八年級道德與法治上冊 第二單元 與人和諧相處 第5課 平等與尊重教學設計 陜教版

八年級道德與法治上冊第二單元與人和諧相處第5課平等與尊重教學設計陜教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.教材版本：陜教版

2.教材章節(jié)：八年級道德與法治上冊第二單元與人和諧相處第5課平等與尊重

3.教學目標：

a.讓學生理解平等與尊重的概念及其重要性

b.培養(yǎng)學生在與他人交往中做到平等與尊重的能力

c.引導學生認識到平等與尊重對于個人和社會的意義

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

a.教師通過一個發(fā)生在校園里的平等與尊重的小故事引起學生興趣

b.引導學生思考平等與尊重的含義

2.新課導入（10分鐘）

a.教師簡要講解平等與尊重的概念和內涵

b.學生閱讀教材，了解平等與尊重的重要性

3.案例分析（15分鐘）

a.教師呈現(xiàn)幾個關于平等與尊重的案例，引導學生進行分析

b.學生分組討論，提出解決方案

4.小組活動（10分鐘）

a.學生分組進行角色扮演，模擬在校園中遇到平等與尊重的情境

b.各組分享表演過程和心得體會

5.總結與反思（5分鐘）

a.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容

b.學生分享自己的收獲和感悟

四、作業(yè)布置

1.請學生結合教材和生活實際，寫一篇關于平等與尊重的感悟文章

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量和思考深度

3.學生反饋：收集學生對課程內容的反饋和建議核心素養(yǎng)目標1.提升學生的道德認知：通過本節(jié)課的學習，使學生理解平等與尊重的概念，認識到平等與尊重在個人成長和社會交往中的重要性，增強學生的道德認知。

2.培養(yǎng)學生的法治意識：通過案例分析、小組活動等形式，讓學生學會運用法治思維和法治方式解決問題，提高學生的法治意識。

3.提高學生的道德實踐能力：通過模擬情境、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生在與他人交往中做到平等與尊重的能力，提升學生的道德實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、小組活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學會與他人合作、共同解決問題的能力，增強學生的團隊協(xié)作能力。學情分析八年級的學生正值青春期，獨立意識逐漸增強，開始更加關注自我和周圍的人際關系。他們在道德與法治方面的知識基礎較好，對于平等與尊重的概念有一定的認識，但深入理解和實際應用的能力還有待提高。大部分學生具備一定的分析和思考能力，但在解決實際問題時，往往缺乏行動力和決斷力。

在知識方面，學生已經學習了道德與法治的基本概念，對平等與尊重有了初步的認識，但對其內涵和意義的理解還不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力和思考分析能力較強，但實際操作和應用能力較弱，尤其是在處理人際關系時，往往難以做到真正的平等與尊重。在素質方面，學生普遍具有良好的道德品質，但部分學生存在一定的自私和自我中心傾向，容易忽視他人的感受和需求。

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生較為內向，不愿主動表達自己的想法，影響了課堂的互動效果。此外，部分學生在完成作業(yè)時，缺乏耐心和細心，導致作業(yè)質量不高。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重深入講解平等與尊重的內涵和意義，通過案例分析和小組活動，引導學生將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作意識。在教學過程中，教師還需關注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立正確的價值觀，克服自私和自我中心的傾向，培養(yǎng)良好的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，明確平等與尊重的概念和內涵，為學生提供基礎知識。

-運用案例研究法，分析真實情境中的平等與尊重問題，引導學生深入思考。

-實施項目導向學習，讓學生分組探討平等與尊重的實際應用，培養(yǎng)解決問題的能力。

-組織討論法，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬在校園中遇到平等與尊重的情境，增強學生的情感體驗。

-小組討論：學生分組討論教材中的案例，提出解決方案，培養(yǎng)學生的分析和批判性思維。

-分享心得：學生撰寫關于平等與尊重的感悟文章，分享自己的收獲和反思，提升自我認知。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學內容、案例和討論問題，提高教學效率。

-視頻：播放關于平等與尊重的短視頻，引導學生直觀感受，激發(fā)學習興趣。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生交流，拓寬學習渠道。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解平等與尊重的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習平等與尊重內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確平等與尊重教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習平等與尊重的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德與法治基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解平等與尊重的概念和內涵，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞平等與尊重問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對平等與尊重知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決平等與尊重問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與平等與尊重內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合平等與尊重內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習平等與尊重的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的平等與尊重內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的平等與尊重內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解平等與尊重的概念和內涵，掌握平等與尊重的基本原則和方法，提高道德與法治的知識水平。

2.能力提升：學生在與他人交往中能夠更好地運用平等與尊重的原則，提高溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學生能夠樹立正確的價值觀，認識到平等與尊重對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)尊重他人、平等對待他人的良好情感態(tài)度。

4.行為習慣：學生在與他人交往中能夠自覺地做到平等與尊重，養(yǎng)成良好的行為習慣，提升個人的社會素養(yǎng)。

5.實踐應用：學生能夠將平等與尊重的原則運用到實際生活中，解決人際交往中的問題，提高個人的社會適應能力。

6.反思能力：學生能夠對自己的行為進行反思，認識到自己的不足，主動改正錯誤，提高自我改進的能力。

7.合作精神：學生在小組討論和活動中能夠積極合作，學會與他人共同解決問題，提高團隊合作能力。

8.社會責任：學生能夠關注社會問題，認識到個人與社會的關系，增強社會責任感，積極參與社會公益活動。

9.創(chuàng)新意識：學生能夠積極探索新的知識和方法，運用創(chuàng)新思維解決問題，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

