2024秋四年級語文上冊 第一單元 第4課 繁星教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元第4課繁星教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第一單元第4課《繁星》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和理解文本，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情，掌握文章的表達(dá)技巧，提高朗讀和欣賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，提高自己的朗讀和欣賞能力。

4.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Υ笞匀坏母惺?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與鑒賞：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受文本的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，思考作者對大自然的贊美背后所蘊(yùn)含的哲理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對大自然的敬畏和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

4.溝通與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Υ笞匀坏母惺?，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，提高自己的朗讀和欣賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的抽象描述，如“繁星閃爍，如同孩子的眼睛”。

2.掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對大自然的感受。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會課文的語言美，培養(yǎng)朗讀能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生相互啟發(fā)，分享對大自然的感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將自己的感受用文字表達(dá)出來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示星空圖片、播放星空視頻等，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生仿佛置身于文中描述的星空之下，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分享感受，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示星空圖片、播放星空視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、在線教學(xué)平臺等，進(jìn)行課堂講解和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、詩歌等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《繁星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)看過繁星閃爍的夜空嗎？它給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于星空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受星空的美麗和神秘。

簡短介紹《繁星》的基本內(nèi)容和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《繁星》的內(nèi)容，體會作者的情感。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生感受文本的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的抽象描述，如“繁星閃爍，如同孩子的眼睛”。

3.表達(dá)技巧分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，提高自己的朗讀和欣賞能力。

過程：

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解其作用和效果。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語句，體會作者的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，進(jìn)行自己的創(chuàng)作練習(xí)。

4.小組討論與分享（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何應(yīng)用到自己的生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對大自然的敬畏和熱愛。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對課文的理解、表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)對大自然的敬畏和熱愛的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)和表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于對大自然的感受的短文。知識點(diǎn)梳理《繁星》是四年級語文上冊第一單元的第4課，主要內(nèi)容如下：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《繁星》的內(nèi)容，包括作者對夜空的描繪、對繁星的贊美等，以及體會作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

2.文本朗讀與欣賞：學(xué)生需要通過朗讀課文，感受文本的韻律美，培養(yǎng)朗讀能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.表達(dá)技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，提高自己的表達(dá)能力和寫作能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于對大自然的感受的短文，鍛煉自己的寫作能力。

5.文化傳承：學(xué)生需要了解中國傳統(tǒng)文化中對大自然的敬畏和熱愛，培養(yǎng)文化傳承意識。

6.溝通能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過小組討論、分享等方式，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文內(nèi)容理解、文本朗讀與欣賞、表達(dá)技巧學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)、文化傳承、溝通能力培養(yǎng)。

②關(guān)鍵詞：繁星、夜空、大自然、熱愛、敬畏、比喻、擬人、寫作、溝通。

③藝術(shù)性與趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，可以采用星空圖案作為背景，用不同顏色和字體突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識點(diǎn)，例如用星星形狀的圖標(biāo)標(biāo)記比喻和擬人等修辭手法，用彩色粉筆勾勒出夜空的美麗。同時(shí)，可以加入一些趣味元素，如繁星閃爍的效果，讓學(xué)生感受到星空的美麗和神秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，對表達(dá)技巧的掌握情況，以及對寫作練習(xí)的完成情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極朗讀、討論和分享。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空、選擇題等，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予具體的點(diǎn)評和反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-具體指出：教師在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，應(yīng)具體指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，并從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生互評中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-欣賞他人：學(xué)生互評時(shí)，應(yīng)注重欣賞他人的作品，認(rèn)識到他人的優(yōu)點(diǎn)和努力。

-客觀評價(jià)：學(xué)生互評時(shí)，應(yīng)客觀地評價(jià)他人的作品，避免過于主觀或片面的評價(jià)。

-提出建議：學(xué)生互評時(shí)，應(yīng)提出具體的建議和改進(jìn)意見，幫助他人提高。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予家長一些建議和指導(dǎo)。在家長溝通中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-積極溝通：教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步和問題。

-提供建議：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予家長一些建議和指導(dǎo)，幫助家長更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)家長：教師應(yīng)鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《繁星》這一課時(shí)，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一定的了解。同時(shí)，我也批改和點(diǎn)評了學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些評價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和感受課文內(nèi)容方面存在一定的困難。他們對于課文中的比喻和擬人等修辭手法理解不夠深入，對于作者對大自然的熱愛和敬畏之情也缺乏深刻的體會。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些修辭手法，并引導(dǎo)他們深入體會作者的情感。

其次，學(xué)生在朗讀和欣賞文本方面也