(yōu)美的文字描述一下你眼中的草原美景。（8分）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文（上）期末精選卷（四）

naodaishixian

中

以

倒

yaohuangcongming

-E

標(biāo)出。（6分）

盛)海濱(binbTng)

界

釣魚(yú)(diaogou)濠近(couchdu)戰(zhàn)斗(doudou)

1三、比一比，再組詞。你一定行?。?分）

搭（）泡（）潔（）猜（）

答（）跑（）結(jié)（）清（）

a

四、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

風(fēng)塵仆仆（ABCC式）

飄飄搖搖（AABB式）..

又松又軟（ABAC式）

五、選詞填空。（4分）

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)

觀眾們（）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。在男子單打比賽決定

勝負(fù)的最后一分鐘，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員（）打了十幾個(gè)回合才見(jiàn)分曉。接

著，（）進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球技，博得觀眾一

片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

六、按要求寫(xiě)句子。（8分）

1.可憐的紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（改為“把”字句。）

2.樹(shù)葉落下來(lái)。（把句子寫(xiě)具體，至少要擴(kuò)兩個(gè)地方）

3.難道科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有獲得成功嗎？（改變句子的說(shuō)法，但意思不變。）

4.我們?nèi)熒屯趵蠋煻紖⒓恿诉@次運(yùn)動(dòng)會(huì)。（修改病句）

七、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。（4分）

不但……而且……因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……如果……就……

1.（）海底高低不平，海水有深有淺，（）色彩就不同了。

2.王小明（）學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，（.）同學(xué)們都不喜歡他。

3.（）我好好學(xué)習(xí)，（）能考出優(yōu)異的成績(jī)。

4.一個(gè)好老師（）要有淵博的知識(shí)，（）還要有一顆熱愛(ài)孩子

的心。

八'按要求填寫(xiě)。（8分）

1.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座,也是一座:

______O

2.天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此

回。,。這首詩(shī)的作者是朝的

詩(shī)人o

3.《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是宋朝詩(shī)人,從詩(shī)句“”

可以看出是“夜”書(shū)。

九、閱讀理解。（2.2分）

（一）閱讀《掌聲》選段，回答問(wèn)題。（9分）

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視

下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然

間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下

來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普

通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

L“鞠”用音序查字法應(yīng)查音序（），用部首查字法應(yīng)先查（），

再查（）畫(huà)。（3分）

2.短文中講了教室里共響起兩次掌聲。從兩次的掌聲中，我體會(huì)到：第一次

掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的，第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子

的-（2分）

3.文中最讓“我“感動(dòng)的句子是_______________________________________

“我“感動(dòng)的原因是___________________________________________________

_______________________________________________________（4分）

（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）

-X（zhlzhl）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡

呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”

小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），心想：“??！地.球上最高的山和

最大的洋都被我（征服打?。?了，我多偉大！得（dedei）趕快回去，向伙

伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他用（tiaodiao）頭向大樹(shù)下的巢里爬

去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣

風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那

孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他脫險(xiǎn)，一面嘆息道：“唉，真可憐，連這么個(gè)小土

堆和小水洼都過(guò)不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和

小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋么？

面對(duì)贊頌，需栗的不是陶醉，而是深思：.自己是否名副其實(shí)？

1.給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打。（3分）

2.讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打。（3分）

3.按照短文內(nèi)容填空。（5分）

小螞蟻以為自己登上了,越過(guò)了,

結(jié)果自己連和都過(guò)不去，這個(gè)故事告訴

我們

4.給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（2