10.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的道德素質、法治意識、社交能力、實踐能力等方面得到全面提升，促進學生的全面發(fā)展。板書設計①平等的概念：平等是指每個人在法律和道德上享有相同的權利和機會，不受歧視和偏見。

②尊重的概念：尊重是指對他人的人格、權利和意見給予適當?shù)闹匾暫妥鹬兀磺址杆说臋嘁妗?/p>

③平等與尊重的重要性：平等與尊重是構建和諧社會的基礎，有助于促進人際關系的和諧與穩(wěn)定。

④平等與尊重的實踐應用：在與他人交往中，做到平等對待他人，尊重他人的權益和意見，維護和諧的人際關系。

2.藝術性和趣味性：

①使用生動形象的圖片或圖表，展示平等與尊重的概念和意義。

②采用色彩鮮艷的粉筆或markers，突出重點知識點和詞句，增加視覺吸引力。

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或角色扮演，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。

④利用幽默的語言和故事，引導學生輕松愉快地學習，提高學生的記憶和理解能力。

3.板書設計示例：

標題：平等與尊重

內容：

1.平等的概念：每個人在法律和道德上享有相同的權利和機會，不受歧視和偏見。

2.尊重的概念：對他人的人格、權利和意見給予適當?shù)闹匾暫妥鹬?，不侵犯他人的權益?/p>

3.平等與尊重的重要性：構建和諧社會的基礎，有助于促進人際關系的和諧與穩(wěn)定。

4.平等與尊重的實踐應用：在與他人交往中，做到平等對待他人，尊重他人的權益和意見，維護和諧的人際關系。重點題型整理1.簡答題：請簡要闡述平等與尊重的概念及其重要性。

答案：平等是指每個人在法律和道德上享有相同的權利和機會，不受歧視和偏見。尊重是指對他人的人格、權利和意見給予適當?shù)闹匾暫妥鹬?，不侵犯他人的權益。平等與尊重是構建和諧社會的基礎，有助于促進人際關系的和諧與穩(wěn)定。

2.論述題：請結合實例說明如何在實際生活中踐行平等與尊重。

答案：在實際生活中，踐行平等與尊重可以從以下幾個方面入手：

a.平等對待他人：無論對方的年齡、性別、種族、職業(yè)等因素，都應給予平等的對待和尊重。

b.尊重他人的人格：尊重他人的尊嚴和自尊，不侮辱、不歧視、不侵犯他人的權益。

c.尊重他人的意見：聽取他人的意見和建議，給予適當?shù)闹匾暫妥鹬兀惠p易否定他人的觀點。

d.公平競爭：在學習和工作中，遵守規(guī)則和原則，公平競爭，不采取不正當手段獲取優(yōu)勢。

e.幫助他人：在他人遇到困難或需要幫助時，伸出援手，給予關心和支持。

3.案例分析題：請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明和小紅是同班同學，小明學習成績優(yōu)秀，小紅學習成績一般。在一次數(shù)學考試中，小明得了滿分，小紅得了60分。小明對小紅說：“你真笨，怎么考得這么差？”

問題：請分析小明的話是否符合平等與尊重的原則，為什么？

答案：小明的話不符合平等與尊重的原則。因為小明對小紅進行了侮辱和歧視，沒有給予小紅平等的對待和尊重。小紅的考試成績雖然不如小明，但每個人都有自己的優(yōu)點和不足，小明應該尊重小紅的人格和努力，給予她鼓勵和支持，而不是貶低和嘲笑。

4.應用題：請設計一個活動，幫助學生樹立平等與尊重的意識。

答案：設計一個名為“換位思考”的活動，幫助學生樹立平等與尊重的意識。

a.活動目標：通過換位思考，讓學生體驗他人的感受和需求，培養(yǎng)平等與尊重的意識。

b.活動準備：準備一些關于平等與尊重的案例，如故事、視頻等。

c.活動過程：

i.教師展示一個關于平等與尊重的案例，讓學生了解他人的處境和感受。

ii.學生分成小組，每組選擇一個案例，進行角色扮演，模擬案例中的情境。

iii.每組分享角色扮演的過程和心得體會，討論如何在生活中踐行平等與尊重。

iv.教師總結學生的分享，強調平等與尊重的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

d.活動評價：觀察學生在活動中的參與程度、表現(xiàn)和感悟，評估活動的效果。

5.實踐題：請設計一個實驗，讓學生通過親身體驗感受平等與尊重的重要性。

答案：設計一個名為“盲人體驗”的實驗，讓學生通過親身體驗感受平等與尊重的重要性。

a.實驗目標：通過盲人體驗，讓學生感受到平等與尊重的重要性，培養(yǎng)學生的同理心和關愛他人的意識。

b.實驗準備：準備一些眼罩，確保學生的安全。

c.實驗過程：

i.學生分成小組，每組選出一人進行盲人體驗。

ii.盲人學生在小組成員的幫助下，完成一些日常任務，如行走、取物等。

iii.小組成員在幫助盲人學生時，要尊重他們的感受和需求，給予平等的對待。

iv.盲人學生分享體驗過程中的感受和收獲，討論平等與尊重的重要性。

v.教師總結學生的分享，強調平等與尊重的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

d.實驗評價：觀察學生在實驗中的參與程度、表現(xiàn)和感悟，評估實驗的效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐性教學：通過角色扮演、小組討論等實踐性教學活動，提高學生的參與度和學習興趣，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

2.情境模擬：利用案例分析、情境模擬等方法，讓學生在模擬的情境中學習和應用平等與尊重的原則，提高學生的理解和應用能力。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力和自我提升意識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均衡：部分學生參與課堂活動的積極性不高，影響了課堂的整體效果。

2.評價方式單